青春有聲育桃李 歲月無痕寫春秋

歲月無痕，青春有聲。1996年，從我跨出師范院校校門的那一天起，在我內(nèi)心深處就默默地?fù)?dān)起了一份沉甸甸的責(zé)任——教書育人。25年前的那個金秋時節(jié)，至今仍讓我記憶猶新，自那時起我就憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著追求和對田徑運動的鐘愛，躊躇滿志地邁上了一條艱巨而又漫長的“教育之旅”！幾度春秋，幾經(jīng)風(fēng)雨，沐著朝露，披著晨暉，我無怨無悔地從事著太陽下最光榮的教育事業(yè)！

一、愛與汗水鑄就我的教學(xué)成長之路

為人師表，身體力行，操場記錄了我成長的足跡。初次走上工作崗位時，學(xué)校缺少體育教師，我就兼代初高中課程，每周近20節(jié)課，備課、上課、反思、磨課、再上課，力爭每一節(jié)課都讓學(xué)生有收獲、有笑聲、有記憶。學(xué)生們總說，我的體育課是最特別、最趣味，也最有吸引力的。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我還組織起了體育特長生訓(xùn)練，由于學(xué)校經(jīng)費緊張，體育器材缺乏，我就自制杠鈴、沙球;雨天跑道泥濘無法訓(xùn)練，我就帶領(lǐng)體育特長生隊員撿拾炭碴鋪墊跑道。艱苦的條件磨練了隊員們的毅志力，隊員們養(yǎng)成了吃苦耐勞、勤于訓(xùn)練的好習(xí)慣。我也深知要想讓隊員達標(biāo)，首先得自己達標(biāo)，從周一到周五，我每天早出晚歸，與隊員們一同訓(xùn)練，一起摸爬滾打，以此激發(fā)隊員們的訓(xùn)練興趣。無論寒暑，我們始終沐浴著學(xué)校的第一縷陽光和最后一片夕陽。10年間，我所帶的訓(xùn)練隊隊員多次在省市區(qū)運動會上取得可喜的成績。

入職第二年我就開始擔(dān)任班主任工作，這一干就是13年。起初，年輕氣盛的我，以體育教師的身份擔(dān)任班主任，第一想法就是要強勢對班級學(xué)生進行威懾，從而樹立起班主任的權(quán)威。在對班級幾個調(diào)皮學(xué)生進行了嚴(yán)格的管教后，班級的紀(jì)律確實好了許多，但是卻缺少學(xué)習(xí)氛圍，缺少高中生該有的青春活力。對此我一度陷入困惑。因此，我一邊向老教師學(xué)習(xí)，一邊進行自我學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和案例不斷地反思、感悟，我逐漸體會到尊重學(xué)生的人格、與他們進行心靈上的溝通才能真正走進學(xué)生的內(nèi)心。正如蘇霍姆林斯基所說：“沒有愛就沒有教育?！?/p>

接下來在班級管理的每個環(huán)節(jié)中，我都投入了全部的熱情，傾注到每名學(xué)生身上，用自己的愛心打動每一名學(xué)生。我深知心與心的交流是拉進師生關(guān)系的重要途徑。2001屆的學(xué)生路同學(xué)，由于家庭教育的缺失，高一就上網(wǎng)成癮，常在網(wǎng)吧整夜不歸。高三開學(xué)時，路同學(xué)調(diào)入我的班級。不少學(xué)生勸我放棄對路同學(xué)的管理，說是徒勞無功，個別教師也說路同學(xué)不可救藥。路同學(xué)也一如既往地癡迷流連于網(wǎng)吧，不知悔改。我卻并沒有批評路同學(xué)，也沒有空洞地說教，而是找了個恰當(dāng)?shù)臋C會，悄悄走進網(wǎng)吧，坐在了路同學(xué)身邊。路同學(xué)一開始異常緊張，我便利用所學(xué)的教育心理學(xué)知識緩解氣氛，使場面緩和下來。之后我便和他聊起了電腦知識，路同學(xué)見我態(tài)度和藹，便也釋然，滔滔不絕地談起他對網(wǎng)絡(luò)的熱愛，我也不失時機地問起他是何時沉迷網(wǎng)絡(luò)。他說出了心中的苦楚，原來他缺少父母的關(guān)愛，又得不到教師與同學(xué)的理解，自己備感孤獨、失落，故而走進網(wǎng)吧而不能自拔。我用手輕輕拍拍他的肩膀，表示理解他的處境和心情，同時向他說明了網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)文化知識的關(guān)系，曉之以理，動之以情。路同學(xué)聽后動情地對我說：“老師，你讓我懂得了什么是尊重，什么是信任，更明白了學(xué)生時代的職責(zé)是什么！”走出網(wǎng)吧，我看到路同學(xué)露出了興奮的笑臉……我?guī)状螌⒙吠瑢W(xué)帶到自己的辦公室，由游戲到學(xué)習(xí)，由學(xué)習(xí)到人生，由自己到他人，由家人到社會……一次次深入靈魂的交流，路同學(xué)的思想開始轉(zhuǎn)變。他走出網(wǎng)吧，回到教室，走近同學(xué)，走近教師，走進學(xué)習(xí)……2002年，路同學(xué)考取了安徽工業(yè)大學(xué)。

