巧借信息技術(shù)手段，構(gòu)建高效英語課堂

李亞玲

【摘要】隨著人類大踏步地跨入21世紀(jì)，新的數(shù)字化、信息化時(shí)代全面來臨，我們的英語教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，全面適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步。英語教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)手段的有效融合，是近年來英語教學(xué)改革中出現(xiàn)的一種新型教學(xué)模式，它使得英語教學(xué)的外在形式、內(nèi)在內(nèi)容以及教學(xué)模式都發(fā)生了變化。在現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)中巧妙運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，以海量的教學(xué)資源為基礎(chǔ)，以多媒體等教學(xué)手段為支撐，通過多種手段全面激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、探究合作，有效培養(yǎng)學(xué)生的英語思維意識(shí)，高效促進(jìn)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，全面提升學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，使小學(xué)生全方位地體驗(yàn)到英語的魅力所在，進(jìn)一步滿足學(xué)生成長、興趣、情感等方面的需要，全面提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)和英語綜合能力，使小學(xué)英語教學(xué)的課堂煥發(fā)出勃勃的生機(jī)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，實(shí)現(xiàn)高效英語課堂的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);手段;英語;課堂;高效

英語教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)手段的有效融合，是近年來英語教學(xué)改革中出現(xiàn)的一種新型教學(xué)模式，它使得英語教學(xué)的外在形式、內(nèi)在內(nèi)容以及教學(xué)模式都發(fā)生了變化，英語教師在教育教學(xué)過程中適時(shí)、適度、適當(dāng)?shù)牟捎靡远嗝襟w為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行深刻的變革，突出學(xué)生的主體地位，明確學(xué)生是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，使得英語教學(xué)活動(dòng)因?qū)W生而動(dòng)，因前進(jìn)而變。

一、信息技術(shù)與小學(xué)英語融合中存在的共性問題

在近年來的英語教學(xué)中，信息技術(shù)手段的應(yīng)用范圍和深度越來越廣，筆者通過教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)依然存在著以下共性問題。一是教師信息化水平有待提高。隨著信息化手段全面介入教育教學(xué)過程，很多教師都能夠熟練地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但由于受到教師信息化水平等眾多因素的影響，信息技術(shù)手段往往只存在于公開課、示范課等教育交流活動(dòng)中，而在課堂實(shí)踐運(yùn)用中還有很大的提升空間。二是在教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)中過分依賴多媒體。新課程改革非常注重教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)及教學(xué)氛圍的營造，導(dǎo)致一些教師將主要精力放在了視頻課件等的美化上，一味地追求教學(xué)氛圍的活躍，導(dǎo)致在部分課堂上沒有多媒體設(shè)施的運(yùn)用，就覺得無法創(chuàng)設(shè)情景，在教學(xué)中無所適從。三是過于注重形式而輕視活動(dòng)的效果。很多教師在多媒體手段的應(yīng)用中，過分偏重于活動(dòng)形式的活躍而對(duì)活動(dòng)效果關(guān)注跟進(jìn)不夠。信息技術(shù)手段的開展要和教學(xué)大綱確定的章節(jié)教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，所有的教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)設(shè)計(jì)都要圍繞大綱確定的教學(xué)目標(biāo)展開，教師在規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)時(shí)不但要準(zhǔn)確的體現(xiàn)教材確定的重點(diǎn)，更要注重學(xué)生參與活動(dòng)后達(dá)到的綜合效果。四是注重知識(shí)的正向遷移傳遞，卻忽視了英語思維能力的培養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確了在教學(xué)過程中要達(dá)到“知識(shí)的理解，能力的培養(yǎng)”的要求。筆者在近年來的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，許多教師僅將眼光放在知識(shí)的傳授上，不注重課堂縱深度的提升。在教學(xué)過程中“知識(shí)的理解”這一目標(biāo)基本能夠達(dá)到，教師在教學(xué)過程中能通過多媒體手段的有效運(yùn)用，高效做到知識(shí)的“遷移”和“傳導(dǎo)”，能夠幫助學(xué)生有效地理解教材所確定的知識(shí)點(diǎn)，但在“能力的培養(yǎng)”方面卻有所忽視，在通過英語教學(xué)活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度方面，以及在育人方面還有很大的提升空間。

