農(nóng)村初中語文課堂有效教學(xué)策略研究

丁大勇

摘要：在新課程改革不斷深化的背景下，新時(shí)期農(nóng)村初中語文教師必須深刻認(rèn)識到構(gòu)建有效課堂的重要性，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況制定和實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)策略。只有這樣，才能為提高農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。鑒于此，本文詳細(xì)論述了農(nóng)村初中語文有效課堂教學(xué)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中語文;有效教學(xué);策略

隨著城市化進(jìn)程加快，農(nóng)村教育面臨著巨大挑戰(zhàn)。優(yōu)秀教師、優(yōu)質(zhì)生源不斷流出，鄉(xiāng)村教育質(zhì)態(tài)不容樂觀，教師們照本宣科、學(xué)生們呆若木雞的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。要想提高農(nóng)村初中語文課堂的教學(xué)效率，教師需要引入新的教學(xué)方法，也需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)，真正獲得知識。初中語文教學(xué)可以引入多種教學(xué)方法，如創(chuàng)設(shè)情景，開展合作互動教學(xué)法，引進(jìn)現(xiàn)代多媒體技術(shù)等等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文教學(xué)效率。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以使學(xué)生有意識地學(xué)習(xí)語文知識，從而有效提升初中語文教學(xué)質(zhì)量，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、有效教學(xué)的內(nèi)涵及研究意義

有效教學(xué)這一理念源于20世紀(jì)上半葉的西方科學(xué)教學(xué)運(yùn)動，其核心是教學(xué)好處主要是指學(xué)生經(jīng)過老師一段時(shí)間的教學(xué)后獲得的身心的進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)是否有效并不意味著教師完成了教學(xué)內(nèi)容或教的認(rèn)真與否，意味著你學(xué)到了什么，或者學(xué)生學(xué)的好不好。因此，學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)效果的唯一指標(biāo)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，語文課堂的有效性是指課文、教材和課堂的有效性“r”對相關(guān)資源進(jìn)行有效加工，突出學(xué)科認(rèn)知規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，使重點(diǎn)更加突出，知識更有效地轉(zhuǎn)化為能力。反思現(xiàn)行無效或低效教學(xué)現(xiàn)象，制定、掌握、運(yùn)用語文課堂教學(xué)有效策略，推動語文課堂教學(xué)改革，還語文課堂教學(xué)以生命、以智慧，使學(xué)生的發(fā)展成為語文教學(xué)的唯一出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

二、農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)低效原因分析

目前農(nóng)村語文課堂教學(xué)中無效或低效的現(xiàn)象屢見不鮮：教師缺乏激情，缺少研究，組織教學(xué)不力，教學(xué)方法老化，滿堂灌，教師自問自講。學(xué)生在課堂中情緒低落，被動應(yīng)付，很少聽到書聲，討論聲，看不到游戲場景。終日泡在題海中，學(xué)生成為三無產(chǎn)品：無興趣，無質(zhì)量，無能力。教師重“教”輕“學(xué)”精疲力竭，學(xué)生苦不堪言。

究其原因，首先，我國農(nóng)村語文教師的思想過于陳舊，教師的教學(xué)理念跟不上時(shí)代的步伐，語文素養(yǎng)比較低。同時(shí)，農(nóng)村初中語文教師過于滿足自身的知識體系，沒有學(xué)習(xí)進(jìn)取的想法，不對自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平進(jìn)行深究，在新課改的背景下，農(nóng)村語文教師的改革只是走表面形式。其次，我國的應(yīng)試教育嚴(yán)重影響著我國農(nóng)村教學(xué)的質(zhì)量，教師在語文教學(xué)課堂中，教師所講的知識知識總是以中考的大綱為中心，只重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)。最后，在農(nóng)村學(xué)校中，教師的考核機(jī)制不完善，學(xué)生的成績成為了考核教師的唯一指標(biāo)，這一觀念迫切需要改變，學(xué)校應(yīng)該健全完善的教師考核機(jī)制，將教師的教學(xué)水平、教學(xué)模式、教學(xué)觀念作為教師考核的標(biāo)準(zhǔn)，讓農(nóng)村初中語文教學(xué)跟上新課改的步伐。

三、農(nóng)村初中語文落實(shí)有效課堂教學(xué)的措施

教師通過科學(xué)的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極思維，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在探究的樂趣中誘發(fā)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，真正達(dá)到智、能統(tǒng)一和諧發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)，研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)反思的有效性，以及教師行為、學(xué)生行為的有效性，從有效備課、有效指導(dǎo)、有效互動、有效管理、有效練習(xí)等環(huán)節(jié)入手，達(dá)到有效教學(xué)的目的。

現(xiàn)就其中幾點(diǎn)作簡要說明：

1.科學(xué)合理的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

原先照本宣科的講授，學(xué)生已生倦怠之心。關(guān)注語文課程設(shè)計(jì)，對于改變課堂教學(xué)尤為重要?？茖W(xué)合理的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是有效教學(xué)的前提，也是有效課堂教學(xué)策略的重要組成部分，主要來自以下三個(gè)方面。首先，課堂問題設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)問題時(shí)，要充分考慮農(nóng)村學(xué)生的知識面窄、閱讀量少的實(shí)際情況和學(xué)生之間的差異，根據(jù)學(xué)生之間的差異設(shè)計(jì)不同的問題，這樣覆蓋面會顯著增強(qiáng)，問題的有效性也會提高。其次，課堂互動設(shè)計(jì)。課堂互動主要是活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教師在設(shè)計(jì)課堂互動時(shí)，需要考慮互動環(huán)節(jié)的課堂控制，還要設(shè)計(jì)互動效果較弱的補(bǔ)救措施。第三，設(shè)計(jì)思維環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生對內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和消化。老師不能瞎教，要給學(xué)生時(shí)間好好思考，靜能生慧。這樣才能全面提高課堂的有效性。

