向南發(fā)展背景下大學生就業(yè)傾向及其影響因素現(xiàn)狀調(diào)查分析

張倩 賈珊珊 段星汝 劉曉飛 莫克熱木·牙生

[關(guān)鍵詞]向南發(fā)展;就業(yè)傾向調(diào)查;影響因素現(xiàn)狀;交叉相關(guān)分析

本研究以兵團向南發(fā)展戰(zhàn)略持續(xù)推進為研究背景，從戰(zhàn)略視角對影響南疆地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)傾向的因素進行深入的調(diào)查分析。通過調(diào)查分析，可以豐富高校學生就業(yè)理論，增強南疆高校大學生實現(xiàn)充分就業(yè)方面的信心，對南疆高校發(fā)展具有重大理論意義和實踐價值。

一、調(diào)查方案設計

（一）調(diào)查目的與調(diào)查方法

1.調(diào)查目的

在兵團向南發(fā)展戰(zhàn)略背景下，研究南疆高校大學生的就業(yè)傾向現(xiàn)狀，并進行深入的分析研究，以響應南疆人才政策，為南疆留住人才，更為南疆經(jīng)濟社會發(fā)展提供智力支持。

2.調(diào)查方法

間接調(diào)查法：圍繞某種目的對公開發(fā)表的某種信息，確定調(diào)查的選題。更充分、深層次地了解選題的背景及其調(diào)查意義。

問卷調(diào)查法：將要研究的問題以調(diào)查問卷的方式進行數(shù)據(jù)收集。

深度訪談法：對部分研究對象進行深度訪談，對主要影響南疆高校大學生就業(yè)傾向的因素進行深入了解。

（二）調(diào)查項目及具體內(nèi)容

調(diào)查項目主要分三部分，分別是基本信息（年級、性別、學歷、專業(yè)、所屬學院、民族、家庭所在地等）、傾向意愿量表（自我認知能力、目標規(guī)劃能力、南疆高校的就業(yè)指導、南疆地區(qū)的就業(yè)前景、南疆的發(fā)展空間、南疆的人才服務政策等的滿意度，是否愿意在南疆就業(yè)等因素）、想法及建議（從學生、高校、政府角度提供就業(yè)平臺搭建和就業(yè)宣傳研究）。

（三）問卷可靠性可信度檢驗

由于KMO Bartlett的檢驗值為0.955>0.7，故該研究所設計的調(diào)查問卷的實踐與理論具有較高的一致性。對問卷進行可靠性檢驗，Alpha信度系數(shù)值為0.946>0.9，說明問卷設計的信度高，問卷數(shù)據(jù)可靠性強，質(zhì)量好，問卷數(shù)據(jù)分析結(jié)果代表性強。

（四）樣本基本情況

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，漢族學生和少數(shù)民族學生的占比分別為76%和24%。男生所占比例為50.65%，女生所占比例為49.35%，男女性別比例約為1：1。研究生、本科生、?？粕急确謩e為4.31%、88.04%、7.65%。綜上數(shù)據(jù)表明，調(diào)查的樣本與該校全體大學生總體實際分布情況較為接近，樣本的基本情況具有較高的代表性。

