新課程背景下小學(xué)體育健美操教學(xué)策略分析

蔡淑汝

摘 要：近年來我國教育實現(xiàn)了穩(wěn)步發(fā)展，伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步實施，社會各界人士對于學(xué)生身體素質(zhì)也越來越關(guān)注。因此，教育工作者必須提高對于教育工作體系重視度。從小學(xué)做起便讓學(xué)生重視整體素質(zhì)教育，其中健美操是一項深受世界范圍內(nèi)人們喜愛的運動之一，也是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一。通過小學(xué)體育健美操教學(xué)可以進(jìn)一步提高學(xué)生身體素質(zhì)，讓學(xué)生以健康的體魄投入今后的學(xué)習(xí)發(fā)展之中。相關(guān)教育工作者也要重視相關(guān)體育教學(xué)，根據(jù)學(xué)生年齡階段選擇有效的健美操教學(xué)策略，積極響應(yīng)我國提升學(xué)生身體素質(zhì)的號召。

關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)體育;健美操

一、 引言

隨著新課改的深入推進(jìn)，教育也有了進(jìn)一步的發(fā)展，不僅停留于傳統(tǒng)的知識傳輸，對于學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展以及身體素質(zhì)的提升有了更高的標(biāo)準(zhǔn)與要求。小學(xué)階段體育教學(xué)工作進(jìn)一步被重視，通過健美操學(xué)習(xí)可以有效幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，陶冶個人情操。教師也需要根據(jù)各年齡階段學(xué)生的特點，設(shè)計適合學(xué)生學(xué)習(xí)的健美操活動，在這一過程中教師也需要采用合適的教學(xué)方法，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體會到健美操的魅力，并養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣。

二、 新課程背景下小學(xué)體育健美操教學(xué)的重要意義

小學(xué)體育教學(xué)旨在幫助學(xué)生提升身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。在新課程背景下，社會各界人士對學(xué)生身體素質(zhì)也逐步重視起來。小學(xué)體育健美操教學(xué)的開展符合國家新課程標(biāo)準(zhǔn)，也進(jìn)一步推動了新課程改革的進(jìn)行。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和身心發(fā)展的重要階段，打下良好的基礎(chǔ)。因此在中國體育教育事業(yè)快速發(fā)展的階段，健美操也被引入體育教學(xué)之中，并深受廣大學(xué)生喜愛。健美操教學(xué)可以有效助力學(xué)生身體素質(zhì)的提高和塑造優(yōu)美的體型，為學(xué)生帶來了美的體驗，并且健美操教學(xué)并不會受到場地季節(jié)以及器材的影響，教師可以低成本地開展教學(xué)工作。

首先，體育健美操教學(xué)，打破了體育傳統(tǒng)單一的教學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生鍛煉身體主要是通過跑步，跳遠(yuǎn)并結(jié)合一些普通的體育器材進(jìn)行體育鍛煉。而健美操教學(xué)則是通過身體與音樂的相融合，給學(xué)生一種新奇的感覺，并且健美操根據(jù)自身的特性，動作有力剛進(jìn)，并且有自身獨特的韻律，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生以積極主動的態(tài)度投入體育課堂的活動中。其次，健美操可以改善學(xué)生的身體素質(zhì)，小學(xué)階段是學(xué)生身體塑形的重要階段，而健美操是通過藝術(shù)形式，其主要表現(xiàn)形式為形體的動作與節(jié)奏中的韻律結(jié)合，其可以有效塑造學(xué)生體型，使其更加健康勻稱。讓學(xué)生的身體柔韌性，協(xié)調(diào)靈敏性以及力量得到有效提升。最后，健美操有效推進(jìn)了美育教育的發(fā)展。動作與音律的結(jié)合有助于學(xué)生培養(yǎng)積極健康的心理，優(yōu)美的旋律歡愉的節(jié)奏，也可以有效地激發(fā)學(xué)生的形象表現(xiàn)力與好奇創(chuàng)造力，使學(xué)生對音樂有更強(qiáng)的感知力，豐富自身情感。此外，健美操自身具有極強(qiáng)的時代氣息，加以優(yōu)美的旋律，健碩有力的動作，充滿生機(jī)活力性，非常適合這一階段的學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、 現(xiàn)今小學(xué)體育健美操教學(xué)現(xiàn)狀

