叨叨先生傳

等閑

他說(shuō)：“筆記本怎么能沒(méi)有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢？我們的同學(xué)們把筆記和錯(cuò)題如海邊拾貝一樣，作為寶貝收藏起來(lái)，所以它應(yīng)該叫‘寶貝本?！?/p>

先生姓王，以物理為學(xué)，授以道，因其每絮語(yǔ)念叨，故生明稱(chēng)之王老師，暗其“神叨叨”也。而私意稱(chēng)呼之“叨叨先生”。

叨叨先生自我們初二時(shí)移居辦公室，彼時(shí)辦公室是女老師的天下，此外只有一位數(shù)學(xué)老師是男性，可謂德高望重，為群花叢中一片葉。有一日，班里的“包打聽(tīng)”溜進(jìn)辦公室借著問(wèn)一道題的名義問(wèn)數(shù)學(xué)老師：“老師，現(xiàn)在終于有男老師來(lái)和您作伴了，是不是不再孤獨(dú)了？”數(shù)學(xué)老師捏著睛明穴打了個(gè)手勢(shì)：“去！”

叨叨先生很瘦，用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容就是“清癯”。我們?nèi)松械谝惶梦锢碚n，叨叨先生沒(méi)有讓我們打開(kāi)課本，一板一眼地講述書(shū)本內(nèi)容，而是用一些富有生趣的物理小實(shí)驗(yàn)來(lái)吊足了我們的胃口。如今想起那第一堂物理課，不禁感嘆：“嗚呼，先生英明！”

相處久之，叨叨先生希望讓我們接觸一些難度較深的知識(shí)，以開(kāi)拓思路為主，并不強(qiáng)制，此外，這也對(duì)我們解決中考物理試卷最后一道大題有幫助。于是叨叨先生常常布置一些趣味思考題，做出來(lái)的同學(xué)可以去辦公室與他探討，得到正解的前三名同學(xué)有機(jī)會(huì)獲取相應(yīng)的積分，攢夠積分者有機(jī)會(huì)獲得神秘小禮品一份。雖然如今看來(lái)，所謂的神秘小禮品不過(guò)是兩塊錢(qián)一個(gè)的超薄筆記本，或者中性筆一類(lèi)，不過(guò)當(dāng)時(shí)的感覺(jué)就好比拆盲盒，誰(shuí)知道下一期又是什么新鮮的小獎(jiǎng)品呢？這一招讓許多同學(xué)沉浸于物理的海洋無(wú)法自拔，每到下課，辦公室有如集市，架勢(shì)堪比春運(yùn)，場(chǎng)面一度十分熱鬧——有剛下課的老師抱著教材被學(xué)習(xí)熱情高漲的學(xué)生堵在辦公室門(mén)口，一臉大寫(xiě)的蒙：“嚯，干嗎呢這是？”后來(lái)習(xí)以為常：“你們班學(xué)生又來(lái)趕集了啊……”然后面無(wú)表情地抱著教材返回教室。

那段時(shí)間，連我這樣的理科渣渣都燃起了學(xué)習(xí)欲望。

作為班里最不愛(ài)說(shuō)話的女生，我被眾位老師認(rèn)識(shí)通常比較晚，而被叨叨先生認(rèn)識(shí)是因?yàn)橐淮嗡伎碱}。某次思考題難度系數(shù)比較大，班里同學(xué)一直沉默著，以至于辦公室都沒(méi)人去趕集了，偏偏那次我開(kāi)了竅，把題解了出來(lái)，盡管冒著被叨叨先生吐槽的風(fēng)險(xiǎn)，我還是愿意為自己的勞動(dòng)成果一驗(yàn)正誤。我向叨叨先生說(shuō)明了解題思路，叨叨先生越聽(tīng)越起勁，最后他拍著大腿說(shuō)：“好！”然后大筆一揮，在我的解題過(guò)程下勾了一筆“朱批”。

叨叨先生沒(méi)有問(wèn)過(guò)我的名字，也不知道他是什么時(shí)候記住我的。除了課代表，他幾乎也不怎么能叫得上其他同學(xué)的名字。

叨叨先生是典型的雙標(biāo)，對(duì)男生的態(tài)度是狂風(fēng)驟雨，對(duì)女生的態(tài)度則是柔風(fēng)細(xì)雨。一次我和同桌男生有兩道題百思不得其解，于是決定去請(qǐng)教老師，一拍即合，說(shuō)去就去。為此，我們還分配了一下任務(wù)，他問(wèn)一道題，我問(wèn)一道題——我們猜丁殼決定輸?shù)娜讼葐?wèn)。1分鐘后同桌站在辦公室門(mén)口一臉茫然。沒(méi)多久同桌臉色難看地走出辦公室。

“會(huì)了？”

“會(huì)了?！?/p>

“那你怎么這個(gè)表情？”

“被罵了唄……”

“嗤——”

“笑！該你了——”

我走進(jìn)辦公室，叨叨先生見(jiàn)我，一臉陽(yáng)光燦爛，絲毫看不出剛才的狂風(fēng)驟雨，并且語(yǔ)氣極溫和地為我講解。不久后，我端著筆記本走出辦公室。同桌更茫然了：“這確定是同一個(gè)人？”

我們班的物理筆記本有個(gè)別出心裁的名字，叫“寶貝本”。命名者當(dāng)然是叨叨先生。他說(shuō)：“筆記本怎么能沒(méi)有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢？我們的同學(xué)們把筆記和錯(cuò)題如海邊拾貝一樣，作為寶貝收藏起來(lái)，所以它應(yīng)該叫‘寶貝本?！?/p>

從此以后，每日寫(xiě)在黑板上的物理作業(yè)都有一項(xiàng)叫作“整理筆記，明天收‘寶貝本” 。

數(shù)學(xué)老師看著黑板鄙夷地說(shuō)：“筆記本就叫筆記本，取什么亂七八糟賤兮兮的名字……”

叨叨先生似乎很喜歡我的寶貝本，說(shuō)我的筆記和錯(cuò)題整理得認(rèn)真，字跡好像印刷上去的。其實(shí)說(shuō)實(shí)話，一切不過(guò)因?yàn)槲沂莻€(gè)理科渣渣，所以才會(huì)每次都整理一堆錯(cuò)題。

一次我向叨叨先生請(qǐng)教一道題，關(guān)于繩子系住小球擺動(dòng)的能量守恒問(wèn)題，叨叨先生說(shuō)：“來(lái)，你看——”他拿出紅筆，“這個(gè)圖應(yīng)該這樣畫(huà)——”他將我的圖做了修改，再給我講解，我果然茅塞頓開(kāi)。他說(shuō)：“雖然你這樣畫(huà)比我的更好看，但是我們要遵循事物運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，學(xué)物理要時(shí)刻保持一種嚴(yán)謹(jǐn)?！?/p>

這使我想到了魯迅筆下的“藤野先生”。我油然而起一種敬佩與感激，從此以后更加努力學(xué)習(xí)物理。盡管我是個(gè)名副其實(shí)的物理渣渣，中考成績(jī)物理也絲毫沒(méi)有拖我的后腿。

多年以后，我在書(shū)堆里翻出一本筆記，依然興奮如拾到寶：“颯！我青春的‘寶貝本！”