二、就業(yè)傾向現(xiàn)狀調(diào)查分析

（一）不同民族、家鄉(xiāng)所在地、專業(yè)與就業(yè)傾向地交叉分析

不同民族與就業(yè)傾向地交叉分析顯示，55.02%的漢族、77.78%的維吾爾族、67.86%的回族、58.34%的蒙古族、50%的哈薩克族、57.15%的柯爾克孜族、50%的塔吉克族等學生群體認為在南疆就業(yè)比較好。綜上數(shù)據(jù)顯示，認為在南疆就業(yè)比較好的維吾爾族學生表現(xiàn)最為突出，占比達到77.78%。家鄉(xiāng)所在地與就業(yè)傾向地交叉分析顯示，家鄉(xiāng)所在地在我國東北、華北、華中、華南、西北、西南地區(qū)的高校大學生傾向在南疆就業(yè)的百分比分別為45.83%、35.98%、56.52%、58.62%、67.14%、56.67%，數(shù)據(jù)顯示家鄉(xiāng)地在我國西北地區(qū)的更傾向于在南疆就業(yè)，家鄉(xiāng)地在我國西南地區(qū)的傾向在南疆就業(yè)的百分比最少。造成這種現(xiàn)象的原因，是西北地區(qū)距離新疆近，且經(jīng)濟發(fā)展水平相似，該地區(qū)學生在南疆就業(yè)適應能力較強。此外，所學專業(yè)也會影響學生的就業(yè)傾向地選擇。其中，文史類專業(yè)學生傾向在南疆就業(yè)所占的百分比為69.32%，理工類專業(yè)學生傾向在南疆就業(yè)所占的百分比為63.68%;藝術(shù)類專業(yè)、經(jīng)濟管理類專業(yè)學生傾向在南疆就業(yè)所占的百分比分別為50%和47.34%。綜上，前兩類專業(yè)的學生更傾向于在南疆就業(yè)，后兩類次之，而其他類專業(yè)相對較低。

（二）不同年級大學生與南疆地區(qū)的就業(yè)前景宣傳力度、選擇多樣性及南疆高校的就業(yè)政策宣講方式、對南疆引進人才政策的了解程度交叉分析

有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，認為南疆地區(qū)的就業(yè)前景宣傳力度好的大一、大二、大三、大四的學生占比分別為39.81%、38.34%、40.72%、52.12%。直觀發(fā)現(xiàn)認為南疆地區(qū)的就業(yè)前景宣傳力度好是隨著年級提高依次遞增的。不同年級與就業(yè)選擇多樣性交叉分析顯示，認為南疆地區(qū)就業(yè)選擇多樣性是好以上程度的大一、大二、大三、大四的學生占比分別為50.46%、54.60%、52.94%、77.57%，從占比看出，大四的學生認為南疆地區(qū)的就業(yè)選擇多樣性較好的占比最高，達到77.57%，且大四也正直接面臨尋找工作的過程，感受最真實。不同年級與南疆高校的就業(yè)政策宣講方式交叉分析顯示，大一到大四認為南疆高校的就業(yè)政策宣講形式好以上程度的占比分別為97.69%、97.24%、95.47%、100%，從占比看來，大四年級的學生占比最高，大一至大三年級也有90%以上，說明其對南疆高校就業(yè)政策宣講形式滿意度較高。綜上表明，學生對南疆高校的就業(yè)必政策宣講方式滿意度整體較高。不同年級高校大學生對南疆引進人才政策的了解程度交叉分析表明，從大一到大四認為自己對南疆引進人才政策了解程度好以上的占比分別為96.30%、93.25%、90.58%、96.97%。綜上表明，隨著年級的提高，學生對南疆引進人才的了解程度也越高。

（三）不同民族與南疆地區(qū)就業(yè)選擇多樣性和南疆高校的就業(yè)政策宣講方式交叉分析

不同民族與南疆地區(qū)就業(yè)選擇多樣性交叉分析顯示，53.61%的漢族、70.08%的維吾爾族、69.65%的回族、66.67%的蒙古族、78.58%的哈薩克族、71.43%的柯爾克孜族、90%的塔吉克族等學生群體認為南疆地區(qū)就業(yè)選擇多樣性較好。其中，塔吉克族表現(xiàn)最為突出，哈薩克族、維吾爾族次之。綜上，各民族學生對南疆地區(qū)的就業(yè)選擇多樣性滿意度較高。不同民族與南疆高校的就業(yè)政策宣講方式交叉分析顯示，有55.30%的漢族、67.52%的維吾爾族、66.07%的回族、71.43%的哈薩克族、57.14%的柯爾克孜族等學生群體認為南疆高校的就業(yè)政策宣講方式較好。數(shù)據(jù)顯示少數(shù)民族學生對南疆高校的就業(yè)政策宣講的滿意程度更高，其中哈薩克族學生表現(xiàn)最為突出。

