如何提高初中化學(xué)的自學(xué)和創(chuàng)新能力

郭榮

摘 要：隨著我國新課程改革的深入發(fā)展和實(shí)施，如何在初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中提升學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力是非常重要的。在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師應(yīng)該重視培養(yǎng)并且提升學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。化學(xué)學(xué)科是一門自然學(xué)科，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。初中的化學(xué)課堂教學(xué)是能夠提升學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的重要條件，因此，教師在實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，更應(yīng)該重視學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?；诖?，本文針對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的方法與途徑展開分析和研究。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；自學(xué)能力；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)途徑

課堂教學(xué)就是創(chuàng)造學(xué)生、塑造學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力是當(dāng)前教育教學(xué)工作的本質(zhì)。面對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育方式、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方式等不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，實(shí)際的教育教學(xué)與其之間存在很大的差距。因此，在實(shí)際的初中化學(xué)教育教學(xué)工作當(dāng)中應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。教師應(yīng)該在實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，整合教學(xué)資源，為促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的提升奠定基礎(chǔ)。

一、初中化學(xué)教學(xué)中如何提升學(xué)生的自學(xué)能力

（一）充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。在實(shí)際的初中化學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，想要提升學(xué)生的自學(xué)能力首先應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。興趣是最好的老師，是學(xué)生求知的前提，是學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生只有將學(xué)生當(dāng)成是一種享受和需要才能夠產(chǎn)生學(xué)生的動(dòng)力，充分激發(fā)學(xué)生具有較為強(qiáng)烈的求知欲望，進(jìn)而能夠更加主動(dòng)積極地進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。化學(xué)學(xué)科是一門自然學(xué)科，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。因此，教師在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該有針對(duì)性的為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)，運(yùn)用多元化的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而能夠促使學(xué)生獲得成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。

例如：在教學(xué)“環(huán)境保護(hù)”相關(guān)知識(shí)的過程中，教師可以使用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示相關(guān)的自然風(fēng)景，然后再向?qū)W生展示幾幅受到環(huán)境污染的景色。運(yùn)用較為強(qiáng)烈的對(duì)比，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，幫助學(xué)生完成相關(guān)知識(shí)的內(nèi)化。

（二）創(chuàng)設(shè)符合內(nèi)容教學(xué)情境，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的欲望。在實(shí)際的初中化學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師可以創(chuàng)設(shè)符合初中教材內(nèi)容的教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，以此來有效提升學(xué)生的自學(xué)能力。問題是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，質(zhì)疑是促進(jìn)學(xué)生思考的導(dǎo)火線，能夠充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望。因此，在實(shí)際的初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中教師應(yīng)該現(xiàn)為學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，設(shè)計(jì)一些能夠符合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平并且為題的提出應(yīng)該具有一定的啟發(fā)性，將學(xué)生能夠帶入一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境當(dāng)中。通過相關(guān)的問題情境構(gòu)建能夠促使學(xué)生更加名曲開展自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，確定學(xué)生進(jìn)行思考和探究的方式，并且能夠產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的探究和學(xué)習(xí)欲望，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)新知識(shí)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。促使學(xué)生能夠帶著一種非?？是蟮男睦砣ヌ剿骱蛯W(xué)習(xí)新知識(shí)，通過這樣的方式能夠促使學(xué)生的情緒一直處于一種高亢和興奮當(dāng)中，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，更加能夠充分激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望。

二、初中化學(xué)教學(xué)中如何提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

（一）激發(fā)好奇心理，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。在實(shí)際的初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中教師應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生的好奇心理，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中生正處于發(fā)育、生長的重要時(shí)期，具有求知欲強(qiáng)、好奇心重、思維敏捷等特點(diǎn)，并且喜歡進(jìn)行探究和思考，具有一定的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。初中的化學(xué)課堂教學(xué)是能夠提升學(xué)生創(chuàng)新能力的重要條件，因此，教師在實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，更應(yīng)該重視學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)的那個(gè)中教師可以充分運(yùn)用有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

例如：在教學(xué)“鐵的生銹”實(shí)驗(yàn)過程中，教師可以先提出問題，“說一說生活當(dāng)中鐵生銹的現(xiàn)象，并且分析一下鐵生銹的原因有哪些?！焙芏鄬W(xué)生認(rèn)為鐵生銹的主要原因是因?yàn)樗?。針?duì)學(xué)生的回答教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)。通過這樣的方法能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的充分掌握，并且還能夠?qū)⒗碚撝R(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活當(dāng)中，在學(xué)習(xí)中感受成功帶來的喜悅。

（二）開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)是能夠培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)創(chuàng)新能力的“搖籃”。在實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中，學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的過程就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程。初中化學(xué)是一門具有較強(qiáng)實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科，讓學(xué)生能夠自己進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)不僅僅要求學(xué)生要掌握相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)技能和化學(xué)知識(shí)，還應(yīng)該要求學(xué)生更加具有創(chuàng)造性、靈活的運(yùn)用化學(xué)技能和知識(shí)。

例如：在開展“制取二氧化碳”的化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，教材中只說能夠運(yùn)用石灰石與稀鹽酸進(jìn)行反應(yīng)制取二氧化碳，然后開展實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效的證明，很多學(xué)生對(duì)此都不知所以然。因此，教師可以對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)，為學(xué)生提供澄清的石灰水、鹽酸、稀硫酸、草木灰、純堿、大理石，并且向?qū)W生介紹兩種不同的實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)尋找到裝置存在的不足。通過這樣的方式為的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

綜上所述，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中提升學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力是當(dāng)前新課程改革背景下的重要要求。因此，學(xué)生的自學(xué)和創(chuàng)新活動(dòng)都應(yīng)該始終貫穿與初中化學(xué)教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多進(jìn)行自學(xué)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，通過這樣的方法能夠有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，促使學(xué)生能夠掌握在較為復(fù)雜的環(huán)境當(dāng)中應(yīng)用探究科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新精神去認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)以及創(chuàng)造，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王慧.構(gòu)建化學(xué)高效課堂，煥發(fā)生命精彩——淺談如何進(jìn)行初中化學(xué)開放式教學(xué)[J].考試周刊，2017（A5）：171.

[2]周春花.初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要性及措施分析[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)（教育理論版），2016（09）：36+69.