1. 借助信息技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，會(huì)遇到一些學(xué)生不能很好地感知與體驗(yàn)的事實(shí)與現(xiàn)象，并且教師難以用語言表達(dá)清楚，難以將課堂知識(shí)全面準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。而隨著以多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)手段的運(yùn)用，利用多媒體輔助教學(xué)，可以使教材涉及的文字、圖像、聲音有效地融為一體，通過采用現(xiàn)代信息技術(shù)手段對(duì)以上信息進(jìn)行有效的加工融合，將學(xué)生難以觀察、不易體會(huì)到的現(xiàn)象事實(shí)以及演變拓展的過程直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生通過手、眼、口、腦的感知，輕松掌握章節(jié)所確定的重點(diǎn)內(nèi)容，有效啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，降低教師工作強(qiáng)度，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，高效突破教學(xué)難點(diǎn)，使教學(xué)活動(dòng)起到舉一反三、事半功倍的效果，全面提升課堂教學(xué)效率。例如，在三年級(jí)教學(xué)“水果”單詞時(shí)，按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師先帶領(lǐng)學(xué)生拼讀，再進(jìn)行詞義講解，難免顯得枯燥無味，但是如果結(jié)合學(xué)生年齡、興趣特征，針對(duì)小學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備不足、認(rèn)知能力差的短板，巧妙借助多媒體技術(shù)通過制作動(dòng)畫課件的形式進(jìn)行教學(xué)，那么就會(huì)取得另一種效果，隨著課程的遞進(jìn)展開，各類水果的圖片配以動(dòng)聽的音樂不斷展示在學(xué)生眼前，學(xué)生在一個(gè)鮮活明亮、生動(dòng)活潑的場景中學(xué)習(xí)，其思路始終跟著老師的節(jié)奏前進(jìn)，學(xué)生的思維始終保持活躍狀態(tài)，英語學(xué)習(xí)自然會(huì)取得優(yōu)異的效果。

2. 運(yùn)用信息技術(shù)手段，營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍。信息技術(shù)手段具有無可比擬的優(yōu)勢，在教育教學(xué)過程中具有重要的輔助作用，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，既可以營造濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍，又可以使學(xué)生以最快的速度、最佳的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，使得單調(diào)刻板的課文材料變成有趣的動(dòng)畫、美妙的音樂、精美的圖片，有效吸引學(xué)生的“眼球”，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生進(jìn)行更有效率的課堂重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)。同時(shí)，可全面激發(fā)孩子們朗讀的情感和學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維提供感性的材料和有效的空間。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，可以協(xié)助學(xué)生開拓思維，給學(xué)生的思維帶來無限廣闊的空間。例如，在“節(jié)日”類的單詞教學(xué)時(shí)，筆者就充分運(yùn)用了微視頻的形式，借助于微視頻進(jìn)行巧妙的課程導(dǎo)入，通過小視頻展示各個(gè)節(jié)日的不同，通過制作精美的節(jié)日知識(shí)短片，通過形象直觀的卡通主持人介紹，再讓學(xué)生們對(duì)各個(gè)節(jié)日有了直觀感受的同時(shí)，高效率地進(jìn)行了英語單詞的學(xué)習(xí)，又促進(jìn)了聽力和口語交際能力的提升。筆者通過教學(xué)實(shí)踐感悟到，借助于現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，可使孩子們有效感悟英語的語言規(guī)律，接觸到地道的英語口語，同時(shí)對(duì)英語國家的節(jié)日風(fēng)俗有了更深的了解，通過多媒體手段的有效介入，通過反復(fù)訓(xùn)練，長期堅(jiān)持，就能使孩子們逐漸學(xué)會(huì)用英語的思維來進(jìn)行語言的表達(dá)，使他們的口語表達(dá)能力和英語基礎(chǔ)知識(shí)逐漸邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

