考場(chǎng)作文常見(jiàn)失誤及應(yīng)對(duì)措施（上）

周遠(yuǎn)喜

暑氣炎炎，流連于成千上萬(wàn)的同題作文，在為一篇篇立意不俗、構(gòu)思精巧、語(yǔ)言生動(dòng)的作文拍案叫絕的同時(shí)， 也為一些審題失誤、立意不明、選材不當(dāng)?shù)淖魑母C火。相信老師不止一次強(qiáng)調(diào)過(guò)寫(xiě)作要 點(diǎn)，可依然有不少考生固執(zhí)地踩進(jìn)“地雷陣”導(dǎo)致失分，為力避更多 學(xué)生踏入寫(xiě)作誤區(qū)，現(xiàn)分上、下篇分別總結(jié)幾種考場(chǎng)作文常見(jiàn)的失誤 及應(yīng)對(duì)措施。

審題不準(zhǔn)

審題是作文成敗的關(guān)鍵性一步。審題就是了解命題者意圖，弄清寫(xiě)作對(duì)象、范圍和重 點(diǎn)，明確立意，并確定體裁。只有審好題、審準(zhǔn)題，才能按照要求寫(xiě)出好文章。

審題不準(zhǔn)表現(xiàn)為：忽略關(guān)鍵，沒(méi)有把握準(zhǔn)題目中給出的關(guān)鍵詞語(yǔ);思路狹窄，只看到一 部分提示語(yǔ)，立意太過(guò)片面。

審題要準(zhǔn)確，要求有兩點(diǎn)：一是全面了解題目的要求，二是明確寫(xiě)作的重點(diǎn)。

?病文片段

半命題作文：以“我的世界有 ???? ”為題作文。

我的世界有音樂(lè)

布谷鳥(niǎo)輕盈地飛到枝頭唱起小調(diào)， 這是音樂(lè)。枝杈在它的呼喚下，抽出第一抹稚嫩的黃綠。音樂(lè) 穿透了堅(jiān)實(shí)的土地，飄進(jìn)一顆種子的耳朵里，喚醒 了它沉重的睡眼。周圍漆黑一片，只聞得一縷泥土 的芬芳。冷得刺骨，它打了個(gè)寒戰(zhàn)，猛然發(fā)現(xiàn)在不 遠(yuǎn)處，透出一線天光。是陽(yáng)光，是音符，是上蒼在 茫茫黑暗中的饋贈(zèng)。

像吃了蜜糖，心都融化了，暖暖的。伸了伸腰， 卻被拘束在這狹小而黑暗的地方。試著舉起頭上的 那片厚土，一次又一次，只為收獲更多陽(yáng)光。在曙 光慢慢浮現(xiàn)的一個(gè)清晨，在聽(tīng)到土塊碎裂的一聲打 擊樂(lè)后，它沖出地面看到了正在升起的朝陽(yáng)……

升格指津

半命題作文，選擇填詞“ 音樂(lè)”，應(yīng)重點(diǎn)圍繞“音樂(lè)” 選材，寫(xiě)“我”所感受到的音樂(lè)美，音樂(lè)帶給“我”的種種美妙感受。本文行文沒(méi)涉及對(duì)音樂(lè)本身的描寫(xiě)，也沒(méi)涉及對(duì)音樂(lè)的感悟，屬于審題失誤， 避重就輕。應(yīng)著重筆墨描述音樂(lè)帶給“ 我” 的種種感受， 寫(xiě)“我”在音樂(lè)中體味的樂(lè)趣等。

升格示例

我的世界有嘗試

布谷鳥(niǎo)輕盈地飛到枝頭唱起小調(diào)，枝杈將在它的呼喚下抽出第一抹稚嫩的黃綠。美妙的聲音穿透了堅(jiān)實(shí)的土地，飄進(jìn)一顆種子的耳朵里，喚醒它沉重的睡眼。

周圍漆黑一片，只聞得一縷泥土的芬芳。它努力地伸展身體，用它的身體去觸碰那未知的黑暗。堅(jiān)硬而冰冷的泥土讓它打了個(gè)寒戰(zhàn)，它本能地縮了回來(lái)。猛然間，它發(fā)現(xiàn)在不遠(yuǎn)處，透出一線天光。是陽(yáng)光，是上蒼在茫茫黑暗中給予它的饋贈(zèng)。