在新課程背景下對教學(xué)課堂的參與性與活躍度有了更高的要求。小學(xué)體育課堂中融入健美操教學(xué)是順應(yīng)時代發(fā)展的表現(xiàn)，而健美操教學(xué)的融入也有效地活躍了體育教學(xué)課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂參與度。通過有效的調(diào)查顯示，部分小學(xué)教師構(gòu)建了相對完善的健美操體育課堂，但總有一部分小學(xué)體育教師對小學(xué)體育健美操教學(xué)仍沒有較高重視度，使學(xué)生自己對健美操也喪失了興趣，體育教學(xué)課堂也呈現(xiàn)懶散的形態(tài)，使部分學(xué)生對于體育課堂也沒有正確的認(rèn)識，認(rèn)為體育課是自我的休息課或者集體交流課，成群結(jié)隊在操場上無所事事玩耍，導(dǎo)致體育課堂教學(xué)效率低下。還有部分學(xué)校即使開展了體育健美操教學(xué)，但學(xué)生一整個學(xué)期的體育課中，只是重復(fù)進(jìn)行幾個簡單動作的教學(xué)，并沒有讓學(xué)生深入了解健美操，并進(jìn)行有效的健美操鍛煉，使健美操教學(xué)喪失了自身的意義。

此外，部分的小學(xué)體育教師在進(jìn)行健美操體育教學(xué)中未對學(xué)生講解基本的健美操技術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生的健美操動作都十分不標(biāo)準(zhǔn)，不正確的動作將直接對學(xué)生的身體發(fā)育造成不良影響，此外還有體育教師并沒有系統(tǒng)科學(xué)地制訂體能鍛煉計劃，上課沒有相應(yīng)的目的性，即使面對學(xué)生做健美操所存在的問題并沒有有針對性的解決，這些方面都直接造成了健美操體育教學(xué)課堂的效率低下，阻礙了素質(zhì)教育的進(jìn)行。教育工作者要對所存在的問題提起重視度并對自己的態(tài)度進(jìn)行改進(jìn)，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

四、 新課程背景下小學(xué)體育健美操教學(xué)策略

（一）以情境教學(xué)的方式調(diào)動學(xué)生的積極性

目前小學(xué)體育健美操的教學(xué)枯燥無味，學(xué)生對體育健美操也沒有任何的興趣。多樣的教學(xué)方法可以有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，改變課堂的學(xué)習(xí)氛圍。什么是情境設(shè)計教學(xué)？情境教學(xué)教師在體育健美操的課堂上融入一些人物的假設(shè)和想象，設(shè)定課堂的環(huán)境，讓學(xué)生可以逐漸融入課堂。健美操是鍛煉身體，修養(yǎng)身心的一個過程，在健美操的基礎(chǔ)上加上一些有趣的表演，那么課堂的氛圍就會變得活躍，也可以加入游戲模塊，讓整個課堂變得輕松而不拘束，學(xué)生在上課時，融入情境后，不僅可以記住一些健美操的動作，還可以改變學(xué)生對體育健美操的看法，從各個層次提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，在課堂上教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和年齡特點，把適合學(xué)生的情境融入體育健美操的課堂中。

例如：在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)三年級第三單元第二節(jié)《基本體操》時，在學(xué)習(xí)體操前，教師可以給學(xué)生講一個小故事，比如“同學(xué)們，都看過《喜羊羊與灰太狼》，有一天村長突然要舉辦健美操比賽，但是喜羊羊它們說：最基本的健美操都不會，想要找一個優(yōu)秀的學(xué)生去教它們學(xué)習(xí)健美操，那么你們想不想去教喜羊羊跳健美操呢？”這樣學(xué)生就會融入課堂，然后教師把基本的體操動作教給學(xué)生，激起學(xué)生的好勝心，從而使課堂教學(xué)起效果。

（二）讓學(xué)生作課堂的主人，培養(yǎng)鍛煉的習(xí)慣

不管是什么課堂，只有學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)才能有效提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。課堂的主人本來就應(yīng)該是學(xué)生，教師應(yīng)該把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，體育健美操對學(xué)生來說比較新穎，所以對剛開始的健美操學(xué)習(xí)相對主動，但是由于年齡的問題，學(xué)生沒有自我管理的能力，所以教師在課堂上要對學(xué)生進(jìn)行一個合理的約束，在一旁監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師可以讓學(xué)生在課堂進(jìn)行表演，然后通過放音樂讓學(xué)生放松，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在課堂上教師要讓學(xué)生自由發(fā)揮，不能壓制學(xué)生的能力，教師也可以在班級進(jìn)行小組教學(xué)，讓每個小組的成員輪流當(dāng)組長，在學(xué)生學(xué)習(xí)健美操時，教師給學(xué)生講講鍛煉的好處，逐漸培養(yǎng)學(xué)生積極鍛煉的習(xí)慣。