新媒體時代我國國民閱讀行為變化及對策研究

李春

關(guān)鍵詞：國民閱讀;新媒體時代;閱讀行為

摘 要：新媒體時代，國民閱讀主體需求、閱讀媒介、閱讀內(nèi)容和閱讀方式等都發(fā)生了變化，究其原因是由于新媒體技術(shù)引發(fā)的閱讀媒介的變化、社會政治經(jīng)濟(jì)文化教育體制的變化、讀者閱讀需求及生活形態(tài)的變化。文章分析了當(dāng)前國民閱讀存在的問題，從國家層面、公共圖書館層面、閱讀資源層面和個人層面提出了相應(yīng)的解決策略。

中圖分類號：G252文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2021）07-0126-03

隨著新媒體時代的到來，手機(jī)、電腦等多種閱讀終端逐漸普及，以互聯(lián)網(wǎng)、云計算等為主體的數(shù)字信息技術(shù)使閱讀載體日趨多樣化，國民的閱讀方式和閱讀習(xí)慣也隨之發(fā)生變化。數(shù)字化閱讀有效解決了傳統(tǒng)閱讀的時空限制，其豐富的閱讀資源、先進(jìn)的閱讀技術(shù)等引領(lǐng)國民閱讀產(chǎn)生了前所未有的新變革。

在閱讀理論研究方面，很多學(xué)者進(jìn)行了一系列研究，如：范并思認(rèn)為“圖書館學(xué)必須將社會閱讀與閱讀推廣作為核心研究領(lǐng)域，更深入地介入公眾的閱讀行為，研究閱讀的社會機(jī)制對圖書館服務(wù)的需要，研究圖書館推動社會閱讀的服務(wù)模式”[1]。同時，學(xué)界也涌現(xiàn)出一系列重要學(xué)術(shù)成果，如國家社科基金項(xiàng)目“圖書館的閱讀推廣活動調(diào)查研究”和中國圖書館學(xué)會課題“當(dāng)代圖書館閱讀推廣模式研究”等。2011年出版發(fā)行的《全民閱讀推廣手冊》填補(bǔ)了全民閱讀的理論空白，圖書館閱讀推廣已經(jīng)成為圖書館的核心工作之一。

當(dāng)前，全社會高度重視閱讀工作。在新媒體環(huán)境下，移動閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，為了更好地滿足和適應(yīng)閱讀受眾的需求及習(xí)慣，各級圖書館也要重視基于新媒體的推廣模式，突破以往單一的閱讀推廣服務(wù)模式，同時利用互聯(lián)網(wǎng)的高覆蓋性特征實(shí)現(xiàn)用戶的有效拓展，全面建設(shè)集互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字移動于一體的閱讀服務(wù)平臺和服務(wù)體系。

1 新媒體時代國民閱讀行為變化分析

新媒體環(huán)境下，國民的閱讀需求發(fā)生了很大的變化，數(shù)字資源閱讀比例大幅超越紙質(zhì)資源，手機(jī)和移動終端占據(jù)國民閱讀載體的主流地位，并且隨著互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字化閱讀方式的發(fā)展，閱讀受眾可以通過數(shù)字網(wǎng)絡(luò)更加精準(zhǔn)地獲取所需的閱讀內(nèi)容，各種碎片化、瀏覽化和淺層次閱讀方式也同時存在于當(dāng)前國民閱讀發(fā)展體系中。

1.1 閱讀主體需求變化

從我國相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析結(jié)果[2]可以發(fā)現(xiàn)：一是讀者已經(jīng)認(rèn)可閱讀是生活中重要的組成部分，隨著讀者數(shù)量不斷增加，總體閱讀率持續(xù)上升，部分讀者認(rèn)為紙質(zhì)閱讀與數(shù)字閱讀將在相當(dāng)長時期內(nèi)共存。二是讀者的閱讀需求進(jìn)一步多元化，知識需求成為第一需求[3]，資訊需求明顯提升，隨著新媒體時代的不斷推進(jìn)，讀者的思想需求和審美需求都有明顯提升。三是基于互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字資源庫中豐富的閱讀材料和內(nèi)容素材，我國國民的閱讀涉獵范圍和閱讀量得以拓展和提高，閱讀能力和閱讀興趣也在逐步提升，但國民的深層次閱讀需求和閱讀賞析能力相對堪憂。

