高校學(xué)報(bào)在研究生學(xué)術(shù)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的角色定位

劉 洋

(沈陽大學(xué) 學(xué)報(bào)編輯部, 遼寧 沈陽 110041)

高校學(xué)報(bào)是由中國高等院校主辦并連續(xù)、集中、全面地反映我國高校專業(yè)課程教學(xué)和科研成果的綜合性學(xué)術(shù)期刊。 作為一所大學(xué)的標(biāo)志性期刊, 高校學(xué)報(bào)是反映高校教學(xué)與科研工作實(shí)際情況的重要渠道, 是發(fā)表有關(guān)學(xué)科研究成果的重要平臺和進(jìn)行學(xué)術(shù)探索的主要窗口, 同時(shí)也是學(xué)術(shù)創(chuàng)新人才不斷成長的土壤; 它是傳播社會主義先進(jìn)文化與科學(xué)的重要載體, 也是發(fā)現(xiàn)科研學(xué)術(shù)人才的重要場域。 在開展學(xué)術(shù)爭鳴、呈現(xiàn)學(xué)?？蒲谐晒⒋龠M(jìn)學(xué)科建設(shè)等活動中, 高校學(xué)報(bào)更是塑造高校形象、打造高等學(xué)校特色教育品牌的重要平臺, 在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著極大的作用。

研究生的高等教育工作擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)我國拔尖創(chuàng)新人才與創(chuàng)新科技的使命,是國家培養(yǎng)拔尖人才的主體性路徑,是國家應(yīng)對世界范圍內(nèi)人才市場競爭的根本性布局,也是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動科技發(fā)展戰(zhàn)略的重要依據(jù)與基石。1949—1978年的近30年間,我國研究生教育實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越,經(jīng)歷了從少到多、由弱到強(qiáng)快速發(fā)展的不平凡歷程。“到目前為止,我國自主培養(yǎng)了累計(jì)超過1 000萬名畢業(yè)生,他們成為一支創(chuàng)新生力軍,活躍在社會的各個(gè)領(lǐng)域。[1]”黨的十八大以來,研究生的高等教育工作于原始創(chuàng)新、基礎(chǔ)研究、技術(shù)發(fā)明等方面所顯現(xiàn)的影響越來越不可替代。尤其是近年來,高校承擔(dān)了全國60%以上的基礎(chǔ)研究工作和“973項(xiàng)目”等國家重大科研任務(wù),產(chǎn)出了全國80%以上的高水平論文和社科重大成果[2]。

在國內(nèi)以往的相關(guān)研究中,多有以高校學(xué)報(bào)如何服務(wù)于本校研究生工作的論述。陳春平、周田惠從學(xué)報(bào)的角度對研究生培養(yǎng)工作產(chǎn)生的思考[3];任汴從我國高等教育的宏觀視角出發(fā),論述了高校學(xué)報(bào)在其中發(fā)揮的作用[4];等等。目前,鮮有對當(dāng)下高校學(xué)報(bào)在研究生學(xué)術(shù)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)中角色定位方向的研究與探索。隨著近年來研究生的招收人數(shù)逐年增加,招生規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大,研究生教育呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢,高校學(xué)報(bào)也隨之獲得了相當(dāng)數(shù)量的研究生作者稿件,由此,高校學(xué)報(bào)作者群的結(jié)構(gòu)及稿件數(shù)量和來源都發(fā)生了顯著的變化,對高校學(xué)報(bào)產(chǎn)生了一定的影響,同時(shí),也為高校的學(xué)報(bào)工作帶來了新的思考與研究課題:在對研究生學(xué)術(shù)與創(chuàng)新能力的提升與培養(yǎng)中,高校學(xué)報(bào)如何正確定位自己的角色,如何促進(jìn)加強(qiáng)創(chuàng)新與育人的高度融合、相互滋養(yǎng)。

