體驗(yàn)式教學(xué)在高中音樂鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用芻論

吳婷婷

摘 要：體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用于高中音樂鑒賞教學(xué)中能夠讓學(xué)生形成獨(dú)特的情感體驗(yàn)，提高音樂綜合素養(yǎng)。在教學(xué)中，教師要注重營(yíng)造趣味體驗(yàn)情境，提高學(xué)生的鑒賞動(dòng)力;運(yùn)用多元體驗(yàn)方法，讓學(xué)生享受體驗(yàn)過程;激勵(lì)學(xué)生交流總結(jié)，促進(jìn)情感體驗(yàn)升華;開展合作體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生生成獨(dú)特觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高中音樂;鑒賞;體驗(yàn)式教學(xué);意義;策略

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）26-0138-02

音樂作為普通高中美育的基本課程，是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑，具有情操教育、心靈教育、以美育人等功能。在教學(xué)中，教師可通過音樂鑒賞使學(xué)生在潛移默化中陶冶道德情操、開掘創(chuàng)造潛能、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、提高審美與人文素養(yǎng)。而為提升音樂鑒賞教學(xué)質(zhì)量，拓展鑒賞教學(xué)空間，促進(jìn)師生的良性互動(dòng)，教師可引入體驗(yàn)式教學(xué)法，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷和積極參與中生成強(qiáng)烈的鑒賞興趣，領(lǐng)悟音樂形式美與藝術(shù)表現(xiàn)的關(guān)系，拓展文化視野。

一、體驗(yàn)式教學(xué)的含義及特征

隨著新課程改革的不斷深入，越來越多的教學(xué)模式應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)中，體驗(yàn)式教學(xué)法就是其中之一。體驗(yàn)式教學(xué)是通過營(yíng)造實(shí)際情境或者模擬情境的方式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)、再現(xiàn)或還原，促使學(xué)生在親歷中建構(gòu)知識(shí)、形成能力、生成情感、構(gòu)建意義的教學(xué)形式。體驗(yàn)式教學(xué)具有的特征是：遵循學(xué)生主體的發(fā)展規(guī)律，以學(xué)生的性格、興趣愛好、學(xué)習(xí)需求為基礎(chǔ)開展教學(xué)，尊重學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特性以及生成性，關(guān)注學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)過程，以此讓學(xué)生獲得知識(shí)和技巧，實(shí)現(xiàn)真正意義上的綜合發(fā)展。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在高中音樂鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用意義

體驗(yàn)式教學(xué)法立足于學(xué)生的認(rèn)知和興趣愛好，積極營(yíng)造教學(xué)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中獲得感悟。其中的“體驗(yàn)”具體涉及行為和情感體驗(yàn)，二者相互影響，彼此促進(jìn)，共同為學(xué)生的綜合發(fā)展服務(wù)。體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用于高中音樂鑒賞教學(xué)中，為音樂教學(xué)實(shí)踐提供了新思路，可讓學(xué)生獲得真實(shí)的鑒賞體驗(yàn)，產(chǎn)生情感共鳴，不斷提高人文和審美素養(yǎng)。

1.形成獨(dú)特情感體驗(yàn)

音樂是人類最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。而體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用于音樂鑒賞教學(xué)中，可讓學(xué)生獲得更多親身體驗(yàn)和感知音樂情感的機(jī)會(huì)，以近距離接觸到音樂的靈魂，深層次領(lǐng)悟音樂作品傳達(dá)的情感，形成并積累更多的情感體驗(yàn)。

2.提升學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)

在運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法時(shí)，教師可以利用多樣化的體驗(yàn)活動(dòng)豐富學(xué)生的鑒賞知識(shí)，提升學(xué)生的鑒賞技能。學(xué)生在這個(gè)過程中，可以獲得直接經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)和掌握必要的知識(shí)和技能，在提升審美感知、文化理解能力的同時(shí)，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)能力，提升音樂綜合素養(yǎng)。

三、 體驗(yàn)式教學(xué)在高中音樂鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.營(yíng)造趣味體驗(yàn)情境，激發(fā)鑒賞動(dòng)力

