文學(xué)榮
孩子的教育離不開(kāi)家庭,但家長(zhǎng)普遍不重視孩子的家庭教育,認(rèn)為教育是學(xué)校的事情。即使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性,也往往因?yàn)槿狈φ_的教育方法,達(dá)不到理想的教育效果,使家庭教育普遍缺失,嚴(yán)重影響學(xué)校教育效果和孩子健康成長(zhǎng)。
廣東第二師范學(xué)院高明附屬學(xué)校,地處農(nóng)村,有74個(gè)教學(xué)班,3500多名學(xué)生,是一所實(shí)行九年一貫制的薄弱學(xué)校。學(xué)生家長(zhǎng)85%是農(nóng)民工,其余的15%都是農(nóng)民,平均受教育水平低于初中文化,家庭教育嚴(yán)重缺失。通過(guò)家訪、座談、問(wèn)卷、家長(zhǎng)會(huì)等形式的調(diào)查,我們總結(jié)出一些家庭教育中的現(xiàn)存問(wèn)題。
家庭教育存在的問(wèn)題
家長(zhǎng)對(duì)孩子沒(méi)有明確的成長(zhǎng)規(guī)劃。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子沒(méi)有明確的成長(zhǎng)和發(fā)展規(guī)劃,即使有也只停留在讀完初中,或者初中畢業(yè)再上一所職校。我們?cè)ゾ拍昙?jí)一單親女生家里家訪,女生父親明確表示,孩子初中畢業(yè)就得去做工,考上高中或者職校也不能去讀。在這所學(xué)校里,如此為子女定位的家庭有相當(dāng)一部分??梢韵胍?jiàn),這種情況下,大多數(shù)孩子缺乏應(yīng)有的學(xué)習(xí)動(dòng)力,應(yīng)付了事,知識(shí)積累非常單薄,學(xué)習(xí)能力很不理想,連及格分也考不到。
家長(zhǎng)對(duì)孩子沒(méi)有一貫性的要求。義務(wù)教育階段的孩子學(xué)習(xí)自覺(jué)性有限,除了學(xué)校的要求外,還離不開(kāi)家庭的監(jiān)督。孩子三分之二以上的時(shí)間是在家庭中度過(guò)的,薄弱學(xué)校大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子在家的大量時(shí)間沒(méi)有管理計(jì)劃和明確的要求,這就導(dǎo)致孩子完全想怎么過(guò)就怎么過(guò),不學(xué)習(xí),也不做家務(wù),只是玩手機(jī)、玩游戲、看電視等等。家長(zhǎng)對(duì)此也視而不見(jiàn),不認(rèn)為是什么大不了的問(wèn)題。等到開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)或者老師家訪,家長(zhǎng)才有些反應(yīng),按老師的建議對(duì)孩子提出一些要求,可過(guò)不幾天孩子又回到原來(lái)的狀態(tài)。家庭沒(méi)有對(duì)孩子一貫的要求,讓孩子處于自然狀態(tài),學(xué)習(xí)成績(jī)是很難提高的。
家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)糾正孩子的小毛病。小時(shí)候孩子難免有這樣那樣的小毛病,但小毛病沒(méi)有及時(shí)得到糾正就會(huì)變成大毛病。例如,小孩子做事不專心,若小時(shí)候得不到改正,漸漸養(yǎng)成了習(xí)慣,不僅讀不好書,對(duì)待其他事也無(wú)法專注。再比如,有的孩子不誠(chéng)實(shí),喜歡說(shuō)假話,在老師那兒說(shuō)一套,在家長(zhǎng)那兒說(shuō)的是另一套,不少家長(zhǎng)也不當(dāng)回事,孩子慢慢地就養(yǎng)成了不誠(chéng)實(shí)的不良習(xí)慣,到哪兒都不受歡迎。壞毛病若不及時(shí)糾正,將嚴(yán)重影響孩子成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)不能以身作則。其實(shí),有很多家長(zhǎng)自己身上也有不少毛病,這些毛病會(huì)直接影響孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。有些家長(zhǎng)胸?zé)o大志,不認(rèn)真干活,經(jīng)濟(jì)上只能勉強(qiáng)維持生計(jì),經(jīng)常在家里當(dāng)著孩子的面發(fā)牢騷,給孩子造成不小的心理負(fù)擔(dān),甚至讓孩子無(wú)心向?qū)W。有的家長(zhǎng)不僅抽煙、喝酒,還愛(ài)在家里打牌,把家庭氛圍搞得亂七八糟,孩子根本無(wú)法在家里學(xué)習(xí)。有的家長(zhǎng)夫妻不和,經(jīng)常吵架,甚至打架,夫妻之間很少商量著做事,給孩子留下了很深的心理陰影。有的家長(zhǎng)不遵守時(shí)間,有的家長(zhǎng)不尊重老師,有的家長(zhǎng)做事虎頭蛇尾……家長(zhǎng)的壞習(xí)氣會(huì)直接傳染給孩子,給孩子性格的形成造成惡劣影響。
家長(zhǎng)陪伴孩子的時(shí)間太少。學(xué)校學(xué)生家長(zhǎng)大多數(shù)是農(nóng)民工,他們起早貪黑,有的周末還要加班,陪孩子的時(shí)間很少,孩子基本上是由學(xué)校管理。缺乏家長(zhǎng)的長(zhǎng)期陪伴,缺乏有效的家庭教育,無(wú)疑將影響孩子的成長(zhǎng)。
上述問(wèn)題歸結(jié)到一點(diǎn),就是家長(zhǎng)對(duì)家庭教育不重視,意識(shí)不到孩子的教育才是最重要的工作。因此,要讓家長(zhǎng)重視家庭教育,得喚醒家長(zhǎng)的教育意識(shí),讓家長(zhǎng)真正明白家庭教育的意義,主動(dòng)承擔(dān)家庭教育的責(zé)任。
