中職學(xué)校班級(jí)信息化的創(chuàng)新管理模式

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當(dāng)前隨著5G技術(shù)的快速發(fā)展和計(jì)算機(jī)硬件地不斷提升，中職學(xué)校班級(jí)管理也應(yīng)該緊隨時(shí)代發(fā)展，不斷與時(shí)俱進(jìn)，增加信息化在班級(jí)中的使用，不斷創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式。中職學(xué)校在班級(jí)信息化管理過(guò)程中應(yīng)充分考慮到當(dāng)前學(xué)生的時(shí)代性和創(chuàng)新性，利用信息化和大數(shù)據(jù)等手段創(chuàng)新班級(jí)管理模式，讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中，促進(jìn)學(xué)生與老師、學(xué)校之間的溝通，進(jìn)一步提升班級(jí)管理的有效性和科學(xué)性，有效提高學(xué)生的綜合能力。

一、引言

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展已經(jīng)離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的支撐，人們的生活、學(xué)習(xí)方式也在不斷發(fā)生著變化，中職學(xué)校在教學(xué)中與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)調(diào)整自身的教學(xué)模式和班級(jí)管理模式來(lái)催生人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，從而滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的需求。當(dāng)前中職學(xué)生中已成為'00后”的天下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新班級(jí)管理模式，才能夠從根本上提升學(xué)生對(duì)于班級(jí)和學(xué)校的認(rèn)可度和歸屬感。班級(jí)最為中職學(xué)校里的基本單元，是由學(xué)生組成的，是學(xué)校教學(xué)的基礎(chǔ)階段和重要環(huán)節(jié)，因此，加強(qiáng)班級(jí)管理是做好學(xué)校教育的首要環(huán)節(jié)。

二、中職學(xué)校班級(jí)信息化管理現(xiàn)狀

（一）班級(jí)信息化管理相對(duì)落后

在當(dāng)前的班級(jí)信息化管理工作中，學(xué)校和老師都沿用著幾年前的管理理念和管理模式，其工作方法已經(jīng)難以滿(mǎn)足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)于學(xué)校工作的要求，尤其是在新時(shí)期，學(xué)生們思維方式、學(xué)習(xí)方式和行為方式受到當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)中的影響，對(duì)于新事物的認(rèn)識(shí)都有了不同的看法，尤其是性格和觀(guān)點(diǎn)與以前的學(xué)生有著極大的不同，因此舊的工作方法用于當(dāng)前學(xué)生的教育和管理是難以發(fā)揮效用的。尤其是對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生而言，學(xué)校和教師更加應(yīng)該注重學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生能夠接受的方式和方法進(jìn)行管理，才能夠更好地發(fā)揮教育的效能。

（二）班級(jí)信息化管理工作難度不斷增大

當(dāng)前中職院校雖然隨著社會(huì)的發(fā)展在不斷的提升自身的教學(xué)質(zhì)量、改變教學(xué)模式，但是社會(huì)外界的變化依然對(duì)學(xué)校的教學(xué)和管理產(chǎn)生了較大的影響。信息化的快速發(fā)展，使得信息的傳播更為快速，尤其是學(xué)生之間的信息傳播更加的難以把握，這些情況都為學(xué)校班級(jí)管理增加了難度，尤其是對(duì)于一些校園之間的信息傳播存在著造謠和傳謠的情況，使得班級(jí)信息化管理的難度更大，間接降低了教師的工作效率。

（三）學(xué)生思想更加多元化

信息時(shí)代的到來(lái)使得學(xué)生接收知識(shí)和思想的途徑更加多元，尤其是在少年時(shí)期，學(xué)生對(duì)于知識(shí)和未知的好奇更加促使其對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)性增加，從而進(jìn)一步催生了思想的多元化。在教學(xué)中，學(xué)生思想的多元化為教師的管理增加了難度，學(xué)生的動(dòng)向更加難以準(zhǔn)確地把握，一旦出現(xiàn)監(jiān)督不力的情況，就容易發(fā)生較大的風(fēng)險(xiǎn)。

三、中職學(xué)校班級(jí)信息化創(chuàng)新管理模式的建構(gòu)

（一）初步建立班級(jí)信息數(shù)據(jù)庫(kù)

初步建立班級(jí)信息數(shù)據(jù)庫(kù)是班級(jí)信息化管理建構(gòu)創(chuàng)新模式的基礎(chǔ)，通過(guò)信息庫(kù)的建立，更好地了解班級(jí)同學(xué)的情況，從而為班級(jí)管理提供信息。首先，信息庫(kù)的建立依賴(lài)于學(xué)生的基本信息。學(xué)生在入校之初應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)的信息登記，包括學(xué)生的姓名、年齡、性別等基礎(chǔ)信息，同時(shí)還需要對(duì)家庭狀況進(jìn)行登記，這樣能夠保證學(xué)校對(duì)學(xué)生的信息有全面地了解和掌握。其次，在完成信息初步登記后需將各類(lèi)信息進(jìn)行匯總并建立電子檔案，以便于學(xué)校和班主任日后進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)調(diào)用。第三，持續(xù)完善班級(jí)學(xué)生各類(lèi)信息。在班級(jí)信息化管理過(guò)程中，需要不斷地完善和補(bǔ)充信息。一是完善學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。作為學(xué)生，最為看重的是自身的學(xué)習(xí)成績(jī)，而成績(jī)是動(dòng)態(tài)的，因此學(xué)校應(yīng)在每一學(xué)期末將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)及時(shí)進(jìn)行更新和補(bǔ)充，并且借助信息化技術(shù)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)成績(jī)的對(duì)比，可以橫向?qū)Ρ群涂v向?qū)Ρ龋瑤椭鷮W(xué)生更好地了解自身學(xué)習(xí)的整體情況，讓家長(zhǎng)能夠直觀(guān)地了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。第四，逐步完善學(xué)生的其他信息。中職學(xué)生不僅局限于學(xué)習(xí)成績(jī)，還應(yīng)該包括其他的相關(guān)信息，如參加活動(dòng)的信息、實(shí)習(xí)情況等，完善學(xué)生的綜合信息。在完善學(xué)生信息時(shí)需注意將信息指標(biāo)量化和細(xì)化，將學(xué)生的每次獎(jiǎng)勵(lì)、加分或扣分以及相關(guān)依據(jù)詳細(xì)記錄，并通過(guò)班級(jí)群或者板報(bào)進(jìn)行公示，做到管理透明，公開(kāi)公正。

