“健康中國”背景下灣區(qū)高職大學生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究

張小紅 黃福享 許堅鋒 常陸林 張茹萍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 粵港澳大灣區(qū)高職院校大學生既有當代大學生共同的心理特征，又因受地域、社會、學校、家庭等多個層面的影響有其特殊性。他們面對沉重的學習壓力及對未來的焦慮，卻無力應對這些困境，心理問題頗為突出。對灣區(qū)高職生（以江門市某高職院校大學生為例）心理健康現(xiàn)狀進行調(diào)查，提出五位一體干預對策，以提高大學生的心理健康水平。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 健康中國;粵港澳大灣區(qū);高職大學生;心理健康

[中圖分類號]? B84? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）27-0038-02

《國務院關(guān)于實施健康中國行動的意見》，推進《健康中國行動（2019—2030年）》強化政府、社會、個人責任，引導百姓建立正確健康觀的全民健康行動[1-3]。在“健康中國”背景下，為加強大灣區(qū)高職大學生心理健康，使他們學會化解心理危機，以積極、正常的心理狀態(tài)去適應社會環(huán)境，預防身心疾病的發(fā)生[4-5]，我們團隊對江門市某高職院校大學生2019級、2020級在校大學生進行心理健康篩查，提出結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)學及傳統(tǒng)中醫(yī)中藥文化從政府、社會、學校、家庭及學生本人五個層面提出五位一體干預對策，以提高高職大學生的心理健康水平[6]。

一、調(diào)查對象與方法

對象：江門市某高職院校大學生2019級、2020級在校學生，人數(shù)合計為6077人次。

方法：對在校學生進行2次心理健康篩查。

第一次篩查2019級、2020級在校學生，人數(shù)合計為6077人次。使用《大學生心理健康量表》及《抑郁自評量表》的心理測評系統(tǒng)。

第二次篩查，涉及學生達1439人（2019級509人次、2020級930人次）。第二次使用了《SCL-90癥狀量表》及《艾森克個性測驗量表》。

二、結(jié)果

第一次篩查在《大學生心理健康量表》檢測中，出現(xiàn)中度心理健康困擾的有1137人次（詳見表1），抑郁為重度者為94人（詳見表2）;第二次篩查使用了《SCL-90癥狀量表》及《艾森克個性測驗量表》。在《SCL-90癥狀量表》檢測中，有8人（2019級1人、2020級7人）符合分別在軀體化、人際關(guān)系、抑郁、焦慮、精神病性幾項并存嚴重情況（詳見表3）?！栋藗€性測驗量表》檢測發(fā)現(xiàn)2019級與2020級在性格氣質(zhì)方面表現(xiàn)為神經(jīng)質(zhì)的“情緒不穩(wěn)定”類人數(shù)多達619人次。表現(xiàn)為神經(jīng)質(zhì)“情緒不穩(wěn)”+精神質(zhì)“古怪”的樣本數(shù)為26人次（詳見表4）。

三、對策

以上結(jié)果揭示高職大學生心理健康存在一定問題，增強大學生克難抗挫意志需引起政府及家校重視。以下將從政府、社會、學校、家庭及學生本人五個層面提出干預對策以增強高職大學生的心理健康水平。

（一）政府和社會層面的支持幫扶對策

大學生心理健康教育管理工作面臨著頗大考驗，需要依靠政府部門發(fā)揮其多方面的職能效力，把大學生心理健康教育管理工作放在重要位置，真正有效地提高大學生心理健康教育管理工作的成效。

（二）學校層面的育人對策

學校是培養(yǎng)大學生心理健康的主陣地。

1.學校根據(jù)大學生心理健康篩查結(jié)果采取相應對策，及時且長期干預，預防心理事故發(fā)生

大學生心理健康篩查量表是適合當代大學生心理篩查的工具，量表通過信息化手段系統(tǒng)進行問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果導出大量的數(shù)據(jù)，參考此量表結(jié)果，對一級心理問題以及二級心理問題的學生進行心理約談，建立特殊學生一人一冊一心理健康檔案，建全學校心理健康分管領導—心理咨詢師—輔導員—心理健康社團四級機構(gòu)的跟蹤、隨訪約談、心理輔導。針對特殊學生歸類量表指標結(jié)果，開展針對性強的團體心理輔導，處于心理疾患發(fā)作期的學生移交心理醫(yī)生治療，預防心理事故發(fā)生。

