“覺(jué)”、“悟”、“會(huì)”的學(xué)習(xí)過(guò)程

汪瓊

最近一直在聽(tīng)陳文芳老師講《教育的勇氣》一書(shū)，再結(jié)合自己的學(xué)習(xí)游泳、教學(xué)英語(yǔ)的一些經(jīng)歷，我覺(jué)得學(xué)習(xí)的過(guò)程就是從“覺(jué)”到“悟”最后“會(huì)”的一個(gè)過(guò)程。先來(lái)看看這個(gè)“覺(jué)”字，上面是“學(xué)習(xí)”的“學(xué)”字的上部分，下面是“看見(jiàn)”的“見(jiàn)”字。由此我聯(lián)想到：我們要學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西，一定要先觀察，在反復(fù)看的基礎(chǔ)上，才能做到“覺(jué)察”、“覺(jué)醒”最終才才能學(xué)會(huì)。所以，如果讓一個(gè)人學(xué)習(xí)一樣他自己從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)見(jiàn)過(guò)的東西，我想絕大多數(shù)的人是不可能很快上手的很快學(xué)會(huì)的。雖然在我們新世紀(jì)的學(xué)習(xí)教育當(dāng)中，都在提倡“創(chuàng)新”，但我理解的“創(chuàng)新”并不是指“無(wú)中生有”，應(yīng)該是指的是“有中生變”。如果變得多一點(diǎn)創(chuàng)新的成分就多一點(diǎn);變得少一點(diǎn)，創(chuàng)新的成分就少一點(diǎn)。所以，學(xué)習(xí)一定是在多觀察、見(jiàn)識(shí)到更多的情況的基礎(chǔ)上來(lái)，喚醒人神經(jīng)的覺(jué)醒?？茖W(xué)研究表明：人與動(dòng)物的根本區(qū)別之一在于人具有社會(huì)性。社會(huì)化就是個(gè)體由自然人成長(zhǎng)、發(fā)展為社會(huì)人的過(guò)程。人在社會(huì)化進(jìn)程中同時(shí)發(fā)展了自身的心理能力、健全人格及行為方式。人類具有超越本能的能力。這就是由于人腦有大約1千億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，組成各種神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，就是自然界最完備的信息加工系統(tǒng)。人腦不僅使人掌握語(yǔ)言，進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)，而且使之具有抽象思維能力，表現(xiàn)出巨大的能動(dòng)性。所以我覺(jué)得人類在學(xué)習(xí)的過(guò)程中首要要經(jīng)歷的過(guò)程就應(yīng)該是“覺(jué)”。

陳老師在文中說(shuō)：“覺(jué)”甚至可以說(shuō)是人一切身體能力和心理能力發(fā)展的起點(diǎn)。比如，嬰兒是在對(duì)物體長(zhǎng)時(shí)間覺(jué)察、覺(jué)知的過(guò)程中，才學(xué)會(huì)抓握的;孩子是在對(duì)雙腳與身體、雙腳與大地的覺(jué)察、覺(jué)知的過(guò)程中，慢慢學(xué)會(huì)走路的;孩子也是在對(duì)聲音長(zhǎng)時(shí)間覺(jué)察、覺(jué)知的過(guò)程中，才學(xué)會(huì)說(shuō)話的。從孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以看出，要喚醒神經(jīng)肌肉的覺(jué)醒一定是要觀察，并且反復(fù)的模仿。從模仿的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)展到“悟”的一個(gè)階段?！坝X(jué)”是人類獨(dú)有的能力，通過(guò)有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的“覺(jué)”，環(huán)被“化”入了人的生命之中，環(huán)境成了建構(gòu)人的自我的重要元素。從中我受到了這樣的啟示：學(xué)習(xí)最好是在真實(shí)的環(huán)境里面去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)游泳最好是多下水;學(xué)習(xí)語(yǔ)言最好是到真實(shí)的語(yǔ)音環(huán)境去生活一段時(shí)間。

“覺(jué)”相當(dāng)于發(fā)現(xiàn)，而“悟”就是轉(zhuǎn)化為自己的東西的過(guò)程。但是要把學(xué)習(xí)從“覺(jué)”到“悟”，應(yīng)該是一個(gè)質(zhì)的飛躍，也就是哲學(xué)里面說(shuō)的，從“量變到質(zhì)變”的一個(gè)過(guò)程。先來(lái)看看“悟”這個(gè)字，“悟”的左邊是個(gè)“忄”，右邊是個(gè)“吾”字，“吾”在古漢語(yǔ)中的意思就是“我”的意思，所以“悟”一定是要靠自己本人用心才能達(dá)到轉(zhuǎn)化為自己的東西。到“悟”這個(gè)階段別人，環(huán)境是不可能完全幫助到學(xué)習(xí)者。因?yàn)槲矣X(jué)得，如果學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西還需要外界的幫助，那一定還是處在“覺(jué)”得階段。

