幼兒園開展性教育的方法及途徑

徐環(huán) 石兆宏

摘 要：性是人類生活的根本動力。健康的性教育應該從幼兒時期抓起，讓幼兒在角色塑造時期形成正確的性別意識。幼兒園作為幼兒生活成長的重要場所，應當為家長提供解決幼兒性教育問題的方法以及幫助家長樹立科學的性教育觀，與家長一同促進幼兒健康成長。

關鍵詞：性教育; 幼兒性教育; 學前教育

中圖分類號：G424? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2021）9-047-002

一、我國性教育現(xiàn)狀

在我國，絕大多數(shù)家長一般對性教育都閉口不提，覺得性教育對于孩子來講是件難以啟齒的事。也許就是因為家長都有這樣的想法，才造成了幼兒對性知識的不了解。近年來性侵案件頻頻發(fā)生，很大一部分原因在于家長沒有及時對幼兒進行性教育，沒有告訴幼兒要有自我保護意識和要懂得保護自己的隱私部位。所以才導致在幼兒遭遇性侵時沒有做出正確的反應。性教育應當從幼兒開始，從小就培養(yǎng)幼兒建立自我保護的意識，讓幼兒知道性教育不止是單純的生殖器的教育，而是對性的認識、情感、身體和社會層面意義的教育。

二、幼兒園性教育的重要性

（一）性器期是幼兒發(fā)展的敏感期

性心理的發(fā)展階段是精神分析學家佛洛伊德提出的一個概念。幼兒在3-6歲的時候便會開始自己的“性生活”，但是幼兒的“性生活”與成人不同的是：1.幼兒的性器官沒有成熟，所以沒有穩(wěn)固的組織性;2.幼兒的性沖動比較薄弱;3.幼兒會出現(xiàn)性別倒錯的現(xiàn)象，在這一階段的幼兒會出現(xiàn)男孩戀母，女孩戀父的現(xiàn)象，也被佛洛伊德稱為“俄狄普斯情結”。處在這個時期的幼兒會對自己和異性的生殖器特別感興趣。如果教師沒有正確引導幼兒就會出現(xiàn)因為好奇而產(chǎn)生的“無知行為”。

幼兒園不僅作為幼兒獨自生活和成長的重要場所，還是幼兒知識啟蒙、探索自我的地方。在幼兒園幼兒開始初步認識自我，慢慢對自己的身體器官感興趣，對自己身體的支配力逐漸增強，也開始模仿成人的一言一行。幼兒期正是幼兒對一切都充滿好奇的階段，如果沒有得到成人的正確引導和科學教育，幼兒就不會形成健康的性觀念。幼兒在遇到外界傷害時就無法做出正確的反應。若幼兒在沒有性教育的情況下感受到自己的性心理，并且無法梳理的情況下，會誤認為這是被一種不被成人所認可的心理。幼兒能做的便是一直對自己進行性壓抑，長期如此將會對幼兒以后的人格發(fā)展造成不可估量的負面影響。人格的發(fā)展就是性的發(fā)展。所以幼兒園應該開展符合幼兒認知特點的性教育活動，幫助幼兒認識自己的生殖器，教會幼兒如何保護自己的隱私部位。在幼兒成長的敏感期就教會幼兒科學正確的性知識，引導幼兒生理、心理健康發(fā)展。

（二）幼兒性別意識的建立的關鍵期

我們都知道，性別分為兩種類型，生物性別和社會性別。一個生命從誕生的那一刻起他的生物性別便已經(jīng)確定。但社會性別卻完全依賴成人后天的教育。幼兒對性別的理解能力不是一出生就具有的，他們的性別意識在3歲左右開始萌芽。幼兒對角色概念的辨別能力依靠成人用教育的方式來建立，幼兒在開始了解自己的性別后會對如何做出符合自己性別的行為持續(xù)學習。在幼兒進入幼兒園后，幼兒園教師要對幼兒做出正確的引導與教育，強化幼兒的性別意識，消除幼兒在性別認識過程中的疑惑，促進幼兒身心健康的全面發(fā)展。

三、幼兒園實施性教育的內容

幼兒在不同年齡階段接受的性教育的知識是不同的，為幼兒開展性教育的知識有一個非常重要的原則就是適宜、適度、漸進。幼兒園實施性教育的內容主要包括以下三個方面：

（一）性心理教育

性心理包括人際關系和友誼教育、性別行為教育和出生教育三方面。人際關系和友誼教育教會幼兒如何與成人及異性同伴使用合適的擁抱、親吻的方法來表達友善，讓幼兒清楚哪些表達親近和友誼的行為是正確，那些是不正確的。幫助幼兒建立與同伴的親密關系，懂得如何和別人相處，是性教育中的重要內容;性別行為教育要求幼兒知道自己的性別角色，有自己性別的概念。知道在自己的性別模式上應該具有怎樣的行為;出生教育讓幼兒知道自己從母親的肚子里十月懷胎出生的，并非撿來的。父母是身邊最親近的人，要懂得感恩，尊敬父母。