（二）有效利用信息技術(shù)

班級(jí)信息化管理就需要班級(jí)管理者充分利用信息技術(shù)來(lái)提升管理的實(shí)效性。第一，利用信息技術(shù)建立班級(jí)內(nèi)部交流平臺(tái)?；诋?dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況，在建立內(nèi)部交流平臺(tái)時(shí)教師可以選擇多樣化的軟件，例如建立班級(jí)QQ群、微信群、釘釘群等，在群里可以分享班級(jí)信息、各科作業(yè)和學(xué)生感興趣的各類(lèi)信息，通過(guò)分享信息等方式潛移默化地幫助學(xué)生形成健康的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，形成良好的班級(jí)交流氛圍。同時(shí)還有利于教師能夠在學(xué)生分享的各類(lèi)信息的基礎(chǔ)上更加全面地了解到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能夠及時(shí)地進(jìn)行疏導(dǎo)。第二，利用信息化，創(chuàng)新班會(huì)形式。班會(huì)作為班級(jí)管理的重要手段，是教師與學(xué)生溝通的傳統(tǒng)方式之一。但是學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)班會(huì)而言有著不一樣的感受，甚至是負(fù)面感受較多。因此，在班級(jí)信息化管理中，創(chuàng)新班會(huì)的形式和內(nèi)容，能夠讓學(xué)生更好地融入到班級(jí)管理中。創(chuàng)新班會(huì)形式首先應(yīng)該將傳統(tǒng)班會(huì)中以教師為主的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的模式。教師利用信息技術(shù)手段來(lái)召開(kāi)線(xiàn)上班會(huì)能夠增加學(xué)生的興趣度，通過(guò)多人視頻的方式減少學(xué)生的抵觸心理，通過(guò)線(xiàn)上討論的方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生發(fā)言的積極性。教師在教學(xué)中還可以鼓勵(lì)多生以小組的方式來(lái)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)決出班會(huì)主題，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生多利用信息化技術(shù)或者手段，突出創(chuàng)新性，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

（三）創(chuàng)新溝通平臺(tái)，加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的溝通

班級(jí)管理離不開(kāi)學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力，學(xué)生取得良好的成績(jī)需要家長(zhǎng)和學(xué)校形成合力，只有這樣才能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。第一，創(chuàng)新溝通平臺(tái)。傳統(tǒng)的教學(xué)中學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通一方面因時(shí)間影響頻率較低，一學(xué)期一次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的認(rèn)知只能通過(guò)短短的半天或者一天時(shí)間來(lái)了解，這樣容易讓家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的一些教學(xué)措施和手段產(chǎn)生誤解。利用信息化技術(shù)手段，增強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通，能夠讓家長(zhǎng)更容易的了解到學(xué)生在校期間的各種信息，更加理解學(xué)校所采取的各類(lèi)措施，從而幫助學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)，幫助學(xué)校完成培養(yǎng)目標(biāo)。這一時(shí)間段的家長(zhǎng)基本處于社會(huì)建設(shè)的中堅(jiān)力量，能夠熟練應(yīng)有各類(lèi)軟件，因此，通過(guò)信息化技術(shù)能夠更好地完成信息溝通。教師通過(guò)建立家長(zhǎng)群的方式向家長(zhǎng)傳遞學(xué)校的信息，使家長(zhǎng)配合學(xué)校。第二，創(chuàng)新溝通模式。傳統(tǒng)的家校溝通更加側(cè)重于學(xué)校一方，而家長(zhǎng)則更多扮演著聽(tīng)眾的角色。創(chuàng)新溝通模式，應(yīng)更加注重家長(zhǎng)的發(fā)言，教師可以通過(guò)分享案例的方式來(lái)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。通過(guò)播放視頻、教育領(lǐng)域中的社會(huì)熱點(diǎn)等內(nèi)容，與家長(zhǎng)進(jìn)行探討，聽(tīng)取多家之言，對(duì)于一些好的建議教師可以積極地采納并運(yùn)用于教學(xué)中。

四、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)發(fā)展離不開(kāi)信息技術(shù)，中職學(xué)校的發(fā)展也依賴(lài)于信息技術(shù)，只有與時(shí)俱進(jìn)才能更好地實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理。中職學(xué)校教師應(yīng)更加注重自身信息化水平的提升，這樣才能在班級(jí)信息化管理中取得好的教學(xué)成果。

作者單位：江蘇省淮安工業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校