多媒體輔助教學在小學美術(shù)教學中的應用探析

褚秋燕

【摘要】小學階段的學生生活經(jīng)驗不足，自身的欣賞和認知能力發(fā)展還處在初步階段，我國各校相關(guān)教師也一直在研究提高美術(shù)教學有效性的策略，豐富學生的美術(shù)知識。其中，應用最多、教學效果也最為明顯的就是多媒體教學。因此，本文針對多媒體在小學美術(shù)教學中的應用進行深入探析。

【關(guān)鍵詞】多媒體;小學美術(shù);應用

多媒體教學在小學美術(shù)課堂中已經(jīng)實施了一段時間，通過對比研究也可以發(fā)現(xiàn)所取得的教學效果明顯比傳統(tǒng)教學要好。尤其是在小學新課改的背景下，對教師和學生都提出了新的要求，教師要將學生作為美術(shù)課堂的主體，利用多媒體提高學生的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力，使學生可以獲得全方位的發(fā)展。因此，本文就如何更好地應用多媒體開展美術(shù)教學進行了如下討論。

一、多媒體教學在小學美術(shù)課程中的應用

（一）激發(fā)學生的學習興趣

由于小學生的自我約束力不足，無法將學習興趣和注意力集中在整節(jié)課堂中。因此，教師可以分析學 生感興趣的內(nèi)容，將其與美術(shù)教學內(nèi)容進行有機融合，并通過多媒體的方式呈現(xiàn)出來。例如，很多學生喜歡動畫片，教師可以將教學內(nèi)容制作成動畫的方式，提高美術(shù)教學的直觀性，轉(zhuǎn)變以往只利用教材進行教學的形式，以此來吸引學生的興趣。如，教師在教授小學高年級學生畫國畫時，可以先用多媒體為學生播放名家所畫國畫的圖片，并且在展示圖片的過程中，與此同時還可以增添背景音樂，渲染學生的情感，使學生切實體會到國畫的魅力，進而可以全身心投入到接下來的學習中。而在教授小學一年級學生學習《可愛的動物》一課時，教師可以讓學生對不同動物的外形特點進行想象，并將其中最為主要的特征在白紙上描繪出來，而在時間允許的情況下教師可以將學生的繪畫作品展現(xiàn)出來，最后將學生所創(chuàng)作的作品通過掃描儀投影到屏幕上，讓學生猜一猜是哪種動物，進而使其能夠更好地感知美術(shù)學習的樂趣。

（二）增強學生的創(chuàng)新意識

隨著時代的發(fā)展，我國提出了素質(zhì)教育的理念，關(guān)注學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。因此，在小學美術(shù)教學中應用多媒體既符合小學生的身心發(fā)展規(guī)律，又符合新時期的教學要求。例如，教師教學《千變?nèi)f化的帽子》一課時，由于一些學生對于帽子的結(jié)構(gòu)并不是很了解，如果只是依靠教師的語言講解，學生無法對教師描述的內(nèi)容形成正確的認知，還很難激發(fā)學生的學習興趣。這時候，教師可以為學生播放網(wǎng)絡中關(guān)于帽子設計的全過程視頻，這樣不僅可以將學生的注意力集中到帽子設計的視頻中，還可以啟發(fā)學生的思維，為學生的創(chuàng)新能力奠定堅實的基礎。

（三）創(chuàng)設美的情境

由于多媒體可以對學生的多感官產(chǎn)生刺激，因此，教師可以為學生創(chuàng)設與美術(shù)有關(guān)的情境，使學生感受到生活中的美，對美產(chǎn)生贊賞之情，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的眼睛，使學生主動地投入到美術(shù)教學中。教師不僅要利用多媒體為學生帶來視覺上的震撼，還要利用音樂為學生帶來聽覺的盛宴。例如，教師在教授《節(jié)日的餐桌》這一節(jié)課時就可以將教材中與節(jié)日有關(guān)的圖畫以視頻的方式呈現(xiàn)出來，增強教材的生動性，使學生在觀賞的過程中體會到美;又如，在教授動物樂園的內(nèi)容時，教師就可以向?qū)W生播放有關(guān)動物的視頻，使學生在觀察和思考中感知動物的體態(tài)和特點，鼓勵學生根據(jù)自己的想象去進行創(chuàng)作。

