黨史學(xué)習(xí)教育對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的啟示

仲懷公 薛玲艷

高校作為智力和人才的重要聚集地，在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)過程中不僅要注重傳統(tǒng)會(huì)計(jì)知識(shí)體系和新興技術(shù)的融合，更要將黨史學(xué)習(xí)教育融入其中，強(qiáng)化黨史學(xué)習(xí)教育在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中的價(jià)值引領(lǐng)作用，增強(qiáng)會(huì)計(jì)人才用黨的創(chuàng)新理論解決實(shí)際問題的能力，從而全面提升會(huì)計(jì)人才服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，為黨和國(guó)家培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代會(huì)計(jì)人才。

一、黨史學(xué)習(xí)教育為會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)提供新理念

在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)過程中除了傳授會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)，還應(yīng)抓好學(xué)生的理想信念和價(jià)值觀教育，黨史學(xué)習(xí)教育可以說是正當(dāng)其時(shí)。紅色會(huì)計(jì)史作為黨史的重要組成部分，深入挖掘黨領(lǐng)導(dǎo)的財(cái)經(jīng)建設(shè)中蘊(yùn)含的紅色會(huì)計(jì)基因，促進(jìn)“大思政”育人格局的構(gòu)建。黨史中蘊(yùn)含的精神資源和方法論原理對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)有理念指導(dǎo)意義。

（一）黨史是會(huì)計(jì)人才職業(yè)道德品質(zhì)培養(yǎng)的精神源泉

縱觀華夏五千年文明，經(jīng)濟(jì)和政治始終是分不開的，而會(huì)計(jì)是最清楚經(jīng)濟(jì)“底細(xì)”的行業(yè)。無論是封建社會(huì)、資本主義社會(huì)，還是社會(huì)主義社會(huì)，不同的社會(huì)性質(zhì)都會(huì)有獨(dú)特的會(huì)計(jì)發(fā)展史。可以說，會(huì)計(jì)發(fā)展史與政治文明息息相關(guān)。早在革命時(shí)期，黨在艱苦斗爭(zhēng)的環(huán)境中就十分重視財(cái)經(jīng)會(huì)計(jì)工作，如強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)人員要始終保持謙虛謹(jǐn)慎的工作態(tài)度，合理規(guī)劃，反對(duì)貪污浪費(fèi)，保障好根據(jù)地戰(zhàn)爭(zhēng)和建設(shè)需要。中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，我國(guó)獨(dú)特的會(huì)計(jì)發(fā)展史就是黨領(lǐng)導(dǎo)下的財(cái)經(jīng)建設(shè)史。

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新階段，對(duì)會(huì)計(jì)人才的職業(yè)道德品質(zhì)提出了更高要求。行業(yè)繁榮的背后也暴露出市場(chǎng)（資本）經(jīng)濟(jì)的弊端，從業(yè)人員的投機(jī)取巧心理引發(fā)虛擬交易、財(cái)務(wù)舞弊等問題，使得會(huì)計(jì)信息喪失真實(shí)性和可靠性，影響整個(gè)企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)的穩(wěn)定性，甚至?xí)绊懻麄€(gè)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展和平穩(wěn)運(yùn)行。在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)過程中做好黨史學(xué)習(xí)教育、傳承好紅色基因至關(guān)重要，當(dāng)會(huì)計(jì)人員在從業(yè)過程中，面臨道德選擇和倫理考驗(yàn)時(shí)，能夠以堅(jiān)定的理想信念和職業(yè)操守約束自身行為。

（二）黨史學(xué)習(xí)教育是培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才家國(guó)情懷的重要途徑

家國(guó)情懷是個(gè)人對(duì)家庭、對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的一種淳樸的情感，核心是愛國(guó)主義，強(qiáng)調(diào)個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)息息相關(guān)，其本質(zhì)是一種共同體意識(shí)。黨史用鮮活的人物故事詮釋了中國(guó)共產(chǎn)黨人在革命、建設(shè)和改革過程中聯(lián)系和維系各民族情感、凝聚共識(shí)，形成共同的理想信念，為了民族獨(dú)立和國(guó)家富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。家國(guó)情懷要具有傳承性和實(shí)踐性，每一代共產(chǎn)黨人都用自己的實(shí)踐證明和傳承家國(guó)情懷。不同的歷史時(shí)期，家國(guó)情懷的表現(xiàn)是不一樣的。