體驗(yàn)式教學(xué)法的基礎(chǔ)和重點(diǎn)在于營(yíng)造教學(xué)情境，以此將學(xué)生帶入鑒賞氛圍中，激發(fā)學(xué)生的音樂鑒賞動(dòng)力。因此，在音樂鑒賞和體驗(yàn)式教學(xué)結(jié)合的過程中，教師要注重讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中感受到鑒賞的樂趣。這其中，以多媒體技術(shù)為依托的直觀化教學(xué)情境以便捷和靈活的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，可營(yíng)造活潑靈動(dòng)、自由和諧的音樂鑒賞氛圍，讓學(xué)生獲得更加深刻的鑒賞體驗(yàn)。例如，在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞音樂作品《彩云追月》時(shí)，教師可在鑒賞課程的導(dǎo)入階段用多媒體給學(xué)生播放該作品的演奏視頻，讓學(xué)生放松身心，提前熟悉作品的旋律，為進(jìn)一步鑒賞打下基礎(chǔ)。接下來，還可以給學(xué)生呈現(xiàn)彩云追月和火把節(jié)的圖片，讓學(xué)生把圖片和音樂作品結(jié)合起來進(jìn)行理解，進(jìn)一步激發(fā)鑒賞動(dòng)力和興趣。

2.運(yùn)用多元體驗(yàn)方法，享受體驗(yàn)過程

體驗(yàn)側(cè)重學(xué)生的親身經(jīng)歷，關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而音樂體驗(yàn)活動(dòng)可以豐富學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的智慧火花，深化學(xué)生對(duì)音樂作品的感悟。因此，在音樂鑒賞教學(xué)中，教師可采取多元化的體驗(yàn)教學(xué)方法，開展各種不同的體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的鑒賞積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。將視聽體驗(yàn)活動(dòng)、律動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)、節(jié)奏體驗(yàn)活動(dòng)、演唱體驗(yàn)活動(dòng)運(yùn)用于音樂鑒賞教學(xué)中，能給學(xué)生帶來多元的體驗(yàn)感受，全面提升學(xué)生的鑒賞能力。例如，在鑒賞《遼闊的草原》時(shí)，教師就可以在教學(xué)中引入演唱體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生一邊演唱，一邊感受音樂作品強(qiáng)大的情感力量。在演唱體驗(yàn)中，教師可先為學(xué)生做示范，之后讓學(xué)生把自己對(duì)作品的體驗(yàn)融入演唱中，享受音樂實(shí)踐活動(dòng)的樂趣。再如，在鑒賞《白樺林好地方》時(shí)，教師可先給學(xué)生播放音樂作品，然后讓學(xué)生跟隨節(jié)奏和韻律低聲哼唱，與此同時(shí)，進(jìn)行節(jié)奏性身體律動(dòng)，這樣的律動(dòng)體驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生深度把握歌曲的節(jié)奏與情緒特征，生成對(duì)黑人靈歌風(fēng)格的獨(dú)特認(rèn)知。又如，《海上——從黎明到中午》這部作品很抽象，學(xué)生有一定的理解難度。對(duì)此，教師可以運(yùn)用視聽體驗(yàn)方法，通過給學(xué)生展示視頻和圖片的方式，把音樂和真實(shí)的大海畫面聯(lián)系起來，同時(shí)搭配精彩的解說，利用看得見、摸得到的形象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生把音樂作品描繪的海面波濤洶涌和真實(shí)的場(chǎng)景聯(lián)系起來，形成深刻的鑒賞體驗(yàn)。

3.激勵(lì)交流總結(jié)，促進(jìn)情感體驗(yàn)升華

體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的音樂鑒賞能力具有非常重要的作用，而學(xué)生在獲得真實(shí)而充分的鑒賞體驗(yàn)后，要進(jìn)行積極的交流和歸納總結(jié)，這樣才能避免體驗(yàn)活動(dòng)停留于表面。因此，在音樂鑒賞教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己獨(dú)特的看法和個(gè)性化的見解，提升學(xué)生的音樂感知力和鑒賞水平。交流總結(jié)的過程是針對(duì)體驗(yàn)過程生成理性認(rèn)知的過程，有助于學(xué)生完成從感性到理性的轉(zhuǎn)化，順利達(dá)成審美教育目標(biāo)。例如，在鑒賞古箏音樂作品《湘妃淚》時(shí)，教師可以讓學(xué)生針對(duì)這部作品的情感基調(diào)、節(jié)奏旋律、情感表達(dá)等開展互動(dòng)探討，并讓學(xué)生對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)。充分的互動(dòng)交流可讓學(xué)生感受到作品流露出的淡淡的、揮之不去的哀愁。

4.開展合作體驗(yàn)活動(dòng)，生成獨(dú)特觀點(diǎn)