一、 學(xué)報(bào)作者群的構(gòu)成變化及產(chǎn)生的影響

學(xué)術(shù)期刊論文效用的具體體現(xiàn)過程是逐步呈現(xiàn)的,因此,除了以《S大學(xué)學(xué)報(bào)》3年內(nèi)期刊上所發(fā)表的論文作為主要數(shù)據(jù)采集和統(tǒng)計(jì)的對象之外,為了有效地保證這些數(shù)據(jù)信息來源的準(zhǔn)確和一致,還將“中國引文數(shù)據(jù)庫”“萬方數(shù)據(jù)知識服務(wù)平臺”及中國知網(wǎng)發(fā)布的《中國學(xué)術(shù)期刊影響因子年報(bào)》作為該刊的特征指標(biāo)、被引用數(shù)據(jù)等信息資料的來源,以獲得多種衡量學(xué)術(shù)期刊影響力評價(jià)指標(biāo)的相關(guān)數(shù)據(jù)。

1. 研究生作者群構(gòu)成變化

基于知網(wǎng)個(gè)刊影響力統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)庫,對2018—2020年《S大學(xué)學(xué)報(bào)》作者群構(gòu)成的變化情況進(jìn)行數(shù)據(jù)研究與分析(見表1)。

表1 2018—2020年《S大學(xué)學(xué)報(bào)》不同作者群發(fā)文數(shù)量占比 %

從表1中所顯示作者群構(gòu)成的變化情況可以得知,2018年,碩士研究生論文所占比例為17.53%,博士研究生論文所占比例為31.47%;2019年,碩士研究生論文所占比例為22.98%,博士研究生論文所占的比例為49.07%;2020年,碩士研究生論文所占比例為25.38%,博士研究生論文所占的比例為51.30%?？梢?研究生作者(其中包括博士、碩士)論文所占的比例有較大提高,尤其是博士研究生論文所占的比例漲幅顯著。

2. 作者群構(gòu)成變化對期刊多種影響力評價(jià)指標(biāo)的影響

通過統(tǒng)計(jì)一個(gè)年份內(nèi)出版的特定資料中某些來源性文獻(xiàn)被引證期刊的時(shí)間和次數(shù),能夠在統(tǒng)計(jì)學(xué)的意義上得出直接反映一個(gè)期刊在這個(gè)年份中所產(chǎn)生的作用和影響。常見的計(jì)量指標(biāo)主要包括期刊總被引的頻次(以期刊現(xiàn)已經(jīng)發(fā)表的全部文獻(xiàn)計(jì))、影響因素(期刊總被引在統(tǒng)計(jì)年之前兩年(或以后兩年)和即年性指標(biāo)(期刊總被引在統(tǒng)計(jì)年之后發(fā)表的文獻(xiàn))。由此,以《S大學(xué)學(xué)報(bào)》為數(shù)據(jù)采集和統(tǒng)計(jì)對象,根據(jù)中國知網(wǎng)等平臺的相關(guān)統(tǒng)計(jì)與評價(jià)得出,該刊在2018—2020年期間,由作者群結(jié)構(gòu)變化而產(chǎn)生的影響分別有以下3個(gè)方面:

(1) 期刊影響力指數(shù)。在普遍意義上來說,一個(gè)期刊的影響力就是指這個(gè)期刊在一定的時(shí)期內(nèi)發(fā)表的所有學(xué)術(shù)研究成果,在某個(gè)時(shí)間段里面,促進(jìn)了相關(guān)的學(xué)術(shù)研究與應(yīng)用之發(fā)展方面的能力。據(jù)2020《中國科技期刊引證報(bào)告》,中國科技核心期刊的影響因子平均值為0.740。在2018—2020年期間,《S大學(xué)學(xué)報(bào)》的復(fù)合影響因子由0.543提升至0.806,綜合影響因子由0.382提升至0.519。

(2) 期刊復(fù)合總被引用的頻次和綜合總被引用的頻次。據(jù)2020《中國科技期刊引證報(bào)告》,《S大學(xué)學(xué)報(bào)》2018年復(fù)合總被引頻次739,期刊的綜合總被引頻次258;2019年復(fù)合總被引頻次852,綜合總被引頻次330;2020年復(fù)合總被引頻次912,期刊的綜合總被引頻次391。