我國(guó)會(huì)計(jì)事業(yè)已進(jìn)入以變革融合、提質(zhì)增效為特征的新發(fā)展階段，會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)也要因勢(shì)而變，要以經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)為導(dǎo)向，不斷提高會(huì)計(jì)人才的行業(yè)職業(yè)勝任力，促進(jìn)會(huì)計(jì)人才宏觀治理能力和微觀管理水平的提升。會(huì)計(jì)從業(yè)人員只有全面了解政治、經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)發(fā)展中的互動(dòng)規(guī)律，掌握完整的知識(shí)體系，才能更好地把握會(huì)計(jì)發(fā)展規(guī)律，在知行合一中主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為，想國(guó)家之所想、急國(guó)家之所急，為高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（三）黨史學(xué)習(xí)教育為提升會(huì)計(jì)人才世界格局提供方法論指導(dǎo)

中國(guó)共產(chǎn)黨人始終重視歷史的教育，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要樹立大歷史觀和正確的黨史觀，要善于從較長(zhǎng)的歷史階段和歷史時(shí)期中把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)，摸清歷史發(fā)展的規(guī)律，從而把握歷史主動(dòng)性。樹立大歷史觀是把握歷史問題，汲取歷史智慧的重要方法論。毛澤東同志在延安時(shí)期就提出，如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好。學(xué)習(xí)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅色會(huì)計(jì)發(fā)展史，從古看今，以大歷史視野總結(jié)黨在不同時(shí)期的財(cái)會(huì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，為會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)提供改革方案。

我國(guó)正處于全面深化改革和深度融入經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程中，更要從百年未有之大變局中把握機(jī)遇，以新思路開新局，對(duì)會(huì)計(jì)人才宏觀經(jīng)濟(jì)的監(jiān)管能力以及跨境資本流動(dòng)的監(jiān)控能力提出新的要求。會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)不僅要立足中國(guó)會(huì)計(jì)發(fā)展史，更要立足世界會(huì)計(jì)發(fā)展史，將中國(guó)會(huì)計(jì)發(fā)展史放到世界會(huì)計(jì)發(fā)展史的進(jìn)程中去考察和總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)具有中國(guó)特色的國(guó)際化專業(yè)會(huì)計(jì)人才。

二、黨史學(xué)習(xí)教育為會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)提供新路徑

“以知促行，以行求知。”這是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)發(fā)展的寶貴經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才不僅是對(duì)人主觀世界的改造，也要通過人對(duì)客觀世界的改造來實(shí)現(xiàn)，因此黨史學(xué)習(xí)教育對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)也具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。

（一）“課程思政”培養(yǎng)政治素質(zhì)

會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展需要正向的精神力量，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，這對(duì)會(huì)計(jì)人才的政治素養(yǎng)和職業(yè)道德品質(zhì)提出新的要求：第一，會(huì)計(jì)從業(yè)人員必須時(shí)刻保持清醒的政治頭腦，抵制各種信息造假和金錢誘惑，堅(jiān)定政治立場(chǎng);第二，“打鐵必須自身硬”，會(huì)計(jì)從業(yè)人員要不斷加強(qiáng)自我約束，以行業(yè)紀(jì)律為準(zhǔn)繩，廉潔自律。因此要把會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)課程同黨史中的理想信念教育相結(jié)合，通過學(xué)黨史，深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期奮斗過程中錘煉出的精神品質(zhì)和政治品格，強(qiáng)化職業(yè)道德品質(zhì)教育，講清學(xué)理的同時(shí)講明人生道理，養(yǎng)成明理、求真、務(wù)實(shí)的職業(yè)信念，推進(jìn)會(huì)計(jì)誠(chéng)信文化建設(shè)。

2019年3月，習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上指出，思政課教師要引導(dǎo)學(xué)生扣好人生“第一粒扣子”。在人才培養(yǎng)過程中，專業(yè)課教師也要成為幫助學(xué)生扣好人生“第一粒扣子”的“大先生”，發(fā)揮學(xué)科育人、學(xué)科育德的作用。處理好專業(yè)知識(shí)教學(xué)和思想政治教育之間的關(guān)系，以專業(yè)課教學(xué)為主，思想政治教育為輔，利用好案例進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，在潛移默化中塑造學(xué)生的品行，深化價(jià)值引領(lǐng)作用。做好學(xué)情分析，在課程備課的情感價(jià)值目標(biāo)中制定德育規(guī)劃，合理融入思政元素，做好課程內(nèi)容的解構(gòu)和建構(gòu)。將思想道德評(píng)價(jià)納入課程考核指標(biāo)，教學(xué)過程中更加注重分析問題和解決問題的過程式培養(yǎng)，使技能提升轉(zhuǎn)變?yōu)槠沸叙B(yǎng)成的過程。

