新媒體時(shí)代下文化類節(jié)目的傳播特色與創(chuàng)新

劉敏

【摘要】21世紀(jì)的我們處在一個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，每天都會(huì)被各種各樣的快消費(fèi)文化充斥著，久而久之，就會(huì)阻礙我們身心靈的健康發(fā)展，所以，在這樣背景下，就需要電視人扛起文化的大旗，承擔(dān)起傳播文化的重任，做一些有內(nèi)涵、有深度的電視節(jié)目，彌補(bǔ)人們心靈的空虛和精神世界的匱乏。2017年由中央電視臺(tái)推出的原創(chuàng)大型文化情感類節(jié)目《朗讀者》，就承擔(dān)起了傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任和使命，給人們帶來(lái)了一頓豐盛的文化大餐，讓我們看到了文化類節(jié)目的文化傳播特色與創(chuàng)新，本文主要以《朗讀者》為研究對(duì)象，探討它在新媒體時(shí)代下是怎么進(jìn)行文化傳播的，希望通過(guò)本文的研究，能夠使我們認(rèn)識(shí)到文化傳播的重要性，堅(jiān)定文化自信，提高文化軟實(shí)力。

【關(guān)鍵詞】新媒體;文化類節(jié)目;文化傳播;特色與創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G241? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2021.13..070

文化興則國(guó)興，文化強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?？梢?jiàn)，文化在一個(gè)國(guó)家的發(fā)展過(guò)程中占據(jù)了舉足輕重的地位。《朗讀者》作為一檔大型文化類情感節(jié)目，很好的詮釋了文化傳播的重要性，加強(qiáng)了對(duì)文化傳播特色和傳播方式的創(chuàng)新，使其成為快消費(fèi)娛樂(lè)化時(shí)代的“一股清流”，它的播出喚起了我們對(duì)朗讀的熱愛(ài)，讓我們通過(guò)文字的力量感受文化的魅力與感染力。

1. 新媒體時(shí)代下文化類節(jié)目的發(fā)展現(xiàn)狀

縱觀我國(guó)文化類節(jié)目的發(fā)展現(xiàn)狀，看到在新媒體時(shí)代背景下，文化類節(jié)目的數(shù)量不僅嚴(yán)重缺乏，而且難以占據(jù)重要的地位。比如早期央視的文化競(jìng)技類節(jié)目《開(kāi)心辭典》，作為首個(gè)把文化性與娛樂(lè)性結(jié)合在一起的文化類綜藝節(jié)目，在當(dāng)時(shí)雖然以激烈的問(wèn)答形式，高額的獎(jiǎng)金機(jī)制，場(chǎng)內(nèi)場(chǎng)外的互動(dòng)場(chǎng)景吸引了不少觀眾的關(guān)注度，并在一定程度上也讓人們?cè)谟^看節(jié)目的過(guò)程中獲得了文化知識(shí)，但究其深層原因，發(fā)現(xiàn)高額獎(jiǎng)金下的利益驅(qū)使、輸贏模式的節(jié)目形式才是吸引觀眾的關(guān)鍵因素，而文化只是節(jié)目的一個(gè)外殼，所以在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的疲軟期之后，退居了電視舞臺(tái)，沒(méi)有長(zhǎng)期的發(fā)展下去。之后出現(xiàn)的《最強(qiáng)大腦》、《一站到底》等節(jié)目，雖然也吸引了觀眾的眼球，但其中多少也夾雜著早期文化綜藝節(jié)目的種子，沒(méi)有成為真正意義上的以文化為內(nèi)核的電視節(jié)目，更難以占據(jù)重要的地位，在這種情況下，中央電視臺(tái)作為國(guó)家級(jí)電視臺(tái)，承擔(dān)起了樹立電視節(jié)目正確導(dǎo)向的作用，竭力推出了一系列充滿文化內(nèi)涵和文化深度的精品節(jié)目，比如《朗讀者》、《經(jīng)典詠流傳》、《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等一系列大型文化類節(jié)目，不僅填充了人們精神世界的匱乏，而且也獲得了人們極大的關(guān)注和稱贊。

2. 《朗讀者》節(jié)目的文化傳播特色

《朗讀者》在文化傳播特色上另辟蹊徑，創(chuàng)新謀劃，從節(jié)目?jī)?nèi)容、節(jié)目形式上入手，使文化傳播有了一些新的特色，進(jìn)而讓我們回歸到了最本質(zhì)的、最簡(jiǎn)單的、最單純的，但同時(shí)也是最豐富的、最深刻的文字世界里面。

