淺談如何提高小學(xué)音樂教學(xué)實效性

晏曼鍶

摘要：音樂是塑造學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的一門關(guān)鍵課程內(nèi)容。學(xué)生在幽美的曲子中，能得到美麗的感受，感受音樂給人產(chǎn)生的感情。而現(xiàn)如今的小學(xué)生，對一切事情都蘊含著求知欲，因此在音樂教學(xué)中，要應(yīng)用新奇的教學(xué)方式，讓學(xué)生們感受到音樂給人產(chǎn)生的愉快，另外提升教學(xué)實效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;教學(xué)實效性;教學(xué)方式

音樂是一門造型藝術(shù)，也是感情的傳送者。在過去的音樂課堂教學(xué)教學(xué)中，教師僅僅生搬硬套，領(lǐng)著學(xué)生歌唱一些歌曲，隨后根據(jù)重復(fù)性訓(xùn)練，了解和把握歌曲的演唱技巧罷了。這類教學(xué)方式只可以讓學(xué)生把握基本的音樂歌唱方法，對歌曲身后的實際意義及其感情的了解并不深入。而新課改文化教育下，規(guī)定課堂教學(xué)要轉(zhuǎn)換過去的教育理念，青睞感情、素養(yǎng)等層面的文化教育。因此在具體音樂課堂教學(xué)教學(xué)中，教師理應(yīng)轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)方式，以學(xué)生為主導(dǎo)，正確引導(dǎo)學(xué)生研究音樂創(chuàng)作背景和感情，為此提升學(xué)生對音樂的認(rèn)知能力和感受。

一、興趣愛好正確引導(dǎo)提升小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效率

1.運用多媒體系統(tǒng)構(gòu)建場景塑造學(xué)生的自學(xué)能力

現(xiàn)代信息技術(shù)在教育行業(yè)的廣泛運用，其使用價值早已獲得了充足的認(rèn)同，在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中為了更好地塑造學(xué)生的音樂自學(xué)能力，教師也應(yīng)當(dāng)充足的融進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)。比如在教學(xué)生學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》這首歌童謠時，這首歌童謠的歌曲歌詞關(guān)鍵敘述春季的內(nèi)容，而教師在開展該首歌曲的教學(xué)時為了更好地合理的提升學(xué)生的自學(xué)能力，渲染學(xué)生的音樂心態(tài)和氣氛，根據(jù)多媒體系統(tǒng)視頻在線觀看春季的場景，充分的展現(xiàn)出春季細(xì)嫩的綠樹、春季鮮艷的花朵，也有春季鳥兒的快樂，進(jìn)而將春季生機勃勃的場景呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。

2.充足展示出音樂的風(fēng)采提高學(xué)生的自學(xué)能力

音樂教師應(yīng)具備充足的教學(xué)專業(yè)技能，將各種各樣音樂所獨有的風(fēng)采呈現(xiàn)出去，比如學(xué)生學(xué)習(xí)《漁舟唱晚》這首歌曲子時，該曲子具備復(fù)古風(fēng)格，另外也是在中國民俗普遍廣為流傳的一首古曲，為了更好地使學(xué)生可以充分的了解到音樂的風(fēng)采，提升學(xué)生對音樂的自學(xué)能力，音樂教師能夠憑借電子琴將該首曲子嫻熟的彈奏出去，主要表現(xiàn)出曲子中漁夫悠閑自在，萬傾清波映落日的幸福界面和場景，進(jìn)而使學(xué)生在該首曲子美好的律動感染下，充分的感受到音樂的風(fēng)采。

二、創(chuàng)建優(yōu)良的師生關(guān)系

小學(xué)生的思緒較為單純性，很有可能因為喜歡一個教師就愛上一門課程內(nèi)容，急切要想獲得這名教師的注意，因此會十分積極地相互配合教師的教學(xué)。而做為小學(xué)音樂教師，在教學(xué)中當(dāng)然不用像主課教師那般嚴(yán)格，太過嚴(yán)格會讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼感，進(jìn)而害怕參加到教學(xué)主題活動中。因而，教師要盡可能在學(xué)生眼前塑造溫柔親和的形象，聲音柔美、性情溫柔、穿著打扮得當(dāng)都是會迅速拉進(jìn)與學(xué)生的距離，和學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)良的師生關(guān)系。另外，盡可能在教學(xué)中應(yīng)用激勵性的語言。有的學(xué)生不愛說話十分羞澀，教師可以用“唱得太棒了！展現(xiàn)得非常好！十分非常好！”等語言，激勵學(xué)生膽大參加教學(xué)活動?？墒?，也不可以太過溫柔，那樣會使小學(xué)生的授課紀(jì)律意識很差，學(xué)生假如發(fā)覺教師沒有對組織紀(jì)律性開展太多的注重，便會有一定的懈怠，會隔三差五的走神、講小話。因而教師還要給與適度的指責(zé)。