（二）專通結(jié)合培養(yǎng)專業(yè)自信

歷史是最好的老師，黨史學(xué)習(xí)教育重在深知力行。會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)需要深入領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記建黨100周年大會(huì)重要講話精神，立足“以史為鑒，開創(chuàng)未來”的根本要求，不僅要傳授好專業(yè)知識(shí)，更應(yīng)注重會(huì)計(jì)發(fā)展史的教育，培養(yǎng)學(xué)生了解中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史、世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史，培養(yǎng)洞察國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)局勢(shì)的敏銳性。在會(huì)計(jì)發(fā)展史中注重傳統(tǒng)會(huì)計(jì)文化教育，樹立學(xué)生的專業(yè)文化自信，如珠算文化、傳統(tǒng)商業(yè)倫理精神等，總結(jié)過去的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)文化的傳承中促進(jìn)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新發(fā)展。

黨史學(xué)習(xí)注重“榜樣”教育，宣傳榜樣人物事跡，堅(jiān)定信念，延續(xù)黨性。新時(shí)代的英雄都是默默奉獻(xiàn)在平凡崗位上的平凡人，他們的事跡可圈可點(diǎn)，可學(xué)可做，他們的精神可追可及。會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)同樣要注重行業(yè)榜樣教育，通過感人事跡和個(gè)人崇高品質(zhì)宣傳，做好行業(yè)精神傳承，深入了解會(huì)計(jì)行業(yè)的歷史根脈，將認(rèn)同感轉(zhuǎn)化為傳承發(fā)展的動(dòng)力，立足中國(guó)，創(chuàng)新表達(dá)方式和話語體系，講好中國(guó)會(huì)計(jì)人物故事，形成中國(guó)特色會(huì)計(jì)學(xué)派，增進(jìn)國(guó)際會(huì)計(jì)體系的認(rèn)知認(rèn)同。

（三）共建國(guó)內(nèi)國(guó)際聯(lián)動(dòng)育人格局

會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)要與資本市場(chǎng)發(fā)展的需求相匹配，以大歷史視野分析資本市場(chǎng)的演進(jìn)，總結(jié)資本市場(chǎng)會(huì)計(jì)體系的發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)具有國(guó)際戰(zhàn)略眼光的人才。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)越來越融入世界資本市場(chǎng)，經(jīng)濟(jì)繁榮的背后也呈現(xiàn)出一些突出的問題，比如金融財(cái)政監(jiān)察體系不適應(yīng)資本市場(chǎng)迅猛發(fā)展的需求，會(huì)計(jì)職業(yè)能力提升不適應(yīng)跨國(guó)企業(yè)迅速發(fā)展的需求，財(cái)務(wù)人員能力不能把握資本市場(chǎng)財(cái)務(wù)信息變化趨勢(shì)等問題，因此，會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)要不斷提升宏觀管理能力、對(duì)社會(huì)資源配置信息的把控能力，推動(dòng)會(huì)計(jì)事業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。同時(shí)，在課程體系建構(gòu)中增加會(huì)計(jì)人才領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，融入企業(yè)管理和財(cái)務(wù)管理相關(guān)理論教學(xué)。

聯(lián)動(dòng)國(guó)內(nèi)國(guó)際資源融合育人，包括中外合作辦學(xué)、校企合作辦學(xué)，聯(lián)合國(guó)外高校和外國(guó)企業(yè)、跨國(guó)公司，推動(dòng)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練走向國(guó)際化，充分借鑒國(guó)外會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有國(guó)際性的高層次人才。通過不斷提升會(huì)計(jì)人才的層次，參與國(guó)際會(huì)計(jì)行業(yè)體系規(guī)則制定，拓展會(huì)計(jì)行業(yè)的國(guó)際影響力，增強(qiáng)會(huì)計(jì)行業(yè)的國(guó)際認(rèn)同。

三、結(jié)語

理不明，學(xué)則不深、行則不遠(yuǎn)。會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)改革要充分汲取黨史中的精神力量，立足中國(guó)，融匯世界，有針對(duì)性地結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)課程的內(nèi)容特點(diǎn)，使黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，貫徹好黨的教育方針。以德立身、以德立學(xué)、以德施教，多措并舉，將黨史學(xué)習(xí)教育與專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)相結(jié)合，在學(xué)黨史中感悟思想偉力，收獲啟迪，突出新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的學(xué)科特征，彰顯黨史學(xué)習(xí)教育在學(xué)科專業(yè)體系中的德育價(jià)值，激發(fā)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)改革的活力，實(shí)現(xiàn)“課程思政”的優(yōu)化創(chuàng)新，推動(dòng)新時(shí)代會(huì)計(jì)事業(yè)實(shí)現(xiàn)新飛躍。