1.2 閱讀媒介變化

讀者對各種傳統(tǒng)紙質(zhì)書刊的選擇率和閱讀量在逐漸下降，但紙質(zhì)書刊仍然具備傳統(tǒng)閱讀媒介的獨(dú)特魅力，因此，紙質(zhì)書刊與新媒體閱讀媒介將在未來處于共存狀態(tài)。隨著微服務(wù)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的年輕人開始通過新媒體閱讀平臺進(jìn)行付費(fèi)閱讀，各種移動網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺進(jìn)入百花齊放的發(fā)展時期。

1.3 閱讀內(nèi)容變化

新媒體時代，對讀者進(jìn)行閱讀主題偏好的調(diào)查結(jié)果顯示，社會新聞依然是讀者第一大偏好主題，其次是生活常識、行業(yè)信息，文學(xué)、歷史、軍事、藝術(shù)等[4]。閱讀內(nèi)容的多元化發(fā)展是極為顯著和突出的一個重要特點(diǎn)。各種精準(zhǔn)性、碎片性、瀏覽性和淺層性的閱讀方式快速發(fā)展，越來越多的用戶開始將大量的時間用于流行性、娛樂性等內(nèi)容的閱讀，而對經(jīng)典文學(xué)、歷史人文、科學(xué)著作等內(nèi)容的閱讀興趣卻在逐漸減弱。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，電腦、手機(jī)、電子閱讀器等閱讀終端也應(yīng)運(yùn)而生，QQ、微博、微信等自媒體的興起，給碎片化閱讀提供了廣闊的舞臺，人們可以隨時隨地瀏覽所需的內(nèi)容。這種碎片化閱讀的內(nèi)容更豐富，更具沖擊性，知識容量也更大，可選擇性也更強(qiáng)。

1.4 閱讀方式變化

在閱讀方式上，讀、聽、看三種方式并存，替代了原來單純的讀。以喜馬拉雅為代表的各種聽書App、網(wǎng)站盛行起來，吸引了大批讀者聽眾;電子屏幕閱讀成為一種常態(tài)，越來越多的人不再選擇傳統(tǒng)印刷書籍，而是選擇由二進(jìn)制符號轉(zhuǎn)換為屏幕文字的閱讀資源;快速閱讀、跳躍式閱讀和選擇性閱讀超越審慎閱讀、連續(xù)性閱讀和接受性閱讀，形成網(wǎng)狀和知識聚集的新型閱讀方式。

2 新媒體時代國民閱讀行為變化的原因

2.1 新媒體技術(shù)引發(fā)的閱讀媒介變化是國民閱讀行為變化的直接原因

加拿大“媒介之父”馬歇爾·麥克盧漢認(rèn)為媒介即信息，媒介與信息如影相隨、密不可分，任何媒介對個人和社會的任何影響都是由新的尺度產(chǎn)生的。數(shù)字閱讀第一次把人類的知識以一種最直接的方式提取、剝離出來，以數(shù)字化的方式存儲起來，具有無限的可塑性，閱讀媒介變革是導(dǎo)致人類閱讀行為變化的直接原因。

2.2 政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育體制的不斷完善是國民閱讀行為變化的環(huán)境因素

在政治方面，政府主導(dǎo)的公共文化服務(wù)體系逐步完善，引領(lǐng)統(tǒng)籌全國的閱讀推廣工作，國民的閱讀環(huán)境和自由度不斷擴(kuò)大;在經(jīng)濟(jì)方面，社會經(jīng)濟(jì)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)和知識經(jīng)濟(jì)的長足發(fā)展都直接或間接改變了國民閱讀行為;在文化方面，崇尚閱讀的文化傳統(tǒng)與社會主義文化建設(shè)引導(dǎo)閱讀行為的變化;在教育方面，國民受教育水平不斷提升，國民閱讀能力和品位也在不斷提升。