2.圍繞教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情景

農(nóng)村學(xué)生閱讀視野有限，創(chuàng)設(shè)教學(xué)場景在初中語文教學(xué)中起著非常重要的作用，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的課堂，吸引學(xué)生更好地參與課程學(xué)習(xí)。在教學(xué)“劉姥姥進(jìn)大觀園”中，教師可以組織學(xué)生根據(jù)課本中選定的人物進(jìn)行表演游戲和角色分配，而學(xué)生需要根據(jù)自己的角色需求閱讀自己角色的選定部分，在課堂上表演，并試圖弄清楚人物的心理。教師可以通過多媒體向?qū)W生展示電視劇《紅樓夢》中的節(jié)選視頻，讓學(xué)生評價(jià)自己的表演與電視劇的異同。剛表演完的同學(xué)會因?yàn)樽约旱呐Χ鴮@門課的各個(gè)環(huán)節(jié)感到欣喜和興奮，這將極大地促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)，在課程結(jié)束時(shí)，老師還可以布置作業(yè)，讓學(xué)生回家給家人講“劉奶奶進(jìn)大觀園”的故事，增加學(xué)生對課本的記憶。同時(shí)，教師還可以邀請有紅樓夢書籍的學(xué)生，帶到課堂上分享閱讀，讓學(xué)生深入感受經(jīng)典文學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.巧用小組合作提高課堂效率

目前農(nóng)村初中語文老師經(jīng)常獨(dú)占課堂，唱“獨(dú)角戲”，學(xué)生們只能被動地聽記，很少去想，不愿意和老師合作，不愿意和老師積極互動，在這樣的學(xué)習(xí)條件下，學(xué)生會形成懶惰的習(xí)慣，課堂效率不會高。小組合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生在語文課堂上充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)可以使學(xué)生相互合作交流，相互促進(jìn)，這也使他們在語文課堂上表現(xiàn)得更好，無形中培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和口頭表達(dá)能力。也讓學(xué)生對語文課產(chǎn)生了濃厚的興趣?！芭d趣是最好的老師。”有了學(xué)習(xí)的興趣，語文課教學(xué)效率自然就會提高了。

比如在教學(xué)《<論語>十二章》的時(shí)候，可以組織學(xué)生分組合作探討，可以先將學(xué)生分成幾個(gè)小組，他們的職責(zé)由組員確定分配。首先在小組內(nèi)進(jìn)行詞句的翻譯，然后由小組代表對發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，最后由老師進(jìn)行反饋和評論，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的團(tuán)體給予一定的獎勵。這種小組合作探究的教學(xué)模式不僅可以減輕教師的工作壓力和難度，還可以提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的意識，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在小組合作的過程中，他們也鍛煉了學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，既有合作，也有競爭，在合作中實(shí)現(xiàn)共贏，在競爭中突破創(chuàng)新，有效實(shí)現(xiàn)激勵機(jī)制在語文課堂教學(xué)中的巧妙運(yùn)用，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，又提高了語文課堂無形式的效率，從而實(shí)現(xiàn)語文課堂的高效率。

4.巧用多媒體課件提高語文課堂教學(xué)效果

在語文教學(xué)中巧用多媒體可以實(shí)現(xiàn)有效的語文教學(xué)。比如在進(jìn)行《關(guān)雎》一課的教學(xué)課上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)欣賞音畫的環(huán)節(jié)，通過優(yōu)美的音樂和深遠(yuǎn)的畫面相結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生的思維，通過視聽融合，開發(fā)了學(xué)生的語言思維;通過提供支持，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;在教《背影》的課上，我利用多媒體播放了電視散文《背影》，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí);通過再現(xiàn)生活，讓學(xué)生體驗(yàn)情感。摘自郭沫若歷史劇《屈原》的《雷電頌》一課是一首散文詩，很難理解，但是通過欣賞動畫，學(xué)生們感受到了壯美，理解了抒情主人公對光明的無限渴望和黑暗的詛咒。多媒體課件的巧妙運(yùn)用，使抽象的內(nèi)容以學(xué)生喜歡的方式呈現(xiàn)，使學(xué)生更容易理解，起到事半功倍的作用，大大提高了語文課堂的教學(xué)效率。

綜上所述，在新時(shí)期發(fā)展背景下，農(nóng)村初中語文教師應(yīng)積極采取相關(guān)措施，理解有效教學(xué)的內(nèi)涵，激發(fā)教師課堂教學(xué)智慧，更新課堂教學(xué)模式，達(dá)到教學(xué)活動氛圍有效化，使教學(xué)過程由高耗低效轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C高效，最終形成了師生、生生，師生與環(huán)境高度有效的理想課堂。通過采取一系列地課程教學(xué)策略，為提高農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)的有效性和實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

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