大學(xué)語文課程思政教育的有效途徑探索

摘要：人才培養(yǎng)過程中，語文課程融入思政教育能使學(xué)生容易掌握國家通用語言，并將傳統(tǒng)文化傳承下去。本文對大學(xué)語文課程思政教育的重要性進行分析，探討實施思政教育的意義，研究大學(xué)語文課程思政教育的有效途徑，實現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 ：大學(xué)語文，思政教育，有效途徑

引言：隨著我國社會主義經(jīng)濟建設(shè)逐漸發(fā)展，對全國高校實施語文課程思政教育，將思政教育思想融入到教學(xué)中，實現(xiàn)全方位育人。目前在人才培養(yǎng)過程中，依然將學(xué)生的專業(yè)技能作為重點教育，忽略了學(xué)生的思政教育，因此需要加強對思政教育的重視程度。而大學(xué)語文課程是最基本的人文素質(zhì)教育的基礎(chǔ)課程，將其融入思政教育內(nèi)容，不僅提高學(xué)生的語文能力和素質(zhì)教育，還能夠?qū)崿F(xiàn)高?！傲⒌聵淙恕钡睦砟罱虒W(xué)，增加學(xué)生的自信心，發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)文化。

一、大學(xué)語文課程思政教育的重要性分析

只重視專業(yè)知識的教育，缺少實踐課程教學(xué)的教學(xué)模式，長久以來會影響對學(xué)生的思想政治教育。在實現(xiàn)“全方位育人、全程育人、全員育人”的理念上，沒有將思政教育與專業(yè)課程融合到一起，存在教師對思政教學(xué)傳授減少，學(xué)生對思政教育的重視度降低，從而造成思想政治教育無法在各門學(xué)科中充分利用起來。在大學(xué)語文課程中融入思政教育，需要對教師教學(xué)進行充分改革，不僅在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等有較大的變化，還需要加強對學(xué)生進行思政教育的引導(dǎo)，學(xué)校需要做出全方位改革，在語文課程中融入思政教育內(nèi)容，樹立學(xué)生們正確的價值觀和世界觀，同時結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)知識和實踐技能知識，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)型人才。在語文課程中需要慢慢滲透思政教育，這樣能夠讓學(xué)生慢慢理解思政教育內(nèi)容，需要思政教學(xué)的教師耐心專心的做好教學(xué)引導(dǎo)，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生興趣愛好講解思政教學(xué)內(nèi)容，教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用互聯(lián)網(wǎng)形式進行思政教學(xué)，大大增加了學(xué)生對思政教學(xué)內(nèi)容的理解度，打破了傳統(tǒng)的語言教學(xué)，并將思政教學(xué)時刻與專業(yè)知識相聯(lián)系，全面培養(yǎng)素質(zhì)教育型人才，充分實現(xiàn)全方位育人。

二、大學(xué)語文課程思政教育的意義分析

1.有利于大學(xué)語文課程的人文教學(xué)和德育教學(xué)

大學(xué)語文是培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)、語文能力和職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)文化課程，更具有人文性和職業(yè)性。對于語文課程的學(xué)習(xí)，一方面通過對課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)、中外優(yōu)秀文學(xué)作品的鑒賞、優(yōu)秀作文題材的研究，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，樹立學(xué)生正確的價值觀，提升學(xué)生的人文精神，課程內(nèi)容的人文性有利于德育教學(xué)；另一方面，語文課程學(xué)習(xí)主要通過聽、讀、說、寫等能力的培養(yǎng)，聽和讀能夠為學(xué)生積累語文資源，說和寫能夠加強對語文知識的理解，提升學(xué)生的語文能力，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，課程的專業(yè)度能夠提高思政教育的意義。有利于人文教學(xué)和德育教學(xué)的培養(yǎng)，提升全方面人才的培養(yǎng)。

2.有利于實現(xiàn) “立德樹人”的根本任務(wù)

習(xí)近平總書記在全國思想政治工作會議上指出：堅持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，把思想政治工作完全融入到教學(xué)的全過程。大學(xué)語文課程中大部分以文學(xué)作品為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中包含愛國敬業(yè)型、誠信禮貌型等德育材料的內(nèi)容。通過對這些文學(xué)作品的鑒賞和學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。但是除了基礎(chǔ)的文學(xué)知識學(xué)習(xí)，缺少了實踐教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生實踐技能缺乏，因此需要全面發(fā)展思政教育，提升學(xué)生責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生正義之感，發(fā)揚中華民族文化美德，全面貫通課程思政，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義教育和傳統(tǒng)品德教育，實現(xiàn)“立德樹人”的根本任務(wù)。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化自信心