2.3 讀者閱讀需求、生活方式的變化導(dǎo)致閱讀需求的變化是國民閱讀行為變化的基礎(chǔ)原因

伴隨新媒體技術(shù)的不斷改革創(chuàng)新及經(jīng)濟(jì)社會的轉(zhuǎn)型，讀者的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)不斷更新以適應(yīng)快速發(fā)展的社會環(huán)境，因此，國民閱讀需求在不斷變化。同時，在新媒體時代，社會節(jié)奏加快，閑暇時間變長，導(dǎo)致閱讀行為呈現(xiàn)碎片化等特征，旅途閱讀等正逐步改變國人的閱讀習(xí)慣。

3 新媒體時代國民閱讀存在的問題

3.1 數(shù)字化內(nèi)容的監(jiān)管困難

在新媒體時代，人們正面臨信息和閱讀資源的大爆炸，各種良莠不齊的閱讀資源充斥各大網(wǎng)絡(luò)平臺，給數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容的審查和監(jiān)管帶來極大的困難。首先，由于監(jiān)管力度和監(jiān)管制度的不嚴(yán)格，各種盜版和抄襲現(xiàn)象時有發(fā)生，違反了出版法規(guī)，造成網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境的不健康;其次，由于網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺缺乏正確和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋O(jiān)管手段，使閱讀平臺充斥各種違規(guī)廣告鏈接，給讀者的閱讀感受帶來極為不利的影響，造成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的無序性。

3.2 網(wǎng)絡(luò)資源法制不夠完善

現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)保護(hù)法律法規(guī)已經(jīng)適應(yīng)不了現(xiàn)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管要求，且我國缺乏打擊互聯(lián)網(wǎng)新生犯罪的法律法規(guī)，網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容安全問題難以得到保障。同時，我國存在多頭監(jiān)管、責(zé)權(quán)不明、推諉扯皮、管理混亂等問題，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)資源魚目混雜，不良信息隨意滋生。

3.3 網(wǎng)絡(luò)數(shù)字閱讀難以自律

網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化信息繁瑣，內(nèi)容良莠不齊，在引導(dǎo)和實(shí)現(xiàn)全民閱讀的過程中，數(shù)字化閱讀資源極為豐富，網(wǎng)絡(luò)上很多不健康、以假亂真的信息也出現(xiàn)在讀者面前，嚴(yán)重影響了讀者，尤其是青少年的心理健康，他們很容易被誤導(dǎo)或輕信謠言而落入騙局，增加社會不安定因素。

3.4 數(shù)字鴻溝導(dǎo)致信息不公平

近年來，農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)民數(shù)量在迅速增長，但城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝的問題依然存在。目前，農(nóng)家書屋所發(fā)揮的作用很有限，農(nóng)家書屋的數(shù)字化閱讀平臺建設(shè)也不盡如人意，農(nóng)村居民數(shù)字閱讀仍停留在微信、新聞等推送閱讀資源，與城鎮(zhèn)地區(qū)的遠(yuǎn)程電子書借閱、觸摸屏閱讀、圖書館全民閱讀平臺等的差距越來越大，城鄉(xiāng)數(shù)字閱讀發(fā)展極不平衡，呈現(xiàn)數(shù)字鴻溝逐漸擴(kuò)大的趨勢。

4 新媒體時代國民閱讀行為變化的對策

4.1 政府主導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)制度建設(shè)

政府在國家文化產(chǎn)業(yè)的組織和發(fā)展中占據(jù)著極為重要的主導(dǎo)地位，國家有關(guān)管理部門要加強(qiáng)對閱讀層面的引導(dǎo)，設(shè)立專門針對國民閱讀活動的組織和管理職能部門，通過諸如全民閱讀日等活動的組織和推行，實(shí)現(xiàn)閱讀意識和閱讀習(xí)慣的推廣和宣傳，制訂長期的國民閱讀指導(dǎo)計劃，將國民閱讀上升到戰(zhàn)略發(fā)展的層面上來，建立和健全國民閱讀工程，在各地設(shè)立地方圖書館、讀書活動角等，擴(kuò)大閱讀推廣的覆蓋面，提升國民的整體素質(zhì)。

