簡述核心素養(yǎng)下的高中體育教學發(fā)展路徑

高海蛟

摘 要：高中學校應(yīng)轉(zhuǎn)變以往的傳統(tǒng)觀念，加強對體育教學的重視，對教學方法進行不斷改進和優(yōu)化，增加學生在課堂中所用的體育設(shè)施等一系列措施，確保高中體育課堂教學的實效性。重點闡述高中體育教學在日后發(fā)展的路徑和策略，希望對學生體育核心素養(yǎng)的形成起到良好的促進作用。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中;體育教學;發(fā)展路徑

為了更好地從根本上解決現(xiàn)在高中體育教學過程中存在的問題，我們應(yīng)結(jié)合當前時代對高中生在各個方面的基本要求，著重展現(xiàn)體育的核心素養(yǎng)對高中生的培養(yǎng)以及引導，提出有實用性的方法以及策略。

一、優(yōu)化體育技能，豐富體育知識

首先，老師要尊重學生在體育教學課堂中的主體地位。時刻關(guān)注每一位學生在課堂中的心理變化，加強每一位學生在體育知識以及體育技能方面的培養(yǎng)，從而讓學生可以感受到體育運動給自身帶來的變化以及樂趣，增強學生對體育學習的興趣和自信心。其次，老師要對教學的方法進行不斷創(chuàng)新。體育老師要把整個體育系統(tǒng)中所存在的內(nèi)部因素以及外部因素相互結(jié)合，簡單來說就是把體育的本質(zhì)功能和體育教學的主要目標以及指導思想、所用到的體育設(shè)備這些條件進行結(jié)合，根據(jù)當前時代的發(fā)展需求不斷地改進體育教學方法并進行創(chuàng)新。最后，從教學所取得的成果出發(fā)，把所有教學的方法進行整合。比如，我們把問題教學方法和發(fā)現(xiàn)教學方法這兩種方法進行結(jié)合，老師在教學過程中適時地提一些問題，指引學生進行積極的討論和思考，激發(fā)學生的想象能力，通過認真思考想到有效解決問題的辦法。因此老師學會適當?shù)匕呀虒W方法進行優(yōu)化組合，這種方式在一定程度上有助于學生正確掌握體育知識以及一些體育運動技能，并可以起到推進學生體育個性和體育能力整體發(fā)展的作用。

二、激發(fā)學生學習體育的興趣

學生只有對體育這門科目產(chǎn)生興趣，才會對體育知識進行更好的學習，所以這是加強學生對體育所持態(tài)度以及保持良好的體育習慣所需具備的關(guān)鍵因素。一般情況下，我們從以下幾方面激發(fā)學生對體育的興趣。第一，體育老師要不斷地對教學內(nèi)容進行豐富多彩的闡述，從而激發(fā)學生內(nèi)心的求知欲以及學習興趣。第二，老師要對體育教材進行合理的安排，對教學的方法以及手段進行不斷的創(chuàng)新與改良。第三，需要給學生創(chuàng)造一個良好且融洽的學習環(huán)境，學生和老師之間建立良好、穩(wěn)固的師生關(guān)系。第四，需要對學生在課堂中的學習態(tài)度進行有效的評價和反饋，這樣做可以使學生養(yǎng)成較好的學習習慣。第五，在課堂中要不斷地強化學生對體育這門學科的基本認識和了解，讓每一位學生都積極地參與到相關(guān)的體育活動中。第六，需要對體育所用到的場地和器材進行不斷的改進，讓學生可以更好地融入體育運動中。

三、積極創(chuàng)設(shè)情境教學

在體育教學過程中，創(chuàng)設(shè)情境教學相對來說是一個比較復雜的方式，情境教學需要很多因素共同組成，它不僅需要貼合學生現(xiàn)在已經(jīng)了解到的知識以及技能，還需要聯(lián)系學生的實際生活情況，老師在教學過程中要全身心地投入，使其對學生產(chǎn)生感染以及影響的作用。老師需要根據(jù)學生在課堂中的情緒波動以及變化對教學方法進行及時的調(diào)整，盡自己最大的能力激發(fā)學生真正參與體育活動的積極性。比如，在短跑運動教學中老師可以讓學生組隊進行小組比賽，這樣做不僅能讓學生掌握短跑的基本技能，還可以培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神，促進學生之間的交流和溝通，培養(yǎng)學生在比賽過程中的合作意識，這些核心素質(zhì)的培養(yǎng)是符合當前社會對高中生在體育方面的要求的。

四、實現(xiàn)信息技術(shù)與體育教學的整合

一要實現(xiàn)體育教學的信息化，借助信息技術(shù)，由老師對精品體育課程進行分析，拓展教學深度，采取線上、線下的教學模式，遵循“以人為本”的基本原則，從要我學轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W。二要實現(xiàn)對體育運動監(jiān)測的信息化，要借助各類智慧體育運動設(shè)施，構(gòu)建完善的運動監(jiān)測系統(tǒng)，如可以讓學生戴著運動手環(huán)進行訓練，教師可以根據(jù)平板電腦對學生的心率、熱量消耗等指標加以掌握，并在此基礎(chǔ)上安排最佳的運動強度。

綜上所述，老師需要改變以往傳統(tǒng)的教學觀念，學校需要引進一些更好的體育設(shè)施，并適當?shù)剡\用一些符合高中生實際情況的體育教學方式，只有這樣才可以更好地提高學生的體育核心素養(yǎng)，讓他們能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展以及變化。

參考文獻：

[1]蔡利東.核心素養(yǎng)培養(yǎng)背景下的高中體育跨欄跑反思[J]. 田徑，2020（3）：3-4.

[2]唐強山.基于學生核心素養(yǎng)培育的高中體育課堂教學策略[J].當代體育科技，2020，10（4）：154，156.