2002屆的吳同學(xué)，高二時由于家境貧寒，無力支付生活費，情緒低落，無心學(xué)習(xí)。得知吳同學(xué)的情況后，我多次找其談心，對其安慰、鼓勵，每月從自己的工資中拿出幾十元幫助他，還送上自己的運動服。看似微薄的資助，卻給了吳同學(xué)莫大鼓舞，他每天起早貪黑，刻苦訓(xùn)練，最終以94.66分喜獲安徽省體育專業(yè)考試第一名。拿到安師大體育學(xué)院錄取通知書的那一天，吳同學(xué)年邁的父親步行十幾公里來到學(xué)校，激動地握住我的手說：“沒有你哪有孩子的今天！你真是我家的大恩人呀！”吳同學(xué)也熱淚盈眶地把通知書捧在胸前，與我合影留念！在場的師生無不為之感動，并情不自禁地鼓起熱烈的掌聲，快樂與幸福寫滿了在場的每一張臉！

是啊，愛就是一種無聲的教育，春風(fēng)化雨，潤物無聲！

天道酬勤，辛勤的汗水終將凝結(jié)為金秋的收獲。2002年安徽省體育高考成績第一的吳家順，2003年跨入上海體育學(xué)院的張榮超，2006年僅有的6名體育特長生全部金榜題名……10年的辛勤耕耘，學(xué)校的高考體訓(xùn)隊成績漸上臺階，先后為上海體育學(xué)院、成都體育學(xué)院、山東體育學(xué)院、安徽師范大學(xué)體育學(xué)院等輸送了百余名優(yōu)秀的體育人才，這就是對我最大的欣慰！作為班主任，我也先后獲得1999年烏衣鎮(zhèn)“優(yōu)秀黨員”、2000年校級“優(yōu)秀班主任”等榮譽，我所帶的班級也獲得2001年“滁州市先進班集體”等榮譽稱號。

二、學(xué)習(xí)與思考助力我的教研成長之路

我深知作為一名體育教師，僅僅上好課是不夠的，還應(yīng)拓寬視野，多渠道獲取信息，不斷提升自身專業(yè)技術(shù)水平。剛走上工作崗位之時，盡管工資待遇很低，但是我每年仍從拮據(jù)的生活費中擠出幾百元錢，訂閱《中國學(xué)校體育》等雜志，從中汲取養(yǎng)分，豐富知識，使自己始終了解體育教育教學(xué)的理論前沿。

理論學(xué)習(xí)與實踐的充分結(jié)合，使我在體育教育教學(xué)中有了較多的感悟與體會，我將其付諸筆端，形成拙見，與同仁探討，偶有幾篇在國家、省、市級論文評比中獲獎。近年來，我在核心期刊和體育專業(yè)期刊上公開發(fā)表論文12篇，發(fā)表專著2本，合著1本。同時，我還積極開展科研課題研究，先后主持并結(jié)題2項市級體育科研課題，1項省級科研課題，1項國家級課題子課題。