4.2 公共圖書館應(yīng)充分利用館藏資源提高閱讀服務(wù)水平，引領(lǐng)全民閱讀推廣

公共圖書館應(yīng)充分利用館藏，結(jié)合自身定位，根據(jù)讀者需求提供閱讀服務(wù)，借助各種新媒體技術(shù)整合多種媒介資源優(yōu)勢，通過開展活動、開設(shè)講座、流動服務(wù)、指導(dǎo)家庭閱讀等形式[5]，引導(dǎo)共同閱讀、共同參與、互動交流，產(chǎn)生閱讀合力，形成良好的閱讀氛圍，提升讀者的閱讀興趣。同時，公共圖書館要深入研究國民閱讀的特點(diǎn)和規(guī)律，為推進(jìn)國民閱讀提供決策依據(jù)和科學(xué)指導(dǎo)，這也是公共圖書館責(zé)無旁貸的義務(wù)。

4.3 豐富新媒體閱讀資源

數(shù)字時代的閱讀不應(yīng)僅局限于傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀，優(yōu)質(zhì)的數(shù)字閱讀資源是圖書館為國民提供閱讀服務(wù)的前提[6]，因此，公共圖書館應(yīng)加強(qiáng)對館藏數(shù)字資源和網(wǎng)上知識資源的整理和聚合。當(dāng)前，“書香中國”“國家圖書館數(shù)字圖書館”“國家少兒數(shù)字圖書館”和“縣級數(shù)字圖書館推廣計劃”等工程的實(shí)施，使數(shù)字圖書館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)已初步形成，為全民閱讀提供了優(yōu)質(zhì)的數(shù)字閱讀資源。

此外，公共圖書館應(yīng)根據(jù)讀者閱讀需求提供適合移動閱讀的內(nèi)容，如新聞、社交信息等，在這些大眾信息的基礎(chǔ)上，輔以有深度的文獻(xiàn)內(nèi)容，加強(qiáng)數(shù)字知識資源的服務(wù)與推廣，在經(jīng)典性、原創(chuàng)性、特色性等方面下功夫，提供學(xué)習(xí)性和專業(yè)性等深度閱讀內(nèi)容。同時，基于不同讀者的閱讀偏好，公共圖書館應(yīng)優(yōu)化檢索方式，提升閱讀內(nèi)容的獲取效率，并根據(jù)讀者的個體特征或閱讀偏好，有針對性地提供閱讀內(nèi)容推送服務(wù)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)推送。

4.4 提升個人閱讀素養(yǎng)，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣必須基于良好的閱讀素養(yǎng)[7]，這就要求國民個體自覺提升閱讀素養(yǎng)，而語言文字能力是基礎(chǔ)。讀者在掌握獨(dú)立閱讀技能的基礎(chǔ)上，應(yīng)學(xué)習(xí)并掌握計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代電子技術(shù)，提高獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力，多方位搜索信息、構(gòu)筑知識也是提升閱讀素養(yǎng)的方法之一。在新媒體時代，數(shù)字資源空前豐富，但也良莠不齊，讀者應(yīng)構(gòu)建自身的閱讀意識框架，踐行終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升個人閱讀素養(yǎng)。

4.5 縮小數(shù)字鴻溝，平衡信息權(quán)利

城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝的存在是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育水平和地理因素差距的現(xiàn)實(shí)問題，我國應(yīng)設(shè)法縮小這種差距。一方面，政府應(yīng)增加資金投入，加大政策扶持力度，真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)村信息化工程建設(shè);建立地方農(nóng)村信息體系，加速農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)進(jìn)程，夯實(shí)農(nóng)村信息資源數(shù)據(jù)庫建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)科學(xué)種田，最大限度地降低農(nóng)民的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)成本。另一方面，公共圖書館應(yīng)提高農(nóng)民信息意識，利用農(nóng)家書屋等開展各種網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)和閱讀引導(dǎo)培訓(xùn)，提高農(nóng)民的業(yè)務(wù)技能和閱讀能力，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)全民閱讀的實(shí)現(xiàn)[8]。

4.6 深入開展閱讀推廣長效機(jī)制研究

相關(guān)研究表明，閱讀推廣對國民閱讀的深入開展具有深遠(yuǎn)意義。我國政府要保障基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)各界的通力合作，提高閱讀推廣活動的時效性，繼續(xù)深入研究閱讀推廣的長效機(jī)制及閱讀推廣的各種激勵機(jī)制，助力閱讀推廣工作的全面、健康開展。

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（編校：崔 萌）