喚醒家長(zhǎng)家庭教育意識(shí)的對(duì)策
《教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》指出:“家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞。注重家庭、注重家教、注重家風(fēng),對(duì)于國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧具有十分重要的意義。家庭是孩子的第一個(gè)課堂,父母是孩子的第一任老師。家庭教育工作開(kāi)展得如何,關(guān)系到孩子的終身發(fā)展,關(guān)系到千家萬(wàn)戶的切身利益,關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)?!奔彝ソ逃闹匾圆谎远?,但單單依靠家長(zhǎng)的力量,是無(wú)法解決家庭教育問(wèn)題的。因此,政府、學(xué)校、社會(huì)都需要關(guān)心家庭教育問(wèn)題,共同建構(gòu)教育的平臺(tái)。學(xué)校層面,可從以下幾方面積極地開(kāi)展工作。
建立家庭教育培訓(xùn)制度。要喚醒家長(zhǎng),首先要教育家長(zhǎng)。學(xué)校要建立行之有效的家庭教育機(jī)制,拒絕形式主義,辦實(shí)實(shí)在在的家長(zhǎng)學(xué)校,就要做到五“有”:一是有場(chǎng)地,中學(xué)的家長(zhǎng)學(xué)校授課場(chǎng)地至少能容納一個(gè)年級(jí)二分之一的學(xué)生家長(zhǎng),小學(xué)要容納一個(gè)年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng),而且場(chǎng)地是固定的,不是臨時(shí)的。二是有教學(xué)計(jì)劃,教學(xué)計(jì)劃按學(xué)年制定,每年要進(jìn)行60學(xué)時(shí)的家長(zhǎng)培訓(xùn),教學(xué)計(jì)劃按月設(shè)計(jì),每月要安排一次家長(zhǎng)培訓(xùn),一般安排在周末。三是有專業(yè)教師,家長(zhǎng)培訓(xùn)的教師要有專業(yè)水平,如果沒(méi)有專業(yè)教師可以外聘,以確保培訓(xùn)的質(zhì)量。四是有專門教材,培訓(xùn)內(nèi)容要符合家長(zhǎng)實(shí)際,根據(jù)學(xué)校學(xué)生家長(zhǎng)實(shí)際選擇教材、編寫教材,以確保教育內(nèi)容充實(shí)豐富。五是有考核,培訓(xùn)要建立考核制度,定期向家長(zhǎng)公布考核情況,以確保家長(zhǎng)認(rèn)真、積極參加培訓(xùn),提高家長(zhǎng)培訓(xùn)的實(shí)效。
帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭教育方法。教育要得法,必須掌握一定的教育方法。沒(méi)有正確的方法指導(dǎo),家庭教育不但難以取得應(yīng)該有的效果,有時(shí)候還會(huì)起到反作用。學(xué)校曾經(jīng)有學(xué)生在暑假到網(wǎng)吧玩了一天游戲,父親發(fā)現(xiàn)后很生氣,二話沒(méi)說(shuō)直接給了孩子一個(gè)耳光,孩子也二話沒(méi)說(shuō),轉(zhuǎn)頭就離家出走,一個(gè)人偷偷跑到深圳去打工。一個(gè)多月后家長(zhǎng)找到學(xué)校,由校長(zhǎng)出面才把孩子找到,勸回學(xué)校。如果學(xué)??梢栽谌粘贤ㄖ袔Ъ议L(zhǎng)多學(xué)習(xí)一點(diǎn)教育方法,家長(zhǎng)就可以更好地處理問(wèn)題,不至于這樣粗暴。
建立家校溝通渠道。家校溝通是家庭和學(xué)校雙方的事情,學(xué)校要主動(dòng)、定期與家庭取得聯(lián)系,及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況,同時(shí)也了解孩子在家庭的表現(xiàn),及時(shí)匯總這兩方面的情況,對(duì)孩子下階段的教育作出正確的決策。家長(zhǎng)也要主動(dòng)向?qū)W校了解孩子在校表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況,主動(dòng)配合學(xué)校搞好孩子的教育,解決孩子存在的問(wèn)題。家校溝通情況要做好記錄,記錄資料存入學(xué)校檔案。要建立與家長(zhǎng)隨時(shí)聯(lián)系的溝通渠道,對(duì)學(xué)生的異常情況,要及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào),爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。家長(zhǎng)也要積極配合學(xué)校來(lái)解決問(wèn)題。
家庭不僅是孩子生存、生長(zhǎng)的地方,也是孩子受教育的重要場(chǎng)域。要打通學(xué)校、家庭、社會(huì)的三維渠道,充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育資源,通過(guò)全方位、多渠道的教育來(lái)幫助孩子成長(zhǎng)。孩子的教育不僅是學(xué)校的事情,也是家庭的事情,是社會(huì)的事情,更是國(guó)家的事情。我們要肩負(fù)起責(zé)任,通過(guò)多方面的努力把孩子教育好、培養(yǎng)好。