論小學(xué)班主任如何有效踐行德育理念

戴藝

摘要：德育是素質(zhì)教育理念的重要組成部分，而踐行德育理念是各個(gè)學(xué)段教師必須要具備的職業(yè)素養(yǎng)和所需要付諸的實(shí)際行動，特別是小學(xué)班主任有著不可推卸的責(zé)任與義務(wù)。身為小學(xué)班主任的一份子，要知道這份職業(yè)的具體任務(wù)，以新的教育理念為依據(jù)，從讓學(xué)生感受到尊重的同時(shí)踐行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，助力學(xué)生全面進(jìn)步與成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育理念;道德品質(zhì)

一直以來，德育教育活動的開展都是被高度重視的，但因?yàn)閭鹘y(tǒng)時(shí)期應(yīng)試教育理念對教師的思想造成了極深的影響，使得不少班主任把教育重點(diǎn)放在了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，忽略了學(xué)生的全面發(fā)展，最終阻礙了教育教學(xué)的進(jìn)步。基于此，作為一名新時(shí)期的小學(xué)班主任，要拿出以生為本的教育理念，從關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)德育教育的策略，基于學(xué)生的心理特點(diǎn)對其進(jìn)行引導(dǎo)，從而使學(xué)生在成長的過程中形成正確的三觀，達(dá)到提升小學(xué)班主任德育教育質(zhì)量的目的。以下則是本人基于自身從事小學(xué)班主任這份職業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)班主任如何有效踐行德育教育理念作的一番論述。

一、師生互動踐行德育教育理念

從學(xué)生步入校園，接觸教師的一刻起，他們便渴望處在師生和諧環(huán)境中成長。因此，作為新時(shí)期的一名小學(xué)班主任，要在日常養(yǎng)成主動與學(xué)生展開互動交流的習(xí)慣，由此在具體的德育教育活動中才能夠得到學(xué)生的積極配合，使學(xué)生能夠有主動參與課堂活動的熱情，如此將德育理念滲透其中，必然能夠?qū)W(xué)生的思想造成良好的影響，促進(jìn)學(xué)生以實(shí)際行動積極勇敢地面對和完善自己的不足之處。

比如，在對學(xué)生進(jìn)行“學(xué)會寬容”的德育教育時(shí)，首先，班主任對學(xué)生說道：“寬容是一種胸懷和氣度，善良的心中存在著寬容，慈悲的心靈中放得下寬容，你們對寬容的理解是什么呢？”然后，班主任為學(xué)生講述相關(guān)的示例或者劇情，將學(xué)生劃分了小組，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行情景表演，這就可以幫助學(xué)生在實(shí)踐活動中了解寬容的原則，幫助學(xué)生明確對于班集體同學(xué)相處的重要性，期望學(xué)生能夠?qū)捜萋鋵?shí)到實(shí)際行動當(dāng)中。最后，班主任對各個(gè)小組的表演做了合理的評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生整理了寬容的原則，讓學(xué)生交流了這堂德育課中所取得的收獲。這樣，班主任通過參與學(xué)生的表演過程進(jìn)行師生互動，創(chuàng)建了民主、和諧的課堂環(huán)境，令學(xué)生以輕松、愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)融入到活動當(dāng)中，從而有效踐行了德育教育理念，使學(xué)生對待“寬容”這個(gè)詞匯有了更深層次的理解。

二、聯(lián)系家長踐行德育教育理念

家長是孩子成長過程中的第一任教師，對學(xué)生的道德素養(yǎng)所造成的影響不可小覷。因此，作為負(fù)責(zé)學(xué)生思想的小學(xué)班主任，當(dāng)定期展開一次家長會，與家長面對面的交流孩子的品德，從而使得家校并行，使學(xué)生所接觸到的環(huán)境都能夠受到德育的熏陶，令學(xué)生于潛移默化中形成良好的品德，培養(yǎng)學(xué)生面對未來社會生活的積極態(tài)度，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化小學(xué)班主任德育教育效果的目標(biāo)。

比如，針對學(xué)生之間的矛盾問題，班主任可以在家長會中展開這方面的德育教育。在家長會中，首先，班主任對家長說道：“對于小學(xué)階段學(xué)生成長的身心特點(diǎn)而言，他們之間的矛盾在所難免，關(guān)鍵是如何處理矛盾，不是讓矛盾越來越深?！被诖?，班主任要教導(dǎo)學(xué)生家長之間在面對處理學(xué)生矛盾的問題上，要教育自己的孩子學(xué)會寬容，滲透“退一步海闊天空”的思想，要知道引導(dǎo)學(xué)生自我溝通才是解決矛盾的良方。同時(shí)，班主任可以結(jié)合實(shí)例與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，使家長懂得了人文意識的復(fù)雜化、個(gè)性思維的自主化以及如何幫助學(xué)生形成正確的道德價(jià)值觀念。最后，班主任進(jìn)行活動總結(jié)，對學(xué)生家長提出長期進(jìn)行家校合作，保持溝通，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步與成長的期望。這樣，小學(xué)班主任通過聯(lián)系家長，使得家校共育的氛圍形成，并在此次家長會中充分滲透了德育教育理念，為后續(xù)德育教育活動的有效開展也奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也順利的實(shí)現(xiàn)了小學(xué)班主任德育教育效果的優(yōu)化。

三、結(jié)合實(shí)際踐行德育教育理念

學(xué)生若能夠?qū)⒔邮艿降牡掠逃砟顟?yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，則能夠真正體現(xiàn)小學(xué)班主任德育教育的水平?；诖?，班主任就需要從生活出發(fā)，結(jié)合實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行德育指導(dǎo)，增長學(xué)生的才干，使學(xué)生能動地去完善自我、發(fā)展自我，真正意義上踐行新課程改革背景下所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育理念，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步與成長。

比如，在對學(xué)生進(jìn)行“今日我做小主人”的德育教育實(shí)踐活動中，首先，班主任與學(xué)生共同將教室布置成了“家”的樣子，以恰當(dāng)?shù)恼Z言使學(xué)生了解到家務(wù)勞動也有自己的份，幫助家長做一些力所能及的家務(wù)勞動。然后，班主任對學(xué)生做家務(wù)指導(dǎo)，使學(xué)生享受一次當(dāng)家做主的權(quán)利，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中體會到家長當(dāng)家的不易之處，培養(yǎng)學(xué)生理解、體諒家長的心理，對學(xué)生提出養(yǎng)成勞動習(xí)慣的期望，向?qū)W生展開尊重家長，幫助家長的德育教育。最后，班主任做課堂活動總結(jié)，讓學(xué)生之間互相探討做家庭小主人的體驗(yàn)。這樣，班主任通過結(jié)合實(shí)際踐行德育教育理念，培養(yǎng)學(xué)生將所接觸到的教育落實(shí)到實(shí)際行動中的思想，從而大大提升了小學(xué)班主任展開德育教育活動的質(zhì)量，使學(xué)生得到極佳的進(jìn)步與成長。

綜上所述，踐行德育教育理念，需要身為小學(xué)班主任的我們充分認(rèn)識到自身是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，從而拿出一切為了學(xué)生全面發(fā)展著想的理念設(shè)計(jì)德育教育的策略，展開德育教育的實(shí)踐活動，以求實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生基本的道德素養(yǎng)，使學(xué)生能夠成長為高素質(zhì)人才。

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