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。為了將我對體育教育教學(xué)的感悟與心得分享給更多同行，2015年我積極響應(yīng)上級號召申報了名師工作室。經(jīng)過層層選拔，滁州市和南譙區(qū)教體局評選批準(zhǔn)，成立了“滁州市唐宜峰中小學(xué)體育名師工作室”“南譙區(qū)唐宜峰中學(xué)體育名師工作室”。作為滁州市體育名師工作室負(fù)責(zé)人，我從培養(yǎng)青年教師入手，悉心指導(dǎo)中青年教師沿著“合格—骨干—名師”臺階式拾級而上，鼓勵、指導(dǎo)多名年輕教師參加體育教育教學(xué)工作。

我?guī)ьI(lǐng)并指導(dǎo)工作室成員進行集中研修，開展拓展訓(xùn)練，定期舉辦體育教研活動，并以送教下鄉(xiāng)為契機，輻射帶動更多體育教師參與到工作室的研討活動中。通過定期例會、交流學(xué)習(xí)、專題研討、課堂觀摩等方式，開展教育教學(xué)研討和課題研究活動，為工作室成員創(chuàng)造了學(xué)習(xí)交流的平臺與發(fā)展機會，從而帶出一支業(yè)務(wù)素質(zhì)高、敬業(yè)精神強的體育團隊。同時，我堅持把思想政治工作貫穿于教學(xué)全過程，堅持全程育人、全方位育人，守好一段渠，種好責(zé)任田，使課程教學(xué)與思想政治教育同向同行，我的嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮和執(zhí)著，感染著團隊的每一位教師和學(xué)生。我指導(dǎo)的青年教師也不負(fù)眾望，在國家、省、市、區(qū)各類體育比賽中紛紛獲獎，其中獲得全國二等獎1人，安徽省一等獎5人、二等獎6人，滁州市及南譙區(qū)級別的獎項掛滿墻面。

在這期間，我也一步一個臺階，逐步從一名普通體育教師成長為省級體育教育專家，先后成為安徽省特級教師、正高級教師，安徽省模范教師，安徽省第四屆督學(xué)，安徽省學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)委員（中小學(xué)組）副組長，安徽省學(xué)校體育協(xié)會理事，安徽省國培教育專家?guī)斐蓡T，安徽省基礎(chǔ)教育專家?guī)斐蓡T，安徽省特級教師工作室首席負(fù)責(zé)人，安徽省教育評估省級專家，獲得跆拳道國家級裁判的殊榮。

三、責(zé)任與奉獻推動我走上行政崗位

在鍛煉中成長，在歷練中成熟。執(zhí)教之初的經(jīng)歷，鍛造了我堅毅樂觀的性格。我始終稟承“年輕人多干事”的良訓(xùn)，除擔(dān)任高中部體育教學(xué)、學(xué)校體訓(xùn)隊教練和一個高三班的班主任外，在我執(zhí)教的第一個學(xué)期，就走進學(xué)校團委擔(dān)任學(xué)校團委副書記，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生會工作。我要求學(xué)生會干部加強團的理論知識學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)，積極配合黨總支、團委開展有意義的活動，豐富師生的課余生活，自己也在活動中鍛煉、成長。在抓好學(xué)生會工作的同時，我又開展學(xué)校教工團支部工作，做好青年教師的思想工作，組織開展豐富多彩的業(yè)余生活。之后的幾年間，我先后擔(dān)任學(xué)校團委書記、總務(wù)處副主任、校辦公室主任等職務(wù)。團委的這段工作經(jīng)歷，也讓我對行政工作有了更加深刻的體會與感悟：團隊合作、責(zé)任心與奉獻精神。

團隊合作是取得好成績不可或缺的一環(huán)。多年來，不管是面對班級工作、體育教育教學(xué)工作、高考體育訓(xùn)練工作，還是團委、總務(wù)、辦公室工作，我都十分注重團隊合作，做到虛心請教、積極探討，使團隊的力量發(fā)揮到極致。在我擔(dān)任團委書記期間，5名團委成員分工不分家，將工作干得有聲有色，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級團委的多次表揚，其中3名團委成員先后走上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位。

