融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素的BIM建模技術(shù)課程思政建設(shè)探索與實(shí)踐

王紅英 董薇

[摘? ? ? ? ? ?要]? 思政教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程融合是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，是構(gòu)建專業(yè)課程三位一體大思政教育體系和立德樹(shù)人為任務(wù)人才培養(yǎng)新格局的重要舉措。結(jié)合道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)拓展課程BIM建模技術(shù)課程教學(xué)實(shí)際，闡述了思政教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程BIM建模技術(shù)融合的必要性。從課程思政案例庫(kù)選取融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素的案例，介紹該課程的課程思政建設(shè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為更好發(fā)揮專業(yè)課在高職學(xué)生思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用提供參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 思政教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;專業(yè)課程;案例

[中圖分類號(hào)]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）27-0200-02

一、前言

2016年，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“高等教育要以立德樹(shù)人為中心，用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，將思想政治理論課貫穿到各類課程教學(xué)中，同向同行，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人?！?018年9月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上再次強(qiáng)調(diào)“立德樹(shù)人”的重要戰(zhàn)略意義。2019年3月，在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表重要講話，再一次深刻闡述了辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題?？梢?jiàn)對(duì)當(dāng)代教育的教學(xué)理念提出更高的要求，凸顯了思想政治教育在不同階段教學(xué)中的重要指導(dǎo)地位。

另外，針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，國(guó)家和地方推出一系列制度文件和激勵(lì)政策，各職業(yè)院校高度重視，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷加強(qiáng)和深化，在各個(gè)專業(yè)教育中全面實(shí)施，特別是在近幾年的高校教育教學(xué)改革中，也在不斷嘗試將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育進(jìn)一步融合，以培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，實(shí)質(zhì)是將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力落實(shí)到實(shí)踐中，帶動(dòng)學(xué)生就業(yè)，符合新時(shí)代發(fā)展下的合格人才培養(yǎng)要求，在高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是必然趨勢(shì)。

二、思政教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與BIM建模技術(shù)課程融合的必要性

目前，在高等教育專業(yè)人才培養(yǎng)中思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有重要地位，是高等教育不可缺少的組成部分，是實(shí)現(xiàn)新時(shí)代高等教育融合發(fā)展的必然途徑。與中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》中指出的“從通識(shí)教育、專業(yè)教育和實(shí)踐教育多管齊下，堅(jiān)持‘立德樹(shù)人為中心，發(fā)揮專業(yè)和實(shí)踐課程的德育功能，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于專業(yè)和實(shí)踐課程教育中，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人的大融合局面”指導(dǎo)思想相一致。

思想政治教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的迫切需要，在其過(guò)程中，思政教育的引領(lǐng)尤為重要。思想政治教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，它融入了大學(xué)生精神意識(shí)、政治態(tài)度及道德修養(yǎng)等培育，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的意識(shí)形態(tài)、政治態(tài)度，是一門基礎(chǔ)課教育。思想政治教育為創(chuàng)新人才奠定政治方向和愛(ài)國(guó)情懷，確保創(chuàng)新人才能夠服務(wù)于國(guó)家建設(shè)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者提供保障。同時(shí)，將思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育和實(shí)踐之中，有意識(shí)地將思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透到專業(yè)課教育中，將原本單純的傳授專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榈掠凉B透、價(jià)值引領(lǐng)的教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)和啟發(fā)大學(xué)生在各門學(xué)科之間創(chuàng)新思維形成。思政教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，是當(dāng)今創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基本要求，也是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必然要求。

BIM建模技術(shù)是交通工程專業(yè)群道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)拓展課程，課程授課對(duì)象是高職大三學(xué)生。理工科專業(yè)思政教學(xué)一直是教育難點(diǎn)，而在“00后”學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)和社交媒體始終伴隨，他們受到外來(lái)文化的更深層次影響，呈現(xiàn)出多元文化認(rèn)同感。大思政教育背景下BIM建模技術(shù)課程要結(jié)合交通強(qiáng)國(guó)背景下新時(shí)代交通建設(shè)人才的要求，以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以課程教學(xué)為載體，形成以理論知識(shí)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為兩翼的教育理念。

三、融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素的課程思政案例分析

在BIM建模技術(shù)課程教學(xué)中，需要改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘課程中的思政教育元素和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育元素，找到合適的切入點(diǎn)，選取恰當(dāng)?shù)陌咐?，將思政元素和?chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地融入課堂教學(xué)中。下面是結(jié)合課程教學(xué)中的實(shí)施情況，進(jìn)行的兩個(gè)具體教學(xué)案例的介紹。

（一）案例一：本學(xué)院校友從業(yè)經(jīng)歷—對(duì)職業(yè)生涯和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思考

課堂教學(xué)中PPT展示張某同學(xué)的照片，附上張某同學(xué)的個(gè)人簡(jiǎn)歷，如下：

張某，2017年畢業(yè)于江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院能源與交通工程學(xué)院城市軌道與交通工程技術(shù)專業(yè)，系城軌14-1班學(xué)生?，F(xiàn)于中煤三建工作，主要從事BIM技術(shù)應(yīng)用工作。先后參與了1項(xiàng)房建項(xiàng)目、2項(xiàng)道路項(xiàng)目和3項(xiàng)地鐵項(xiàng)目BIM技術(shù)應(yīng)用，主要負(fù)責(zé)施工模型創(chuàng)建、工藝動(dòng)畫(huà)制作、BIM技術(shù)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用指導(dǎo)工作等?，F(xiàn)已取得工信部、圖學(xué)會(huì)和交通部郵電中心BIM證書(shū)。同時(shí)，積極參加國(guó)內(nèi)BIM技術(shù)大賽，先后榮獲共創(chuàng)杯二等獎(jiǎng)、市政杯優(yōu)秀獎(jiǎng)以及安徽省BIM大賽三等獎(jiǎng)。

接著告訴同學(xué)們：大家如果不想一直干施工，可以考慮像張某同學(xué)一樣以后的職業(yè)方向向BIM方向轉(zhuǎn)。另外告訴同學(xué)們，以后自己想創(chuàng)業(yè)，也可以以BIM方向?yàn)閯?chuàng)業(yè)項(xiàng)目點(diǎn)，拼搏出一條道路來(lái)。

這個(gè)案例主要是結(jié)合交通專業(yè)群很多學(xué)生覺(jué)得本行業(yè)屬于艱苦行業(yè)，干施工太辛苦的心態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生擇業(yè)的時(shí)候可以考慮這個(gè)方向。現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)交通領(lǐng)域特別是路橋相關(guān)工程對(duì)BIM的應(yīng)用還處于初步發(fā)展階段，各單位對(duì)于BIM的應(yīng)用也處于“邊探索邊實(shí)踐”的狀態(tài)，行業(yè)內(nèi)整體BIM生態(tài)環(huán)境尚未形成，這對(duì)行業(yè)的發(fā)展既是一場(chǎng)機(jī)遇，又是一場(chǎng)挑戰(zhàn)。