有關(guān)普通高中音樂鑒賞高效率教學課堂的研究

梁芳珍

摘要：音樂鑒賞作為普通高中音樂課堂教學中的一個關(guān)鍵組成部分，對于訓練學生審美觀、健全學生人格特質(zhì)和激發(fā)學生創(chuàng)造了，有著關(guān)鍵的作用。打造出高效率的高中音樂鑒賞課堂，是普通高中音樂老師應當努力的目標。

關(guān)鍵詞：普通高中音樂課堂教學;音樂鑒賞

在當前形勢下，優(yōu)秀人才已不再單純指的是考試成績靠前，學業(yè)成績好，只要是具備社會發(fā)展競爭能力，有良好的心態(tài)、，三觀正、品行優(yōu)秀的人都是優(yōu)秀人才。除要求學生本人全面發(fā)展之外，更對教育者提出了“提高全體人員的科學素質(zhì)，考慮每一個學生發(fā)展方向”的基礎(chǔ)要求。而音樂課最能形象化地熏陶一個人的品性，提升一個人的藝術(shù)欣賞水準。而現(xiàn)在，教師急需一套新的教學體系，來搭建一個高效的音樂鑒賞課堂教學。

一、選用比照式教學法，使學生對音樂作品內(nèi)涵有更多方面的了解

音樂作品往往會多種多樣的風采，不一樣的音樂作品，擁有不一樣的藝術(shù)手法、表現(xiàn)風格、表現(xiàn)主題等，對于普通高中音樂鑒賞課來講，學生只有對這些有全方位的了解和掌握，才可以精確感受音樂作品的感情，深刻領(lǐng)會音樂作品的內(nèi)涵。因此，教師應當在音樂鑒賞課堂根據(jù)采用比照式教學法，根據(jù)音樂的不同體載、設計風格、藝術(shù)手法與人文情況，來分別塑造學生剖析和點評音樂的能力，讓學生對音樂作品有更深的了解，從而提高學生的音樂鑒賞水平，塑造學生的音樂感情。 例如，《祖國頌》這首歌曲，是大氣磅礴的大中型合唱，表述的是對新中國成立的贊美之情，這時，教師就可導入別的一些歌頌祖國的音樂作品，如 《我的祖國》《我愛你，中國》等來與《祖國頌》展開對比，在這個過程中，讓學生感受到民族自豪感，這樣也提高了課堂教學的效率。

二、結(jié)合教材專業(yè)知識和課外知識

只選用傳統(tǒng)式教學策略，學生們便會對音樂學習失去興趣，而將教材專業(yè)知識和課外知識的結(jié)合起來通常會激起學生們的興趣。興趣是最好的老師，假如一個教師能保證激起了學生們的學習興趣，那么他對文化教育所做出的奉獻將無法估量。音樂課是一門藝術(shù)，因此，音樂文化教育不應該被教材內(nèi)容拘束住?？墒?，我們要確定的一點是，沒有拘束不意味著異想天開，課程內(nèi)容依然要重歸到教材內(nèi)容上。

三、以學生為主體開展課堂教學

以學生為主體，關(guān)注學生，其實就是充分了解學生，以學生的視角去思考。如今的學生對音樂是如何了解的？他們想聽哪些音樂？假如老師徹底按照教材內(nèi)容課堂教學，學生實際上可能并不感興趣。因而我們要學好融合教材內(nèi)容，搜集有關(guān)的當代流行音樂，發(fā)掘其中涉及到的音樂因素。如《音樂能告訴我們什么》一課，因為它是高中第一堂音樂課，直接進入 《少女的祈禱》會有些不妥，因此可以在開場放兩首流行音樂，先激起學生興趣，隨后剖析作品的音樂元素，再進入《少女的祈禱》剖析。學生的學習絕大多數(shù)以“聽”為主，因而認知度很高，教師也可以高效地完成了課堂教學。

四、普通高中音樂課程教學要與實踐活動融合

在音樂課堂教學上，老師應當善于觀察學生與教材要求之間存在的差距，并根據(jù)自己的工作經(jīng)驗適度地將各種各樣元素填補到教材內(nèi)容與課堂教學中。為了更好地提高學生的音樂鑒賞能力，教師要適度地舉辦音樂鑒賞主題活動，在鑒賞的過程中也理應重視音樂社會實踐活動。例如，在音樂教材中有一首《歌唱祖國》，不管從內(nèi)容還是氣魄都合適開展分樂句齊唱訓練。首先，教師可以在班里范疇內(nèi)找到兩個理解較深的同學作為隊長，正確引導領(lǐng)著同學們開展雙樂句齊唱。在雙樂句相互配合之后，依照一樣的方式開展四樂句齊唱訓練，。班里幾十名同學們一起活動，既可以促使團體活動的成功，又能在一定范疇內(nèi)使學生自身的個性獲得發(fā)展，并在具體實踐中向?qū)W生傳遞愛國主義精神。

五、高度重視對學生音樂興趣的塑造，讓學生竭盡全力地投入對音樂作品的賞析中

《普通高中音樂課程標準》強調(diào)：“興趣是學習音樂的基礎(chǔ)驅(qū)動力，是學生與音樂維持緊密聯(lián)系、體會音樂、用音樂豐富人生道路的前提條件?！?多媒體系統(tǒng)在音樂賞析教學中有非常大的優(yōu)勢，不但可以提升課堂教學的交流，更以精致的界面吸引學生，使音樂有形、有聲、有色、有情，便于激起學生的學習興趣，產(chǎn)生強烈的感染力。因此教師在課堂教學時要適度的應用現(xiàn)代信息技術(shù)。例如，在賞析音樂家寫作的曲子《賽龍奪錦》時，教師可以應用當代現(xiàn)代信息技術(shù)在投影屏幕上展現(xiàn)了龍舟比賽的精彩場景，播放視頻結(jié)束后，再播放曲子《賽龍奪錦》，讓學生仔細感受這首曲子的節(jié)奏。這樣，教師構(gòu)建了一種栩栩如生的課堂氛圍，激起了學生的自學能力，讓學生身心都投入了對這首歌曲的賞析中。

六、塑造高效率的音樂鑒賞課堂要使學生培養(yǎng)終生學習的習慣

授人以魚不如授之以漁，教師在比較有限的時間以內(nèi)傳遞的知識事有限的，而教授好的學習的方法，塑造學生終生學習、終生發(fā)展的觀念才可以讓他們得到更長遠的發(fā)展。比如，在鑒賞民族樂器特性時，教師可以選擇一首較為流行的歌曲，如許嵩的《廬州月》。盡管它是一首流行曲，但是包括著很多民族樂器旋律。例如原曲第一聲為大提琴掃弦，隨后二胡漸起，更有琵琶和竹笛穿插副歌。那樣，以前學過傳統(tǒng)樂器，但由于課業(yè)太忙而沒有時間修身養(yǎng)性的學生會在之后的學習中保持對音樂的熱情，而沒有系統(tǒng)學過傳統(tǒng)樂器的同學們會形成對音樂專業(yè)知識開展研究的沖動，此后慢慢產(chǎn)生對音樂的終生興趣。

結(jié)語：

總而言之，教師必須深入分析教材內(nèi)容，充實專業(yè)技能，提升本身素養(yǎng)，將新的核心理念應用于課堂教學實踐中，以學生為行為主體，搭建和諧高效率的教學課堂，讓音樂課堂更為吸引學生。