2010年8月，我以第一名的成績考取滁州市第六中學(xué)副校長一職。對我來說，改變的是崗位，不變的是初心。作為副校長，我是校長的助手和參謀，是校長和教師之間的橋梁和紐帶，在職務(wù)上是配角，在工作上是主角。作為行政干部，在做好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該組織和帶領(lǐng)全體教師做好各自的工作，用真誠、務(wù)實的態(tài)度對待全體教師。因此，我努力與教師建立相互信賴的朋友關(guān)系。當(dāng)教職工在生活或工作中遇到困難時，我會主動關(guān)心并且盡自己的最大能力幫助其解決問題。同時，我把自己和教師的關(guān)系定位為服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系，學(xué)校的成績與發(fā)展取決于教師的教學(xué)成效，而校領(lǐng)導(dǎo)的重要職責(zé)就是服務(wù)好教師的教育教學(xué)工作，用教師的教學(xué)效果衡量和評價自己的決策水平和管理能力。

2018年7月，我調(diào)入滁州市第八中學(xué)主持工作。由于建校較早及城市區(qū)劃等原因，八中的校園環(huán)境、教學(xué)硬件、教育管理、教師狀態(tài)、教學(xué)成績和社會聲譽度等方面都亟待提升。面對此種狀況，我心急如焚，不服輸?shù)男愿窨偧钪遥簛砭褪欠瞰I的，要想辦法在守正中創(chuàng)新工作格局。我要在深入了解校情師情學(xué)情的基礎(chǔ)上，探尋問題的癥結(jié)所在。到任后，我先后與多名教職工和班子成員推心置腹、深度交流，探尋校況低迷的原因，酌情籌劃新舉措。

學(xué)校管理上臺階。從學(xué)校層面，我建立了“校長團結(jié)班子，班子包保年級，年級督促班級，班級溝通教師”的層級管理機制，學(xué)校呈現(xiàn)出人人有責(zé)任、事事有人管的良好局面。

教育教學(xué)緊跟上。我?guī)ьI(lǐng)教師以關(guān)注學(xué)生成長為目標(biāo)，常態(tài)化開展德育活動和心理健康教育活動，使學(xué)生快樂成長。以月考為抓手，激勵學(xué)習(xí)進步的，鼓勵學(xué)習(xí)后進的，使學(xué)生的成績普遍提高。先后有81人次在各類征文、演講中獲獎，體育類獲獎更如雨后春筍：2019年、2020年分獲安徽省籃球傳統(tǒng)項目學(xué)校比賽（男子組）第一名、第二名，2020年獲安徽省青少年籃球錦標(biāo)賽（乙組）第三名，2020年獲安徽省學(xué)校體育聯(lián)賽中學(xué)生籃球比賽第六名，2020年獲全國青少年校園籃球特色學(xué)校稱號。先后有17名學(xué)生獲得國家籃球二級運動員稱號。在的2020—2021賽季，凱迪拉克中國初中籃球聯(lián)賽安徽賽區(qū)比賽中，滁州八中男子籃球隊獲得省冠軍，將代表安徽省參加全國中學(xué)生籃球聯(lián)賽。

教研活動向上走。我不斷鼓勵教師在教育教學(xué)工作中有更多追求，為教師的專業(yè)成長創(chuàng)造諸多機會。幾年來，先后派出近百人次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以此開闊教師的視野，更新教師的教育理念。在各類教育教學(xué)競賽中，有137人次獲獎或得到表彰，多人次獲省市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，1項市級課題結(jié)題，1項省級課題和1項市級課題正在進行中，填補了學(xué)校課題研究的空白。

履職八中之初，學(xué)校總體工作提升緩慢、教職工精神狀態(tài)低迷、部門工作低效等狀況，曾令我夜不能寐。而如今，通過不斷改革，扎實做好工作，八中的面貌煥然一新。在學(xué)校年度考核中，2018年考核良好、2019年考核優(yōu)秀（城區(qū)片十五所學(xué)校第四）、2020年考核優(yōu)秀，3年連獲佳績。

“捧著一顆心來，不帶半根草去?！痹诮窈蟮墓ぷ髦校覍⒗^續(xù)以體育為抓手，以教學(xué)為起點，以教研為動力，以團隊建設(shè)為加速器，在體育教育教學(xué)及管理的賽道上奮勇前行，以體育人、為國育才，奉上我一顆火熱的心。正可謂：青春有聲育桃李，歲月無痕寫春秋。