像吃了蜜糖， 心都融化了， 暖暖的。它再次伸了伸腰， 嘗試著舉起頭上的那片厚土， 一次又一次…… 在曙光慢慢浮現(xiàn)的一個(gè)清晨，在聽(tīng)到土塊碎裂的一聲巨響后，它沖出地面看到了正在升起的朝陽(yáng)……

升格點(diǎn)評(píng)

因?yàn)樾形闹卦趯?xiě)“ 嘗試”，修改時(shí)干脆選填“嘗試”，以“我的世界有嘗試”為題，對(duì)種子破土而出場(chǎng)景進(jìn)行潤(rùn)色， 突出“ 嘗試”，為后文深化中心做鋪墊，也使后文“我”內(nèi)心的變化水到渠成，深化主題。

?立意不明

立意，就是確定文章主旨。主旨，是作者通過(guò)材料所表達(dá)出來(lái)的中心意思，體現(xiàn)作者的 寫(xiě)作意圖。主旨也經(jīng)常被稱作主題、中心思想;議論文的主旨就是中心論點(diǎn)。

古人云：“意猶帥也。無(wú)帥之兵，謂之烏合?！薄耙狻本褪俏恼轮髦?，主旨是文章的靈魂，決定材料的取舍、文章的謀篇布局、表達(dá)手法的運(yùn)用以及遣詞造句。

立意不明表現(xiàn)在：過(guò)分含蓄，讓人感覺(jué)云里霧里;表達(dá)不清，語(yǔ)言表達(dá)不清楚明了;文 題分離，行文過(guò)程沒(méi)有點(diǎn)題;觀點(diǎn)模糊，究竟是這樣還是那樣，立場(chǎng)含糊;貧乏淺顯，立意 過(guò)于平淡乏味，不夠深刻。

如果立意不明，寫(xiě)起來(lái)往往是信筆由韁，寫(xiě)了半天，都不知道自己在寫(xiě)些什么。要想做到 立意鮮明，就要在寫(xiě)作之前，構(gòu)思好文章主旨，選好能表現(xiàn)主旨的材料，然后再動(dòng)筆寫(xiě)。

病文片段

命題作文：以“我向往星星一樣的人生”為題作文。

星星在天空中閃爍著，襯托著月亮的光輝。它聽(tīng)著別 人對(duì)月亮的贊美，絲毫沒(méi)有怨言，也沒(méi)有因此放棄發(fā)散自 己的光芒，而是依舊默默地獻(xiàn)出自己的光和熱。我趴在窗 邊，仰望著夜空?？催@幾顆星星長(zhǎng)得像不像一桿秤，看那 幾顆星星像不像一只蝴蝶，還有這些像不像一張張笑臉、小熊、白天鵝……星星在天空中自由地排列著，是多么無(wú) 憂無(wú)慮??！我向往星星一樣的人生。

升格指津

由物及人，寫(xiě)“我” 夜晚觀星的感受。仔細(xì)審視，究竟是向往星星默默無(wú)聞散發(fā)光和熱，還是向往星星一樣的自由，表意模糊，模棱兩可。要主旨鮮明，只能二選一。

升格示例

星星在天空中閃爍，襯著月亮的光輝。聽(tīng)著別人對(duì)月亮的贊美，星星絲毫沒(méi)有怨言，依舊默默地且快樂(lè)地獻(xiàn)出自己的光和熱，依舊那么自由自在。

我趴在窗邊，仰望著夜空?？催@幾顆星星長(zhǎng)得像不像一桿秤，看那幾顆星星像不像一只蝴蝶，還有這些像不像一張張笑臉、小熊、白天鵝……星星肆意地散布在天空中，愜意地閃爍，快活地眨眼，每晚都跑出來(lái)玩耍，是那樣無(wú)憂無(wú)慮！

我向往星星一樣的人生，向往它們的自由自在、無(wú)憂無(wú)慮。

升格點(diǎn)評(píng)

語(yǔ)句點(diǎn)明中心， 側(cè)重?cái)⑹觥?我” 向往星星一樣的自由自在、無(wú)憂無(wú)慮、快樂(lè)無(wú)比。

選材不當(dāng)

俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，對(duì)寫(xiě)作而言，材料就是“米”。寫(xiě)文章離不開(kāi)材料，如果說(shuō)立意是一篇文章的靈魂，材料就是文章的血肉。