改革開放以來，各種外來文化和思想不斷融入到教育教學(xué)中來，社會思想逐漸發(fā)生變化。大學(xué)語文課程中主要以文學(xué)作品為主要教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)這些經(jīng)典內(nèi)容，能夠提高大學(xué)生的文化底蘊，擴大文化視野，更能夠深刻了解中華名族的文化和歷史知識，更真實的感受到我國傳統(tǒng)文化的思想。在語文教學(xué)內(nèi)容中，能夠?qū)⒅腥A傳統(tǒng)文化完全體現(xiàn)出來，完全詮釋了中華文化傳承的意義。因此，大學(xué)語文課程中融入思政教育內(nèi)容，更能夠?qū)⒅腥A傳統(tǒng)文化傳遞下去，擴大文化自信的傳播渠道。在語文課程中，融入課程思政的理念教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和賞析到中華民族文化的博大精深之處，培養(yǎng)文化自信心，將中華民族文化傳承下去。

4.有利于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展

良好的道德品質(zhì)是做人的根本，當(dāng)一個人具有良好的道德品質(zhì)時，他就具備了良好的職業(yè)素質(zhì)和正確的價值觀。語文課程實施課程思政理念，有助于提高學(xué)生的職業(yè)道德品質(zhì)，還能夠提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

三、大學(xué)語文課程思政教育的有效途徑

1.確定大學(xué)語文課程思政教育目標，樹立教育理念

在大學(xué)語文課程教學(xué)中，需要先確定教學(xué)目標，將語文課程內(nèi)容的基礎(chǔ)知識體現(xiàn)出來，幫助學(xué)生了解文學(xué)知識，理解文學(xué)歷史和發(fā)展過程，提高學(xué)生的閱讀賞析能力和讀寫能力，提升學(xué)生人文精神和文化素質(zhì)修養(yǎng)。在語文課堂上融入思政教育理念，明確思政目標，在傳授專業(yè)知識的同時樹立學(xué)生人文精神理念，將傳統(tǒng)文化知識滲透到專業(yè)知識中，改變傳統(tǒng)教育方式。語文課程教學(xué)前設(shè)置思政教學(xué)課堂，并要求教師結(jié)合專業(yè)課程內(nèi)容進行思政教學(xué)，挖掘?qū)I(yè)課程中思政教學(xué)資源，將社會主義核心價值觀引入到語文課堂中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，明確課堂思政教育目標，有助于學(xué)生接受語文課程融入思政教學(xué)內(nèi)容。

2.優(yōu)化教學(xué)資源，融入單元模塊教學(xué)

中華傳統(tǒng)文學(xué)作品具有獨特的文化韻味，也有很強的感染力。在現(xiàn)代的語文課程教學(xué)內(nèi)容中，對于中國古代經(jīng)典作品仍然處于文字的理解，缺少深刻的研究，教學(xué)資源仍處于老齡化，隨著時代的改變，需要優(yōu)化教學(xué)資源。可以在語文課堂內(nèi)容中增加古典文學(xué)作品的知識，對作品進行詳細的解析，使學(xué)生充分理解文學(xué)作品。還可以利用互聯(lián)網(wǎng)，對傳統(tǒng)文學(xué)作品進行搜集，并將其中知識和文化融入到教學(xué)資源中，讓學(xué)生能夠接觸更多的文學(xué)作品，提升道德素質(zhì)，從而加強對傳統(tǒng)文化的認識。大學(xué)語文課程還可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，融入單元模塊教學(xué)，明確人文教育和德育教學(xué)的重要性。設(shè)置單元課前學(xué)習(xí)、課中討論課后復(fù)習(xí)模塊，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)模塊，提升教學(xué)質(zhì)量，擴大思政教學(xué)的發(fā)展方向，全面培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

3.結(jié)合實際，落實大學(xué)語文課程中的思政教學(xué)

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，在教學(xué)方面的重視度逐漸降低，大部分的院校沒有把語文課程當(dāng)做重要的學(xué)科進行教學(xué)，只有簡單的專業(yè)基礎(chǔ)知識教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對語文課程重視降低，對語文課程中的思政教育更不感興趣。如果長期下去，思政教育慢慢就會淡化。因此，在落實思政教學(xué)理念時，需要及時更改語文教學(xué)方案，融入思政教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教師的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，同時教師協(xié)助學(xué)生積累文化知識素材，提高學(xué)生對思政教學(xué)的重視度。教師應(yīng)該積極鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將思政教學(xué)內(nèi)容融入到日常學(xué)習(xí)和實踐過程中，學(xué)?？梢越M織教師和學(xué)生參加各項實踐活動，提高思政教育的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確的人生觀、價值觀和世界觀。

總結(jié)

將大學(xué)語文課程融入思政教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，能夠有效提高學(xué)生的道德素質(zhì)。教師需要努力提升自身的素質(zhì)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，充分提升課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)好學(xué)生的素質(zhì)，做好學(xué)生的思政教育，達到全面育人的目的。

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（作者簡介：雒艷敏，副教授，本科 1997年7月畢業(yè)于山東工程學(xué)院 現(xiàn)從事語文教學(xué)工作）