（二）性生理教育

男女性別不同是因為性器官的不同，需要告訴幼兒性器官是每個個體身體的基本生理構造，引導幼兒正確認識自己的性器官;教會幼兒如何清洗自己的性器官;知道上廁所前后都要認真洗手，不隨意用臟手觸摸自己的性器官，以免造成感染等。

（三）隱私安全教育

讓幼兒知道背心和內褲覆蓋的地方就是自己的隱私部位，并告訴幼兒：每個人的身體是屬于自己的，別人不可以隨意觸摸你的身體，你也不可以隨便觸摸其他人的身體。幫助幼兒樹立自我保護的意識，告訴幼兒如果有感到不舒服或者你不喜歡的身體接觸，要勇敢的說不，學會拒絕。

四、幼兒園開展性教育存在的問題

幼兒期是形成性意識的關鍵時期。但我國受封建制度的影響，成人對性方面的話題大都閉口不提。所以人們對幼兒性教育方面的科學性知識知道的是少之又少。

（一）幼兒性教育觀念落后

“性”被我國的傳統(tǒng)文化禁錮了幾千年，人們談“性”色變，對有關性方面的話題絕口不提。認為性就是生物的自然屬性，不需要進行專門的教育，隨著身體的成熟就會無師自通。單純的把性當作人類繁衍后代的必要經(jīng)過。后來隨著社會的發(fā)展，人們開始逐漸意識到性教育的重要性。但對性教育的認識還是停留在性教育就是性愛教育的層面上。對幼兒進行性教育還是會有顧慮，總覺得孩子還太小，把握不好性教育知識輸出的內容，害怕幼兒會模仿大人，誘發(fā)不必要的過錯。

（二）幼兒教師性教育知識薄弱

我國幼兒教育雖然越來越受到國家的重視，但在幼兒性教育方面還未設有專門的課程。各幼兒園也沒有專門為幼兒教師開設相關培訓，幼兒性教育師資嚴重缺乏。雖然個別園所意識到性教育也是全面教育的重要組成部分之一，但都因為園所教學工作繁多，即便是有心想專攻幼兒性教育方面的知識，也變得心有余而力不足，不能潛心研究。

（三）幼兒性教育不具有科學性

個別園所在進行幼兒性教育時，只為了完成任務而進行性教育，在進行性教育的過程中不考慮幼兒的年齡特點，不以幼兒發(fā)展階段為依據(jù)。例如用醫(yī)用說明性的圖示為小班幼兒講解生命教育，過于復雜的圖示讓小班幼兒無法理解教師所講授的知識，既達不到教育教學的目標，也沒有讓幼兒性意識得到發(fā)展。

性教育不止是教育幼兒區(qū)分男女器官上的不同，還要教會幼兒區(qū)分男女心理上的不同。要強化幼兒心理上的性意識，讓幼兒知道知道女孩夏天坐小椅子不可以把腿分開太大，會露出小內褲;男孩在上衛(wèi)生間時不可以蹲下看女孩上廁所，這樣不禮貌等這樣的教育。教師在進行性教育的過程中不能只注重生理方面，要把生理和心理方面的教育結合起來，讓幼兒更加全面深刻的意識到男女的不同。

（四）家長缺乏性教育意識

幼兒性意識的形成不能只依靠教師來建立，還需要家長的大力配合。但家長理解的性教育大都是性愛層面，不愿正面面對幼兒所提出的“我從哪里來”的問題。當幼兒提出有關性方面的疑問時，家長都是遮遮掩掩的搪塞過去，沒有及時解決幼兒心中的疑問。導致問題在幼兒心中一直沒有正確答案，不利于幼兒的心理發(fā)育。

五、幼兒園開展性教育的方法

（一）科學性，性教育

幼兒教師作為幼兒傳道授業(yè)解惑的啟蒙老師，一定要轉換舊觀念，樹立科學性教育的新觀念。主動學習學前衛(wèi)生學和學前心理學的課程，加強理論知識，夯實基礎。在日常帶班的過程中把握幼兒的年齡特點和習慣，多關注幼兒，常與幼兒進行交流，探索幼兒的內心世界。發(fā)現(xiàn)幼兒有行為方面的問題時及時糾正。在遇到自己處理不了的問題時，與同事進行溝通，學習改正幼兒性態(tài)度的方法。時常進行總結和反思，增強自己對性教育實踐技能。園內應多開展關于性教育的教研活動，在組織活動時給教師分發(fā)幼兒指導綱要讓教師多學習有關幼兒敏感期的知識，多觀看如何對幼兒進行性教育的視屏，為幼兒教師提供科學的性教育方法。教師要有終生學習的態(tài)度，幼兒期是人一生中最重要的時期，一定要教會幼兒從小就建立正確的性觀念，明確幼兒對性的認識，幫助幼兒認清自己。