三、就業(yè)傾向影響因素調(diào)查現(xiàn)狀

（一）就業(yè)傾向影響因素現(xiàn)狀調(diào)查分析

1.年級、專業(yè)與南疆地區(qū)的發(fā)展空間的交叉分析

對于大學生來說，就業(yè)傾向地的選擇應該首先要考慮一個地方的發(fā)展空間和基礎設備。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，文史類、理工類、經(jīng)管類、藝術(shù)類、其他類學生中，大一學生認為南疆地區(qū)的發(fā)展空間較好的占比分別為70%、60%、57.38%、100%、56.25%;大二占比分別為68.75%、56.73%、46.66%、42.86%、37.5%;大三占比為58.33%、66.66%、39.28%、26.67%、35.72%;大四占比為53.84%、81.6%、55%、25%、0.00%。綜上數(shù)據(jù)顯示，各年級文史類和理工類的學生認為南疆的發(fā)展空間較好，而經(jīng)管類、藝術(shù)類、其他類學生次之。

2.性別、學歷與南疆的教育體系和醫(yī)療保障的完備性的交叉分析

隨著科學知識的普及和深化，教育和醫(yī)療成為人們最為關(guān)注的民生問題，在人們擇業(yè)時其也成為關(guān)鍵的影響因素。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，男研究生、男本科生、男?？粕J為南疆的教育體系和醫(yī)療保障會吸引其在南疆就業(yè)的占比分別為57.14%、65.61%、57.14%;而女研究生、女本科生、女?？粕J為南疆的教育體系和醫(yī)療保障的完備性會吸引其在南疆就業(yè)的占比分別為83.33%、88.29%、75%。綜上所述，南疆高校女生相比于男生更為關(guān)注教育體系和醫(yī)療保障的完備性，而男生對擇業(yè)時教育體系和醫(yī)療保障的完備性關(guān)注度同樣也較高，均在50%以上。因此，不斷完善南疆的教育體系和醫(yī)療保障體系成為引進人才的重要措施。

3.不同民族與南疆的教育體系和醫(yī)療保障的完備性的交叉分析

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，85.7%的漢族學生認為南疆的教育體系和醫(yī)療保障的完備性對到南疆就業(yè)的影響程度較明顯;99.15%的維吾爾族學生認為南疆的教育體系和醫(yī)療保障的完備性對到南疆就業(yè)的影響程度明顯;94.64%的回族學生認為南疆的教育體系和醫(yī)療保障的完備性對到南疆就業(yè)的影響程度明顯;75%的蒙古族學生認為南疆的教育體系和醫(yī)療保障的完備性對到南疆就業(yè)的影響程度明顯;100%的柯爾克孜族學生、塔吉克族學生認為南疆的教育體系和醫(yī)療保障的完備性對到南疆就業(yè)的影響程度明顯。這說明各民族大學生認為南疆的教育體系和醫(yī)療保障的完備性將會影響他們的就業(yè)傾向，即是留在南疆地區(qū)就業(yè)的重要因素之一，其對維吾爾族、回族、柯爾克孜族、塔吉克族的高校大學生影響相對更明顯。

（二）高校、政府能提供的就業(yè)幫扶方式現(xiàn)狀調(diào)查分析

1.年級、學歷與高校所提供的就業(yè)幫助的交叉分析

學?？梢詥⒌蠈W生的就業(yè)方向，一方面讓學生接受教師教授的知識與經(jīng)驗，另一方面要培養(yǎng)學生的自學能力，還要進行就業(yè)方面的指導培訓。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，70.37%的大一學生希望高校提供更多的就業(yè)信息、校園招聘會等;72%的大二學生希望高校在職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展指導方面提供幫助;73.30%的大三學生希望高校及時向社會公布畢業(yè)生基本情況和就業(yè)需求;76.97%的大四學生希望高校及時向社會公布畢業(yè)生基本情況和就業(yè)需求。綜上看出，調(diào)查中提到的六點需求和幫助，有超過50%以上的大學生都需要，只是不同年級需求有輕微差異。