三、著眼于教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

小學(xué)音樂教材內(nèi)容主要是依據(jù)學(xué)生的年紀(jì)及其認(rèn)知能力，有效挑選的內(nèi)容。因而在具體的課堂教學(xué)中，教師理應(yīng)依據(jù)學(xué)生的興趣愛好和喜好著眼于教材內(nèi)容，搭建教學(xué)情景，為此激起學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。另外在這過程中，教師理應(yīng)給與學(xué)生充足的思索空間，激勵學(xué)生積極討論，共享自身對音樂歌曲的觀點，進(jìn)而讓學(xué)生能夠更好地了解和把握有關(guān)的音樂內(nèi)容。例如，在《小動物回家》教學(xué)中，教師可以深層次分析教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一次音樂主題活動，讓學(xué)生各自效仿在歌曲中出現(xiàn)的動物叫聲，如小羊、小鴨、烏龜、小白貓等。隨后，依靠音樂播放器，播放視頻這種動物的叫聲，并插進(jìn)一場游戲，讓學(xué)生各自效仿，看哪一位學(xué)生效仿得最像。最終，再播放視頻音樂節(jié)奏，讓學(xué)生在效仿鳴叫聲的基本上，歌唱這首歌歌曲，為此感受到在其中每一個小動物轉(zhuǎn)變成音樂符號的過程，進(jìn)而能夠更好地唱出這首歌曲的最高境界。既能夠讓學(xué)生掌握到音樂課堂教學(xué)的趣味性，又可以使學(xué)生感受到音樂的特點和風(fēng)采，進(jìn)而合理激發(fā)學(xué)生在音樂課堂上學(xué)習(xí)的主動性。

正確引導(dǎo)學(xué)生自身編輯姿勢音樂和民族舞蹈一直離不開的。而運用人體的姿勢，則能夠讓學(xué)生更為趣味地記憶力歌曲歌詞，了解歌曲歌詞所要表述的含意。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，我們要激勵學(xué)生依據(jù)歌曲歌詞造就舞蹈，讓學(xué)生能在教學(xué)中得到參與性。而小學(xué)生的造就工作能力和主要表現(xiàn)沖動全是十分強的，在這個過程中，當(dāng)然會出現(xiàn)幽美的姿勢造成，此刻教師要激勵學(xué)生膽大展現(xiàn)，即使學(xué)生的姿勢并不是非常好，還可以活躍性課堂氛圍?？偠灾W(xué)生異想天開的想像，教師要多多的發(fā)掘和激勵。

四、運用演出開展教學(xué)

在新課教學(xué)時，小學(xué)音樂教師能夠給學(xué)生編輯一些演出姿勢，在姿勢的相互配合下，學(xué)生更容易感受到歌曲的趣味性。另外還可以再加上一些游戲道具的輔助，更能讓學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而持續(xù)提升小學(xué)音樂教學(xué)實效性。例如在教授《小小粉刷匠》這一課時，教師能夠運用課堂時間，教學(xué)生們用廢舊紙張手工做成折紙帽、用針織毛線做軟毛刷、用卡紙做油漆桶等，擁有這種游戲道具，學(xué)生們宛然是一個小粉刷匠，另外，在學(xué)生們對曲子和歌曲歌詞了解以后，就可以相互配合歌曲歌詞中的“我是一個粉刷匠，涂刷本事強”設(shè)計演出姿勢，例如兩手插腰的姿勢就能主要表現(xiàn)出這一小粉刷匠的神氣十足，“刷了屋頂又涂墻”，就可以讓學(xué)生們做往上刷和向下刷的姿勢。設(shè)計的姿勢相互配合著音樂的歌曲歌詞，也是讓學(xué)生速記法歌曲歌詞的一個好方法。

總結(jié)

總體來說，提升小學(xué)音樂教學(xué)實效性的方式也有許多。教師必須在教學(xué)過程中不斷進(jìn)步、持續(xù)發(fā)覺、不斷完善，用多種多樣的方式，塑造學(xué)生賞析音樂的工作能力，協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)聽音樂的習(xí)慣性。

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