2.結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)學及傳統(tǒng)中醫(yī)中藥文化發(fā)揮學校育人主陣地，著力提高大學生心理健康素質(zhì)

以江門市某高職院校為例，該校在編制專業(yè)人才培養(yǎng)方案、設定教學大綱、教學計劃時，加入具有“中醫(yī)藥”特色的傳統(tǒng)項目八段錦作為學生體育課程必修項目;利用學生社團推廣心意六合八法拳。健身氣功八段錦及心意六合八法拳內(nèi)蘊深厚的中華哲學思想，學生堅持習練有益于他們身心康健，愉悅心情，提高大學生心理健康素質(zhì)。

3.加強思想政治教育，努力踐行和培育社會主義核心價值觀，全方位提高大學生心理健康

為社會培養(yǎng)高技術(shù)型人才是高職院校教學培養(yǎng)目標之一，學校對學生價值觀的培養(yǎng)，對增強學生的心理健康顯得至關(guān)重要。高校在思想政治教育時踐行核心主義價值觀培養(yǎng)是一項非常重要的教學內(nèi)容，這不僅僅是學校對于學生價值觀的培養(yǎng)，也是為了讓學生更好地為社會做貢獻，為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的力量，讓學生從宏觀上以筑夢促身心健康。

（三）大學生家庭及其本人層面的心理健康對策

有許多研究表明，大學生部分心理問題來源于他們原生家庭的父母教養(yǎng)方式，家庭結(jié)構(gòu)、家庭氛圍和家庭經(jīng)濟狀況等。2020年8月，全國婦聯(lián)和教育部聯(lián)合印發(fā)《家長家庭教育基本行為規(guī)范》，該規(guī)范第六條提出要求促進子女身心健康發(fā)展，保證子女身心愉悅，幫助子女形成陽光心態(tài)，磨煉堅強意志，鍛煉強健體魄等。家長需充分意識到家庭心理健康教育的重要性，自覺承擔心理健康教育義務，促進大學生身心得到全面發(fā)展。

高職大學生本人，要掌握心理健康知識，提升健康技能，學會應對心理健康問題，塑造健康生活方式，樹立正確的健康觀念?！敖】抵袊睆娬{(diào)：“自己是健康的第一責任人”。

四、結(jié)論

以上兩次心理健康篩查結(jié)果顯示：當代大灣區(qū)高職大學生心理健康現(xiàn)狀不容樂觀，加強心理健康教育工作仍在路上。需結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)學及傳統(tǒng)中醫(yī)中藥文化及加強思政教育，努力踐行和培育社會主義核心價值觀等，從政府、社會、學校、家庭及學生本人多維度進行干預。

參考文獻：

[1]國家衛(wèi)生健康委，中宣部，中央文明辦，中央網(wǎng)信辦，? 教育部，民政部，財政部，國家廣電總局，國務院，婦兒工委辦公室，共青團中央，全國婦聯(lián)，中國關(guān)工委關(guān)于印發(fā)健康中國行動：兒童青少年心理健康行動方案（2019—2022年）的通知[J].中華人民共和國教育部公報，2019（12）：15-18.

[2]國務院印發(fā)關(guān)于實施健康中國行動的意見[J].科技新時代，2019（4）：7.

[3]健康中國行動推進委員會.健康中國行動[J].健康中國觀察，2020（7）：8.

[4]劉慧.推進粵港澳大灣區(qū)職業(yè)教育合作研究[J].高等職業(yè)教育探索，2021，20（1）：22-27.

[5]卓瀟，穆可俞.高職院校大學生心理健康狀況調(diào)查與分析[J].安徽衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院學報，2020，19（6）：16-17.

[6]吳錦鴻，葉文美，黃華明.心理普查在高職院校心理健康工作中的實踐應用：基于大學生心理健康篩查量表結(jié)果分析[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學院學報，2020，33（9）：103-104，113.

◎編輯 王亞青