（二）性知識，玩中學

單純的為幼兒講述理論性的性知識是枯燥無味的，也是幼兒難以接受的。學齡期的幼兒生性好動，喜歡實踐。我們可以抓住幼兒這些心理特點將性教育的知識與游戲結合起來傳達給幼兒，寓教于樂，動靜結合。在幼兒親自參與游戲玩耍中學習，可以更加輕松和深刻內化所傳遞的內容。教師可以在日常教學活動時為幼兒創(chuàng)設情境，用角色扮演的游戲方式讓幼兒充當故事情節(jié)中的主人公。幼兒可以在故事內扮演自己或者他人，模擬一個陌生人想要觸摸自己身體的情景，在教師引導下根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展做出相應正確的行為。知道自己的隱私部位陌生人不可以觸摸，能夠對于感覺到危害自己身體的行為大膽的說不。教師還可以利用動畫短片的形式為幼兒播放簡短明了的動畫片來講述生命教育，幼兒在觀看動畫的過程中可以更直觀清晰的理解生命是如何孕育、生長和成熟的。觀看后請不同的幼兒分享自己觀看完生命教育動畫的感受，潛移默化的為幼兒在心中埋下一顆愛父母、尊敬父母、感謝父母的種子。待這顆種子慢慢發(fā)芽，成長為對他人友善，尊重他人，懂得感恩的參天大樹。在幼兒園，繪本也是教育教學一個特別好的工具。越來越多的出版社開始出版幼兒性教育方面的繪本，繪本內容簡單易懂，清晰明了。幼兒可以在區(qū)域內活動時進行自主閱讀，在閱讀過程中受到豐富有趣圖片的吸引。所以繪本內容就很容易在幼兒的潛意識留下痕跡，讓幼兒在閱讀的過程中不知不覺就儲存了有關性教育的知識。

（三）眾家長，齊參與

家庭是幼兒成長的重要場所;幼兒園是幼兒接受教育的重要場所。為了幼兒身心健康的全面成長，家園共育便顯得尤其重要。家庭是幼兒獲得認知的天然場所，家長要肩負起為幼兒傳遞性教育的責任。在幼兒每每問到關于生殖器或是“我從哪里來”的問題時，家長不應轉移話題閉口不答，而應該正面回答幼兒的問題，帶幼兒一同探索身體的奧秘，陪伴幼兒一同學習。在與幼兒一同學習時，可以利用繪本資源。家長應根據(jù)幼兒年齡特點認真鑒別性教育繪本，選擇優(yōu)質適合幼兒年齡階段的繪本。在進行繪本閱讀前，家長先帶幼兒通讀一遍繪本，大致瀏覽繪本的內容，然后與幼兒一起精讀繪本，為幼兒講解繪本內容，耐心回答幼兒提出的問題。在閱讀完繪本后，家長可以結合幼兒自身經(jīng)歷進行講解，幼兒會更容易理解繪本所講述的內容。家長也可以選擇和幼兒進行“換身份”的游戲，在游戲中讓幼兒成為“撫養(yǎng)者”。“撫養(yǎng)者”保護“孩子”一天的安全，照顧“孩子”的飲食起居。運用互動游戲的方式讓幼兒更加理解父母的不易，增強幼兒與家長之間情感的聯(lián)結?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)科技已遍及全球，互聯(lián)網(wǎng)科技讓信息資源都連接成了一個網(wǎng)，想在互聯(lián)網(wǎng)上查找什么樣的內容都可以找到。這也為家長們提供了學習性教育知識的平臺，家長可以利用日?？臻e時間多學習關于幼兒性教育方面的知識，充實自己的頭腦，在幼兒發(fā)展的敏感期幫助幼兒愉快的度過。

為了讓幼兒有一個完整又快樂的童年，有一個精彩又美好的人生，家長與教師都要不斷學習充實自己，打破傳統(tǒng)思想的禁錮，盡早對幼兒進行性教育，幫助建立幼兒自我保護的意識，提高幼兒自我保護的能力，為幼兒全面發(fā)展的一生，砥礪前行。

課題名稱：2020年河套學院科技處專項課題“‘幼兒性教育科普內容的制作與推廣”，項目編號：HYZX202077

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