2.1 節(jié)目?jī)?nèi)容弘揚(yáng)文化的時(shí)代精神

《朗讀者》的節(jié)目主旨就是用文化感染人，鼓舞人，教導(dǎo)人，所以在節(jié)目?jī)?nèi)容的設(shè)置上通過(guò)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播，弘揚(yáng)文化的時(shí)代精神。每一期節(jié)目都會(huì)圍繞著一個(gè)主題來(lái)展開(kāi)，通過(guò)主題的展現(xiàn)反映時(shí)代的精神內(nèi)核。節(jié)目的主題詞有“遇見(jiàn)、陪伴、選擇、禮物、家庭”等，這些主題詞的選用，不僅使觀眾具有親和力，而且主題背后也展現(xiàn)出了深刻的精神文化內(nèi)涵，激勵(lì)并鼓舞人心。比如在“勇氣”這期節(jié)目當(dāng)中，邀請(qǐng)了著名演員江一燕，分享了她將近十年的支教經(jīng)歷，讓我們?cè)谒龢闼卣鎸?shí)的講述中感受到她對(duì)大山里的孩子們的牽掛與想念，看到了她身上所體現(xiàn)出來(lái)的博愛(ài)友善的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，并且依然懷有對(duì)老師的感恩之心。還有文學(xué)史家樊錦詩(shī)，一位瘦弱的南方女子，從北大考古系畢業(yè)后，用了五十四年的時(shí)間，堅(jiān)守在大漠深處，為敦煌事業(yè)幾乎獻(xiàn)上了自己畢生的精力，讓我們看到了她身上的堅(jiān)守與敬業(yè)奉獻(xiàn)的奮斗精神?！独首x者》正是通過(guò)對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容主題的展現(xiàn)，通過(guò)一個(gè)又一個(gè)真實(shí)故事的講述，讓我們看到了每一個(gè)朗讀者身上所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀的道德品質(zhì)，體現(xiàn)出的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之魂，反映出這個(gè)時(shí)代所需要和傳頌的時(shí)代精神，給予了文化新的時(shí)代內(nèi)涵，豐富了文化傳播的特色。

2.2 “訪談+朗讀”的節(jié)目形式促進(jìn)文化的傳承

《朗讀者》這樣一檔具有文化深度和文化內(nèi)涵的精品節(jié)目，在傳播文化的過(guò)程中，并沒(méi)有以宏觀嚴(yán)肅的方式讓觀眾覺(jué)得高高在上，遙不可及，而是以主持人生活化的訪談和嘉賓朗讀的方式拉近了觀眾與節(jié)目之間的距離，讓觀眾從朗讀者的真實(shí)經(jīng)歷中受到感染和啟迪，引發(fā)觀眾的情感共鳴，促進(jìn)文化的傳承。比如嘉賓鄭淵潔和觀眾分享了老父親半夜起來(lái)為自己灌鋼筆水，默默支持自己寫作的故事，講述了自己因?qū)W習(xí)不好，而被學(xué)校開(kāi)除，但父親仍然不放棄，給予他鼓勵(lì)與信心，成為他最堅(jiān)強(qiáng)后盾的故事，進(jìn)而讓我們看到了人世間最真摯的父子之情，看到了父親對(duì)兒子的無(wú)私愛(ài)意與支持，也似乎讓我們找到了自己和父親的影子，一下子拉近了觀眾與讀者的距離，感人至深的父子之情更引發(fā)了觀眾的情感共鳴，讓我們?cè)谶@種平凡的小事中感受到中華優(yōu)秀文化中愛(ài)的傳遞。

“你多久沒(méi)有朗讀了？應(yīng)該很久了吧！”這是董卿對(duì)我們內(nèi)心深處的質(zhì)問(wèn)。提起朗讀，很多人都覺(jué)得它離我們很遙遠(yuǎn)，覺(jué)得它只是屬于我們的學(xué)生時(shí)代或一小部分人，但《朗讀者》告訴我們，朗讀屬于我們每一個(gè)人，屬于我們每一個(gè)年齡階段，并且通過(guò)朗讀可以很好地促進(jìn)文化的傳承。所以《朗讀者》在完成對(duì)嘉賓的訪談之后，會(huì)安排嘉賓朗讀一段打動(dòng)自己的文字，這些朗讀作品即包括古今中外許多膾炙人口的經(jīng)典作品，比如莎士比亞的《哈姆雷特》，海明威的《真實(shí)的高貴》，曾參的《禮記·大學(xué)》等，也包括更加接地氣的通俗文學(xué)，比如余華的《在細(xì)雨中吶喊》，楊絳的《我們仨》，汪國(guó)真的《我喜歡出發(fā)》等，讓嘉賓通過(guò)對(duì)作品真情實(shí)感的朗讀，表達(dá)對(duì)家人的寄托與思念，對(duì)理想的憧憬與希翼，對(duì)祖國(guó)的深厚情誼與熱愛(ài)，當(dāng)這些凝聚了古今中外各個(gè)民族文化高深的思想和智慧的文學(xué)作品，以朗讀的方式再次呈現(xiàn)在觀眾面前時(shí)，坐在屏幕另一端的觀眾會(huì)被這些熟悉的文字再次打動(dòng)，讓觀眾在這些或鏗鏘有力或質(zhì)樸無(wú)華的文字世界里感受文化的魅力，尋找內(nèi)心的情感歸宿。由此可見(jiàn)《朗讀者》對(duì)文化傳播特色的創(chuàng)新，不僅極大地吸引了觀眾的興趣，而且也培育和弘揚(yáng)了社主義核心價(jià)值觀，彰顯了中華兒女追夢(mèng)圓夢(mèng)的理想和氣概，奏響了時(shí)代之聲。