選材不當(dāng)主要有：偏離中心，材料的主旨與文章的主旨不一;內(nèi)容不實(shí)，選取的材料內(nèi)? 容為編造的或未經(jīng)證實(shí);材料陳舊，所用材料過(guò)于陳舊與當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)情況不符;堆疊過(guò)多， 同類材料堆疊過(guò)多所占篇幅過(guò)大;沒(méi)有新意，所選材料為老生常談“爛大街”。

要避免選材不當(dāng)，就要選擇那些最能表現(xiàn)主旨的材料寫(xiě)，而且所選擇的材料還要盡量少 而精。那些與主旨無(wú)關(guān)的材料，再好也不能選。除要根據(jù)中心表達(dá)的需要選材，還要注意融 入自我，即以自我的生活閱歷、人生體驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行選材。這樣的材料，往往更加獨(dú)特、富 有個(gè)性且新鮮。選擇自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)來(lái)寫(xiě)，也往往容易寫(xiě)出真情實(shí)感，寫(xiě)出彩，避免選材 與他人雷同。

病文片段

材料作文：以“擔(dān)當(dāng)”為主題作文。

鼠年春節(jié)，新型冠狀病毒突然而至，一時(shí)，緊張、焦慮、恐慌等情緒籠罩在人們心頭，但一股股神秘的暖流沖破寒流，從遠(yuǎn)方飄來(lái)，帶來(lái)遠(yuǎn)方的希望，也帶來(lái)一個(gè)男人的擔(dān)當(dāng)。

“走走走，把口罩戴好，今天我們?nèi)ソo向叔叔幫幫忙?！卑职制崎T(mén)而入，對(duì)正津津有味地看電視的我說(shuō)?！胺浅r(shí)期，還跑出門(mén)給別人幫什么忙？”我詫異，但父命不可違，也只得乖乖關(guān)上電視，跟著爸爸出門(mén)。

一路上，沒(méi)有見(jiàn)到一個(gè)人。窗外冷清得有些可

怕。接近目的地，我才見(jiàn)到少許人在大菜園子里勞作。

來(lái)到向叔叔的田里，只見(jiàn)從前郁郁蔥蔥的大白菜，現(xiàn)在只剩下雪白的兜。向叔叔一家老 小五個(gè)人，就連比我小的妹妹居然也參與進(jìn)來(lái)。我不禁詫異。“一想到社區(qū)的居民沒(méi)有青菜 吃，我家決定把四畝蔬菜捐贈(zèng)出去……”

升格指津

考生要寫(xiě)的是一位精準(zhǔn)扶貧的農(nóng)戶在疫情期間毅然決定捐贈(zèng)自己的四畝蔬菜給城 市社區(qū)，以體現(xiàn)出他的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。但行文前三自然段過(guò)多渲染疫情的恐慌與街道的 冷清，選材詳略不當(dāng)，開(kāi)頭啰唆，導(dǎo)致沖淡了主旨。修改時(shí)，要直接切題，引出與人 物相關(guān)的事跡。

升格示例

“走走走，把口罩戴好，今天我們?nèi)ソo向叔叔幫忙?！卑职制崎T(mén)而入，對(duì)正津津有味地看電視的我說(shuō)?！艾F(xiàn)在是疫情非常時(shí)期，還跑出門(mén)給別人幫什么忙？”我詫異，但父命不可違，也只得乖乖關(guān)上電視，跟著爸爸出門(mén)。

爸爸口中的向叔叔，其實(shí)是爸爸在精準(zhǔn)扶貧工作中所結(jié)識(shí)的幫扶對(duì)象。向叔叔一家老少五口人，經(jīng)濟(jì)來(lái)源全靠家里種地，還要為生病的愛(ài)人治病，供兩個(gè)小孩兒讀書(shū)，生活艱難程度可想而知。爸爸和同事幫助向叔叔爭(zhēng)取到了蔬菜大棚項(xiàng)目，又和區(qū)里幾個(gè)超市簽訂收購(gòu)合同。慢慢地，向叔叔一家的生活有了起色。

疫情期間，向叔叔多次和爸爸視頻說(shuō)，幾年來(lái)，家里大棚蔬菜都是區(qū)里超市幫助銷售出去的，自己的生活一天天好起來(lái)，得 知城里不少住戶蔬菜緊缺，他想捐贈(zèng)一些。爸爸考慮到向叔叔家 兩個(gè)小孩兒正用錢(qián)，一次次搪塞。哪知，向叔叔早已識(shí)破爸爸的“小心眼兒”，自己聯(lián)系好城里的幾個(gè)社區(qū)，但需要爸爸到時(shí)候在城里協(xié)調(diào)一下……