3. 善用海量網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)新英語教學(xué)模式。在小學(xué)英語的教育教學(xué)過程中，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入課堂，不僅是教育手段現(xiàn)代化的標(biāo)志，更為關(guān)鍵的是給教師和學(xué)生提供了一個(gè)無限廣闊的平臺(tái)，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠幫助我們更加全面、更加快速的認(rèn)識(shí)新事物，更加有效、更加深刻地消化吸收課本內(nèi)容，由此深刻的改變英語課堂教學(xué)模式，使學(xué)生的思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式都產(chǎn)生新的變化。借助海量網(wǎng)絡(luò)資源，教師可以通過“微視頻”和“微課”等形式把課堂教學(xué)和生活交際結(jié)合起來。例如，在進(jìn)行有關(guān)“my school”的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，筆者就大膽創(chuàng)新英語教學(xué)模式，借用了本校招生宣傳的微視頻，讓學(xué)生更加全面的認(rèn)識(shí)自己的母校，在欣賞宣傳片后，筆者引導(dǎo)孩子們?cè)趯ｎ}片的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用視頻內(nèi)的題材，上臺(tái)來介紹自己的母校，用英語來表達(dá)對(duì)母校的認(rèn)可與熱愛，通過活動(dòng)的有效開展，不但提高了孩子們的英語口語水平，更促進(jìn)了教材內(nèi)容的消化吸收，達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。通過在教學(xué)過程中善用海量網(wǎng)絡(luò)資源，不斷創(chuàng)新英語教學(xué)模式，通過微視頻與微課等形式，在幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)的同時(shí)，能夠使課本知識(shí)逐步外化，有利于學(xué)生的理解吸收，能夠全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和實(shí)效性。同時(shí)，在教育教學(xué)過程中，通過網(wǎng)絡(luò)資源的有效運(yùn)用，可以使學(xué)生的零碎時(shí)間逐步積累起來，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是不受空間和時(shí)間的限制的，只要有點(diǎn)滴的時(shí)間就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，積少成多，其積累效應(yīng)是不可小覷的，學(xué)生借助常用的電子終端，通過課余時(shí)間將教師在教學(xué)過程中積累的各類資源進(jìn)行再次學(xué)習(xí)，使得對(duì)課堂的遺漏有了再次補(bǔ)充的機(jī)會(huì)，使學(xué)生對(duì)課本知識(shí)有了更深的了解，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容有了更深的體會(huì)，從而通過善用海量網(wǎng)絡(luò)資源，達(dá)到了創(chuàng)新英語課堂教學(xué)模式、提升英語教學(xué)效果的教學(xué)目標(biāo)。

二、結(jié)語

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，長期的教學(xué)實(shí)踐證明，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師只善用信息技術(shù)手段，就能夠全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，深層次激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力，通過信息技術(shù)手段在教學(xué)中的融合應(yīng)用，以海量的教學(xué)資源為基礎(chǔ)，以多媒體教學(xué)手段為支撐，通過多種手段全面激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、探究合作，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式，全面提高學(xué)生的參與度，不但全面培養(yǎng)了學(xué)生的英語思維，激發(fā)了他們的合作意識(shí)，而且全面促進(jìn)了孩子們的語言能力發(fā)展，提高了學(xué)生的英語口語水平，有效培養(yǎng)學(xué)生的英語思維和創(chuàng)造性地運(yùn)用英語的能力，有效促進(jìn)了學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，使小學(xué)生全方位地體驗(yàn)到英語的魅力所在，提高了英語課堂教學(xué)的效率，成功構(gòu)建了高效英語課堂。

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