新教材新課標(biāo)下英語閱讀教學(xué)中家國(guó)情懷的培養(yǎng)研究

李尚彥

摘 要：在新課標(biāo)的影響下，對(duì)學(xué)生英語閱讀課程的教學(xué)應(yīng)該投入更多的精力，讓學(xué)生進(jìn)行全面學(xué)習(xí)。而且在開展課程教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該融入家國(guó)情懷的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)之情，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感價(jià)值觀，并在積極的教學(xué)環(huán)境中增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)外國(guó)的文化時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我國(guó)的精神文化內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。因此，教師在進(jìn)行英語課程教學(xué)時(shí)，一定要積極進(jìn)行家國(guó)情懷的滲透。

關(guān)鍵詞：新教材新課標(biāo);英語閱讀;家國(guó)情懷

新課程注重對(duì)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能體會(huì)其中真切的含義，從而培養(yǎng)良好的品質(zhì)素養(yǎng)，更加熱愛祖國(guó)的文化，樹立正確的民族意識(shí)，提高學(xué)生的集體責(zé)任感。尤其是在新時(shí)代發(fā)展下，更要采取合理的教學(xué)方法，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)。英語閱讀中，學(xué)生除了可以積累豐富的英語知識(shí)，還可以深入了解國(guó)外文化，在這個(gè)過程中，教師可以創(chuàng)造出更多與我國(guó)文化對(duì)比分析的機(jī)會(huì)來增強(qiáng)教學(xué)趣味性，潛移默化地影響學(xué)生。

一、英語閱讀滲透家國(guó)情懷的必要性

在英語學(xué)習(xí)中，閱讀是不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，在此過程中，恰當(dāng)?shù)膯l(fā)、指導(dǎo)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)理解力的提升。在當(dāng)前的英語課程學(xué)習(xí)過程中，更多的是對(duì)英語國(guó)家的文化進(jìn)行研究，讓學(xué)生能更全面地了解外國(guó)文化。在逐漸增加閱讀量，了解更多的英語知識(shí)與外國(guó)文化內(nèi)容后，學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)其中的含義。在不斷學(xué)習(xí)積累的過程中，學(xué)生能自覺地與本國(guó)文化相比較，從而強(qiáng)化學(xué)生的民族意識(shí)?，F(xiàn)在很多人對(duì)外國(guó)文化并沒有過多的了解，但是非常喜歡接觸外國(guó)文化，但是不能抱著“外國(guó)文化就是最好的”想法進(jìn)行學(xué)習(xí)?！巴鈬?guó)的月亮”沒有比較圓，所以應(yīng)該客觀理性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從不同的方面增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、英語閱讀教學(xué)滲透家國(guó)情懷的方式

（一）以英語報(bào)刊閱讀為基礎(chǔ)

英語閱讀需要學(xué)生有一定的語言能力基礎(chǔ)。學(xué)生通過閱讀一些英語的期刊報(bào)紙可以了解更多的文化知識(shí)，且可以接觸到更多與政治、金融等方面相關(guān)的內(nèi)容。教師可以選擇一些篇幅相對(duì)簡(jiǎn)短的文章讓學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，在快速理解掌握的同時(shí)，閱讀注意力、理解力也會(huì)得到進(jìn)一步提升。在閱讀后，教師可以營(yíng)造自由討論的氛圍，讓學(xué)生結(jié)合我國(guó)的一些社會(huì)現(xiàn)象、文化內(nèi)容進(jìn)行探究，以此來確保學(xué)生可以從不同的角度深入理解報(bào)刊內(nèi)容。而且在這種情況下，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的教學(xué)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生更主動(dòng)地進(jìn)行文化對(duì)比，閱讀更多的內(nèi)容。

（二）通過網(wǎng)絡(luò)公眾號(hào)等方式

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的巧妙引用也可以增強(qiáng)閱讀課的趣味性、有效性，學(xué)生的認(rèn)識(shí)積累也會(huì)更加廣泛。如借助英語閱讀App、公眾號(hào)等多種方式，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀各類文章的熱情，促使更多學(xué)生充分利用課余時(shí)間來開展閱讀訓(xùn)練，積累新穎閱讀體驗(yàn)的同時(shí)，認(rèn)知視野也會(huì)得到進(jìn)一步拓展。這種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式在假期非常有用，學(xué)生可以在其中進(jìn)行閱讀打卡。即使沒有課堂上教師的講授，也可以獲得更多自己需要的知識(shí)內(nèi)容，有利于學(xué)生進(jìn)行深入的課堂學(xué)習(xí)。

（三）在教材內(nèi)容中進(jìn)行滲透

閱讀課的課堂管理也是重點(diǎn)，應(yīng)通過有效措施來激發(fā)學(xué)生閱讀熱情，在恰當(dāng)監(jiān)督中保障各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展，這樣在增強(qiáng)閱讀趣味性、有效性的同時(shí)，也可以確保每位學(xué)生都能夠有所收獲、有所提升。圍繞不同的知識(shí)內(nèi)容，也能夠通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)來為不同文化滲透創(chuàng)造更多契機(jī)，通過對(duì)比教學(xué)，學(xué)生既能了解外國(guó)的文化，也能感受到我國(guó)深厚的歷史文化，提高學(xué)生的民族自豪感。

總而言之，閱讀課的高效開展，需要教師以更科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)方案來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生多了解外國(guó)的文化，從整體上提升其語言能力。教師要在不同的教學(xué)環(huán)境下對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的教育管理，注重對(duì)學(xué)生文化自信方面的教學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)其文化修養(yǎng)、思想意識(shí)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

楊金娥.淺談如何提高學(xué)生的英語閱讀能力[J].當(dāng)代教育論壇（教學(xué)研究），2017（4）：91-92.