升格點(diǎn)評(píng)

開(kāi)頭直接入題， 引出主要人物。第二自然段交代人物特殊的身份并揭示其背景， 然后寫(xiě)這位精準(zhǔn)扶貧農(nóng)戶在疫情期間回饋社會(huì)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)， 思路清晰、選材獨(dú)特、重點(diǎn)突出。

?內(nèi)容單薄

寫(xiě)記敘文時(shí)，要通過(guò)人物和事件來(lái)反映生活，表達(dá)思想感情。如果內(nèi)容單薄，形象和事 件內(nèi)容就難以生動(dòng)和豐滿，也就影響作者思想感情的表達(dá)，難以突出文章中心。

內(nèi)容單薄體現(xiàn)在：缺少描寫(xiě);無(wú)病呻吟，語(yǔ)句啰唆累贅;材料單調(diào)，草草敘事沒(méi)有表現(xiàn) 力;角度單一，組織材料和行文過(guò)程沒(méi)有展開(kāi)聯(lián)想。

如何使內(nèi)容豐富起來(lái)呢？一是多角度選材，多方面搜集有關(guān)素材;二是加入恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié) 描寫(xiě)，如描寫(xiě)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，或描寫(xiě)環(huán)境;充分調(diào)動(dòng)感官，從視覺(jué)、聽(tīng) 覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等方面來(lái)描寫(xiě)。

病文片段

命題作文：以“我擁有，我快樂(lè)”為題作文。

記得那是一個(gè)飄雪的冬天。

放學(xué)鈴響了，我走出教室，寒氣撲面而來(lái)，特別冷，我不由得陣陣發(fā)抖。天空還在下著令人憎惡的小雪，雪打在臉上更讓人感到冬天的寒冷。

學(xué)校門(mén)口聚著很多等孩子放學(xué)的父母，他們似 乎都很焦急，在放學(xué)的人流中尋找著自己的孩子。找到的很高興，撐著傘摟著孩子走了，暫時(shí)找不著 的便更努力去找。

升格指津

文章多處寫(xiě)冷，但究竟怎樣冷，寫(xiě)得籠統(tǒng)單調(diào)，缺乏細(xì)膩描繪; 寫(xiě)接孩子父母的焦急， 粗粗幾筆，缺少對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的細(xì)膩刻畫(huà)。如何提升？寫(xiě)冷，可渲染大風(fēng)、飛雪等;寫(xiě)人，將畫(huà)面中重點(diǎn)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等多描寫(xiě)幾筆。

升格示例

天空陰沉沉的，還飄起了雪花。

我走出教室， 寒氣立刻迎面撲來(lái)， 我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。因?yàn)闆](méi)帶傘，只能任雪片扎在臉上，像針刺一般。沒(méi)辦法，誰(shuí)叫自己忘記帶傘了呢！

那邊鼎沸的人聲漫過(guò)來(lái)，昏黃的路燈下，聚著一群久等孩子放學(xué)的父母。那個(gè)母親正朝著人流中的某個(gè)人喊些 什么，之后揮揮手笑了;那個(gè)父親正溫柔地幫女兒圍著圍 巾，眼中盡是慈愛(ài);還沒(méi)接到孩子的父母則雙手抱胸，腳 不停地在凍僵的地面上跺著。校門(mén)旁的樹(shù)上，靠著一位 “全副武裝”的母親，帽子圍脖圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，唯有一雙眼睛在寒風(fēng)中不停地眨巴，她還在尋找。

升格點(diǎn)評(píng)

寫(xiě)天氣寒冷，要學(xué)會(huì)從視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多角度描繪，寫(xiě)出冷的具體感受。寫(xiě)校 門(mén)口家長(zhǎng)等孩子的場(chǎng)面，先寫(xiě)面，再寫(xiě)點(diǎn)，無(wú)論點(diǎn)還是面，都一一細(xì)膩地刻畫(huà)了人物 的神態(tài)、動(dòng)作，如此，人物形象便清晰可見(jiàn)，內(nèi)容也就豐滿了。

以上四種考場(chǎng)作文常見(jiàn)的失誤及應(yīng)對(duì)措施應(yīng)該引起大家的注意，另有四種失誤及應(yīng)對(duì)措 施將在下一期為大家一一指津。