此外，調(diào)查數(shù)據(jù)還可以看出，研究生認為個性化心理輔導和及時向社會公布畢業(yè)生基本情況與就業(yè)需求是最為重要的，占比分別為72.5%和75%。本科生認為及時向社會公布畢業(yè)生基本情況和提供職業(yè)生涯規(guī)劃更為重要，占比分別70.01%和68.18%。不同學歷（研究生、本科生、專科生）的學生在就業(yè)方面對在校期間學校所提供的幫助需求存在略微差異，但仍然是超過一半以上的學生都需要個性化就業(yè)心理輔導、相關(guān)就業(yè)政策實時解讀、職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展指導，希望提供更多的就業(yè)信息、校園招聘會信息，希望學校及時向社會公布畢業(yè)生基本情況和就業(yè)需求，并希望得到求職簡歷制作、求職禮儀面試技巧、求職權(quán)益維護培訓。

2.學歷與政府在政策方面所能提供就業(yè)幫助的交叉分析

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，研究生認為特崗教師更加具有吸引力，占比為65%;本科生認為創(chuàng)業(yè)稅收優(yōu)惠更加具有吸引力，占比為63.16%;專科生則認為困難學生幫扶更具有吸引力，占比為66.20%。綜上所述，不同學歷的人對擇業(yè)的需求不同。研究生認為政府應在特崗教師政策方面提供幫助，本科生認為政府應提供創(chuàng)業(yè)稅收優(yōu)惠、貸款資金扶持政策幫助，專科生希望政府在困難學生就業(yè)幫扶政策方面提供幫助。針對不同學歷的學生提供幫助，有利于其留在南疆就業(yè)。

3.不同民族與南疆高校所提供就業(yè)幫助的交叉分析

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，71.43%的漢族學生希望高校及時公布畢業(yè)生基本情況和就業(yè)需求，占比最高;71.5%的漢族學生希望高校提供更多就業(yè)信息、校園招聘會信息，占比次之;73.5%的維吾爾族學生希望高校在個性化就業(yè)心理輔導上提供幫助，希望得到求職簡歷制作、求職禮儀面試技巧、求職權(quán)益維護培訓的占比達到72.65%，占比次之;回族學生中有66.07%希望高校對相關(guān)就業(yè)政策進行實時解讀、對職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展進行指導，同時提供更多就業(yè)信息、校園招聘會信息，及時向社會公布畢業(yè)生基本情況和就業(yè)需求;還有60.71的回族學生希望高校在求職簡歷制作、求職禮儀面試技巧、求職權(quán)益維護培訓等方面提供幫助;有66.7%的蒙古族學生希望在職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展指導、就業(yè)信息、校園招聘會等方面提供幫助;有57.14%的柯爾克孜族學生希望在相關(guān)就業(yè)政策實時解讀、就業(yè)信息、校園招聘會等方面提供幫助;100%的塔吉克族希望在及時向社會公布畢業(yè)生基本情況和就業(yè)需求、求職簡歷制作、求職禮儀面試技巧、求職權(quán)益維護培訓等方面提供幫助。綜上所述，無論哪個民族對后兩項的需求都很高，其中塔吉克族學生對后兩項的需求最高，占比達100%，表現(xiàn)最為突出;維吾爾族學生對此需求達到72.65%，占比次之;漢族和回族學生對此需求也達到60%以上。

4.不同民族與政府在政策方面所能提供就業(yè)幫助的交叉分析

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，62.80%的漢族學生希望政府在創(chuàng)業(yè)稅收優(yōu)惠、貸款資金上提供幫助;還有62.23%的漢族學生希望對鼓勵到西部城鄉(xiāng)基層地區(qū)工作政策的解讀上獲得幫助;62.39%的維吾爾族學生希望政府在創(chuàng)業(yè)稅收優(yōu)惠、貸款資金上提供幫助;64.29%的回族學生希望政府在創(chuàng)業(yè)稅收優(yōu)惠、貸款資金扶持政策解讀上提供幫助，而對鼓勵到西部城鄉(xiāng)基層地區(qū)工作政策的解讀上的幫助占比次之，達到62.5%;塔吉克族學生希望在大學生村班干部政策的解讀上獲得幫助，占比達到100%;仍然有75%的塔吉克族學生希望在西部計劃志愿者政策、“三支一扶”計劃政策、困難學生就業(yè)幫扶政策的解讀上獲得幫助;90.91%的其他民族希望政府在鼓勵到中小型企業(yè)、非公企業(yè)就業(yè)政策的解讀上提供幫助。由此發(fā)現(xiàn)，漢族學生、維吾爾族學生、回族學生更愿意留在西部城鄉(xiāng)基層地區(qū)，占比達到60%以上。大學生村干部政策受到了各民族學生的歡迎，其中塔吉克族占比最高，達到了100%，還有維吾爾族學生占比達到85%，而漢族學生也達到60%以上。