（四）提高學生的審美能力

通過利用多媒體為學生展示色彩豐富的圖片、不同類型、元素、不同年代、不同流派的美術(shù)作品，既豐富了學生的美術(shù)視野，同時在組織學生進行美術(shù)作品的鑒賞環(huán)節(jié)中，學生的審美水平和能力都可以得到顯著的提升。例如，教師在教授《二十二世紀的建筑》這一部分的內(nèi)容時，除了可以展示生活中的建筑物圖片之外，還可以為學生創(chuàng)設一定的情境，如室內(nèi)裝飾和家具等，使學生在觀看的過程中還會產(chǎn)生身臨其境的感覺，豐富學生的學習體驗，感受到不同時代、不同國家、不同風格、不同空間的建筑。

（五）拓寬學生的知識視野

在多媒體應用以前，教師一般只能根據(jù)美術(shù)教材展開教學，學生難以學習到美術(shù)教材以外的知識。同時，由于學習方式的單一，學生只能在教師的講解中完成學習，導致很多學生的美術(shù)基礎知識和水平較弱。而隨著多媒體的普及，教師可以為學生延伸教學資源，使學生了解到教材以外的美術(shù)知識，學到更多的美術(shù)技巧，加深對美術(shù)的理解。例如，在教授《童話城堡》的內(nèi)容時，由于小學階段的學生想象力較為發(fā)達，基本聽過一些童話故事，希望自己就是王子或公主，但是他們都只是在紙上見過。因此，為了深化學生對童話城堡的認識，教師可以播放有關(guān)迪士尼城堡的視頻，拓寬學生的視野，加深其對童話城堡的認識。

二、多媒體在美術(shù)教學中需要注意的問題

（一）教師要合理使用多媒體技術(shù)

實現(xiàn)多媒體在美術(shù)教學中的價值，首先就需要教師具備良好的信息素養(yǎng)，合理地使用多媒體技術(shù)。由于多媒體中的信息和資源較為豐富，教師在應用多媒體進行教學的過程中，必須合理地使用才能避免不良信息危害學生的身心健康，只有合理地使用才能促進美術(shù)課堂教學質(zhì)量的提升，才能有效培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

（二）教師要強化自身的專業(yè)技能

隨著多媒體的普及，為了充分發(fā)揮多媒體教學的價值，美術(shù)教師要不斷提高自身的專業(yè)技能和信息素養(yǎng)。在多媒體教學模式下，美術(shù)課堂變得生動、靈活，教學內(nèi)容也變得多種多樣。教師必須熟練了解多媒體中的美術(shù)內(nèi)容，才能確保多媒體與教學內(nèi)容的高度融合，才能切實提高課堂教學的效果。

（三）教師要優(yōu)化教學內(nèi)容

由于新課改的實施，學生的綜合素質(zhì)對于學生今后的學習、生活和工作都具有十分重要的影響。因此，小學階段的美術(shù)教學是實現(xiàn)學生全面發(fā)展的重要途徑之一。為了促進學生學習的質(zhì)量，提高美術(shù)教學的有效性，培養(yǎng)學生的美術(shù)核心素養(yǎng)，很多教師都實施了多媒體教學的模式。但是，為了充分發(fā)揮多媒體教學對美術(shù)課堂的促進作用，教師就必須深入了解和研究小學美術(shù)教材中的內(nèi)容和教學目標，以此為前提優(yōu)化多媒體教學的內(nèi)容;根據(jù)學生實際情況和興趣愛好等進行個性化的教學，確保每一位學生都可以得到相應的提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，多媒體對小學美術(shù)教學具有十分重要的影響。將多媒體技術(shù)融入到美術(shù)課堂教學中，既符合小學生的身心規(guī)律，可以幫助學生深化對美術(shù)的了解，提高學生對美術(shù)學習的熱情，又可以為學生帶來不一樣的學習體驗，凈化學生的心靈，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的能力，為學生美術(shù)核心素養(yǎng)的形成提供完美的支撐，進而實現(xiàn)高質(zhì)量的小學美術(shù)課堂教學。由此可見，多媒體教學的價值是不容小覷的，對學生今后的成長和發(fā)展起到積極的指導作用。因此，作為新時期的小學美術(shù)教師，就需要不斷提高自己的專業(yè)教學能力和信息素養(yǎng)，促進美術(shù)教學的有效性。

參考文獻：

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責任編輯? 羅良英