但是對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)這方面因?yàn)槲乙?jiàn)得太多，經(jīng)歷得也多，并且做的也很多。所以我現(xiàn)在無(wú)論見(jiàn)到一個(gè)新單詞、短語(yǔ)、句子都能很快學(xué)會(huì)。在我教學(xué)了很長(zhǎng)一段世界過(guò)后，我從“l(fā)earn”這個(gè)單詞里面悟出了英語(yǔ)學(xué)習(xí)為什么一定要多聽(tīng)、多讀。因?yàn)檫@是我們都知道的道理：英語(yǔ)一定要在說(shuō)英語(yǔ)的真實(shí)環(huán)境當(dāng)中多聽(tīng)、多讀，學(xué)習(xí)才會(huì)更快。但是為什么有些人還是學(xué)得快;有些人學(xué)得慢？那可能就是因?yàn)閷?duì)于理解真實(shí)環(huán)境和多聽(tīng)、多讀有什么聯(lián)系，所以總是不能“正心誠(chéng)意”的去實(shí)施，因此效果不好。我就在學(xué)習(xí)英語(yǔ)和教學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中就從“l(fā)earn”、“hear”、“read”、“heart”這幾個(gè)詞的詞形構(gòu)成悟出了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法。

首先來(lái)看“l(fā)earn”這個(gè)詞，它的中間是“ear”，而“ear”這個(gè)詞在英語(yǔ)里面就是“耳朵”的意思。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是表音文字，所以我想，英國(guó)人在造“l(fā)earn”這個(gè)詞的時(shí)候，他們就表明了英語(yǔ)是表音文字，一定是要“讓耳朵去聽(tīng)”，然后才會(huì)學(xué)會(huì)。還有“l(fā)earn”，后面部分是“earn”?！癳arn”這個(gè)詞在英語(yǔ)里面有“得到、獲得”的意思。所以我就從“l(fā)earn”，這個(gè)詞就聯(lián)想到“l(fā)earn English”就可以理解為“l(fā)et your ears earn”。學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要多聽(tīng)，多讀，有更多聲音的輸入才會(huì)獲得更多。我從內(nèi)心里面實(shí)實(shí)在在的理解并且認(rèn)可“l(fā)earn English”的正確方法和原因，還把這個(gè)理由也介紹給我的學(xué)生，他們也認(rèn)可并且認(rèn)真去實(shí)踐，取得了很好很好的效果。還有語(yǔ)言是人類交流的重要手段，我們的學(xué)習(xí)首先應(yīng)該是學(xué)習(xí)語(yǔ)言開(kāi)始的。這就是我理解學(xué)習(xí)和教學(xué)英語(yǔ)的一個(gè)“悟”的過(guò)程。

最后我們?cè)賮?lái)看看“會(huì)”字?！皶?huì)”上面是個(gè)“人”字，下面是個(gè)“云”字。我們知道云一般都是飄在天上的，比其他一般的事物都要高一些，并且“云，”形狀是不定的。所以，學(xué)習(xí)東西到了“會(huì)”的階段，一定比“覺(jué)”的階段高了很多層次，并且是在自己領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，不拘泥于自己看到的、聽(tīng)到的那一部分，還要有自己的思路、有自己獨(dú)特的形狀、獨(dú)特的方法。這也就是我們經(jīng)常說(shuō)的“舉一反三”，這才叫真正的會(huì)了。我們都是平凡人，所以我們要腳踏實(shí)地的，學(xué)習(xí)一定要經(jīng)過(guò)從“覺(jué)”到“悟”最后到“會(huì)”這樣三個(gè)階段，并且一樣也不能少，并且在“覺(jué)”的階段還有腳踏實(shí)地，大量輸入，不能有一絲一毫的偷奸?；男乃己托袆?dòng);在“悟”的階段一定要獨(dú)立思考，認(rèn)真思考，自力更生的精神，一定不要有依靠別人的那個(gè)想法和行動(dòng)，不然就又回到了“覺(jué)”的階段，最后才會(huì)輕松的達(dá)到“會(huì)”的程度。比如我英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)，為什么有那么多的自己的思想，想法和我這幾十年都在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)教學(xué)一定是分不開(kāi)的。而游泳，我為什么總是連“覺(jué)”這個(gè)程度都還怎么吃力不討好因?yàn)槲乙?jiàn)得少，經(jīng)歷得也太少了，總是建立不起新的神經(jīng)元鏈接，因此學(xué)習(xí)進(jìn)展非常緩慢。所以學(xué)習(xí)一定不要有“一步登天”的想法，一定要多觀察，多積累多練習(xí)。如果這樣都還不夠的情況下，一定不要有所妄想，直接達(dá)到“會(huì)”的階段。我們也可以看那個(gè)“妄想”的“妄”字上面就是一個(gè)“死亡”的“亡”字。?所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要把“覺(jué)”、“悟”、“會(huì)”三步，一步一步做到位，循序漸進(jìn)，爭(zhēng)取讓自己取得更大進(jìn)步，會(huì)更多了更好的東西，讓自己變得更優(yōu)秀，在大腦里面建立更多的新的神經(jīng)元鏈接。腦神經(jīng)科學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是建立新的神經(jīng)元鏈接的過(guò)程。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要反復(fù)經(jīng)歷“覺(jué)”、“悟”、“會(huì)”三個(gè)過(guò)程，讓自己變得更聰明，為每一個(gè)下一次“覺(jué)”做準(zhǔn)備。往返反復(fù)的一個(gè)過(guò)程，讓自己會(huì)的東西越來(lái)越多，不斷給自己的大腦升級(jí)。