四、建議

（一）學校角度

1.加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導

高校應及時向社會公布畢業(yè)生基本情況，向應屆畢業(yè)生提供就業(yè)需求相關(guān)信息，組織更多的校園招聘會。高校應該加強學生的職業(yè)規(guī)劃能力，加強生涯規(guī)劃指導和簡歷的制作指導、求職禮儀的培訓，并與政府搭建就業(yè)平臺和進行幫扶，讓大學生能夠第一時間了解到相關(guān)的人才政策，給學生創(chuàng)造更多的就業(yè)選擇機會。

2.促進形成高?！罢猩鷥A斜政策”

首先，南疆高校招生應盡量傾向于招收家在我國西北地區(qū)的學生，擴大該地區(qū)的招生名額，以確保更多高校畢業(yè)生服務南疆、扎根南疆。其次，南疆高校應將理工類專業(yè)、文史類專業(yè)的招生比例提高，經(jīng)管類專業(yè)和藝術(shù)類專業(yè)次之。最后，應當充分發(fā)揮兵團高校的特殊優(yōu)勢，并形成“招生傾斜”的長效機制，以適應兵團向南發(fā)展戰(zhàn)略持續(xù)推進對高校人才輸出提出的新要求。

（二）政府角度

1.完善人才引進發(fā)展政策體系

（1）加大力度利用國家各項人才項目吸引各類高素質(zhì)人才服務建設南疆，通過各項政策扶持、人才培養(yǎng)和資金扶持等方式，引導高素質(zhì)人才流向南疆基層工作一線，以改善基層的人才團隊結(jié)構(gòu);（2）應當落實各項兵團高素質(zhì)人才引進政策、優(yōu)化人才工作環(huán)境，對于兵團的南疆貧困團場、少數(shù)民族團場等條件相對艱苦的地區(qū)出臺特殊的政策，以鼓勵人才向南疆基層發(fā)展;（3）健全科學合理的人才選拔機制和充分落實各類基層就業(yè)項目，為各類人才提供公開、公平、公正的工作待遇，激發(fā)其投身建設兵團南疆地區(qū)的積極性。

2.加強就業(yè)平臺搭建和就業(yè)政策研究

政府應該制定創(chuàng)業(yè)稅收優(yōu)惠政策、貸款資金扶持政策、鼓勵到西部城鄉(xiāng)基層地區(qū)工作政策、特崗教師政策。應建設南疆人才高地，加強南疆的教育體系和醫(yī)療保障的完備性，發(fā)揚南疆地區(qū)的特色文化和城鄉(xiāng)建設，吸引留得住的人才，并且增大南疆地區(qū)的薪資條件和校企合作力度，這對學生選擇在南疆就業(yè)有顯著影響。

3.加強就業(yè)政策宣傳研究

政府應加大就業(yè)前景的宣傳力度，增加南疆地區(qū)的就業(yè)選擇多樣性，并努力改善南疆地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展條件，引進投資，為南疆高校大學生增加更多可選擇的工作，加大南疆地區(qū)的人才引進和扶持力度。政府應加強南疆地區(qū)的特色文化和城鄉(xiāng)建設，以吸引并留住人才，同時增大南疆地區(qū)的薪資條件和校企合作力度，這對學生選擇在南疆就業(yè)有顯著影響。

（三）學生角度

學生應注重專業(yè)的發(fā)展前景和實際應用。學生應增強對就業(yè)前景的了解能力，擇業(yè)之前應該準備充足。學生還應培養(yǎng)良好的了解政策的習慣，了解與擇業(yè)就業(yè)相關(guān)的熱點話題，自覺養(yǎng)成正確的大學生擇業(yè)觀，從而實現(xiàn)充分就業(yè)。