3.? 《朗讀者》節(jié)目的文化傳播的創(chuàng)新

《朗讀者》突破了傳統(tǒng)電視節(jié)目的傳播局限，牢牢地把握了新媒體時(shí)代下的傳播優(yōu)勢(shì)，拓展了文化傳播范圍，營(yíng)造了文化的傳播氛圍，打造出了一檔兼具知識(shí)性、趣味性、可看性的電視節(jié)目，既充滿了生機(jī)活力，又具有文化內(nèi)涵，使文化得到了積極有效的傳播。

3.1 新舊媒體融合方式的創(chuàng)新擴(kuò)展文化的傳播范圍

《朗讀者》節(jié)目為了實(shí)現(xiàn)節(jié)目文化傳播的創(chuàng)新，拓展文化的傳播范圍，巧妙地把傳統(tǒng)媒體和新媒體技術(shù)融合在一起，打造出了一種全新的傳播方式，受到了觀眾的喜愛(ài)。比如它既在傳統(tǒng)電視平臺(tái)上播出，又利用網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行點(diǎn)播，還利用網(wǎng)絡(luò)有聲電視臺(tái)進(jìn)行播放，這樣多種傳播形式的有機(jī)融合，不僅滿足了各類人群的收看收聽(tīng)習(xí)慣，而且在很大程度上也彌補(bǔ)了傳統(tǒng)電視播出時(shí)間的限制，有效的促進(jìn)了節(jié)目文化傳播的范圍，提升了節(jié)目的影響力。

3.2 “身臨其境”的閱讀場(chǎng)景的搭建營(yíng)造文化的傳播氛圍

《朗讀者》利用先進(jìn)的AR技術(shù)，為我們構(gòu)建了一個(gè)美輪美奐的閱讀場(chǎng)景，把場(chǎng)內(nèi)場(chǎng)外的觀眾置身到了文化的殿堂之中。在場(chǎng)景的搭建上，節(jié)目組將演播廳分為舞臺(tái)大廳和訪談間兩部分，在舞臺(tái)大廳的中心以一個(gè)陳列著成千上萬(wàn)卷圖書的復(fù)古書架為背景，為我們營(yíng)造出了一個(gè)充滿書香氣息的“圖書館”的場(chǎng)景。在舞臺(tái)上有一扇大門，打開(kāi)就是訪談間，訪談間就像一件精致的書房，淺色調(diào)，寬敞明亮，再加上暖黃色燈光的照射，給我們一種溫馨淡雅的感覺(jué)。同時(shí)，《朗讀者》也注重對(duì)聲音的呈現(xiàn)，通過(guò)簡(jiǎn)單的背景畫面凸顯朗讀者聲音的力量，彰顯文字的魅力，當(dāng)朗讀者在讀的時(shí)候，屏幕右上方會(huì)出現(xiàn)動(dòng)態(tài)的翻書效果，使觀眾自然而然地融入到了一種讀書的氛圍當(dāng)中，而且背景音樂(lè)的使用也加強(qiáng)了這種文化氛圍的傳播。此外，每期節(jié)目都會(huì)安排一位專業(yè)鋼琴家伴奏，在悠遠(yuǎn)深邃的背景音樂(lè)中，給人靜謐之感，以至于有觀眾說(shuō)：“觀看《朗讀者》就像在品一桌豐盛的文化大餐。”《朗讀者》通過(guò)對(duì)舞臺(tái)、訪談間、背景音樂(lè)等“身臨其境”的場(chǎng)景構(gòu)建為我們營(yíng)造出了強(qiáng)烈的文化氛圍，不僅創(chuàng)新了講好中國(guó)故事的新形式，而且對(duì)于加強(qiáng)文化自信，身份認(rèn)同乃至強(qiáng)化民族國(guó)家的情感記憶，起著至關(guān)重要的作用。

4. 結(jié)語(yǔ)

大型文化情感類節(jié)目《朗讀者》的成功是中國(guó)電視史上的一次創(chuàng)新與突破，讓我們看到了在這個(gè)泛娛樂(lè)化的時(shí)代中文化傳播的重要性。新媒體時(shí)代的到來(lái)，也為《朗讀者》的文化傳播提供了新的機(jī)遇，為主流文化在新媒體時(shí)代的傳播提供了創(chuàng)新思路，通過(guò)它的成功，我們可以看出，只有本著對(duì)人民群眾服務(wù)的態(tài)度，堅(jiān)持文化自信，著力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，勇于創(chuàng)新，才能夠用真誠(chéng)和創(chuàng)意打動(dòng)觀眾，喚醒觀眾遺失已久的文化符號(hào)的記憶，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音

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