(3) 期刊基金論文數(shù)量比與基金資助的文獻(xiàn)數(shù)量。2018年《S大學(xué)學(xué)報(bào)》基金項(xiàng)目資助的文獻(xiàn)量為107篇,占當(dāng)年總文獻(xiàn)量的比例為54.3%;2019年,該刊的基金項(xiàng)目資助的文獻(xiàn)量為122篇,占當(dāng)年總文獻(xiàn)量的比例為75.78%;2020年,該刊的基金項(xiàng)目資助的文獻(xiàn)量為123篇,占當(dāng)年總文獻(xiàn)量的比例為79.87%。綜合以上數(shù)據(jù)得出,2018—2020年度該期刊基金論文數(shù)量比與基金資助的文獻(xiàn)數(shù)量走勢如下(圖1)。

圖1 2018—2020年《S大學(xué)學(xué)報(bào)》基金資助文獻(xiàn)量及其占當(dāng)年文獻(xiàn)量比例

可見,隨著研究生教育的發(fā)展,高校學(xué)報(bào)作者群的結(jié)構(gòu)及稿件數(shù)量和來源發(fā)生的顯著變化對高校學(xué)報(bào)產(chǎn)生了諸多的影響。 教育部在2002年發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)報(bào)工作的意見(教育部教社政〔2002〕10號)》中指出:要大力扶植和精心培育教學(xué)科研隊(duì)伍里的中青年骨干,廣泛地聯(lián)系作者,在刊物的周圍團(tuán)結(jié)一支高水平的作者隊(duì)伍[5]。可見,對于作者群的培養(yǎng)工作早已引起國家教育部門的高度重視,尤其是針對異軍突起的研究生作者群。國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部于 2020年9月30日印發(fā)了《專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案(2020—2025)》,提出碩士專業(yè)的學(xué)位論文可以調(diào)研報(bào)告、規(guī)劃設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開發(fā)等為內(nèi)容,以論文的形式呈現(xiàn)[6]?？梢?研究生群體將更多地參與到科研活動中來,在讀研究生也將成為我國科研創(chuàng)新活動的重要參與者和貢獻(xiàn)者[7]。其中,以論文為呈現(xiàn)形式必將進(jìn)一步豐富高校學(xué)報(bào)的作者群和稿源,形成新的學(xué)術(shù)生長點(diǎn)和繁榮區(qū)。

二、 高校學(xué)報(bào)的角色定位

高水平的學(xué)報(bào)可以提高高校來自于社會層面的美譽(yù)度,可以提升其對整個(gè)社會的服務(wù)能力,同時(shí),還可以吸引眾多的名人大家關(guān)注和投稿,甚至可以定期約稿。高水平的學(xué)報(bào)不僅能對高校的學(xué)術(shù)平臺、科研平臺起到穩(wěn)固的支撐作用,而且還可以幫助高校引進(jìn)外部的智力資源,不斷在激活內(nèi)部的創(chuàng)造潛能等方面發(fā)揮更大的作用。從高校自身長遠(yuǎn)的發(fā)展角度來看,高校學(xué)報(bào)對研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)道德認(rèn)知的教育,以及對端正研究生科研作風(fēng)的教育已經(jīng)成為研究生教育與培養(yǎng)過程當(dāng)中重要的內(nèi)容,可以說這種教育比單純傳授專業(yè)知識更為重要。研究生教育的基礎(chǔ)特征是既要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才的目標(biāo),又要實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究能夠出成果的目標(biāo),具有既出創(chuàng)新人才又出學(xué)術(shù)成果的雙效性。這一點(diǎn)也充分凸顯了高校學(xué)報(bào)在培養(yǎng)研究生科研能力的環(huán)節(jié)中扮演著不可忽視的角色。

目前,高校學(xué)報(bào)的官網(wǎng)、微信公眾號,以及qq平臺、微信社群、手機(jī)App和新浪微博等多種新媒體均在推動著高校學(xué)報(bào)和研究生投稿作者群體之間的互動和溝通。在一系列向好的態(tài)勢下,高校學(xué)報(bào)在未來的工作中應(yīng)充分做好以下幾種角色的定位,加強(qiáng)對研究生的引導(dǎo),培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度,從而更好地為碩、博研究生與青年研究者搭建展現(xiàn)學(xué)術(shù)研究成果、進(jìn)行學(xué)術(shù)爭鳴的良好平臺。

1. 新成果的推送者

為更好地反映研究生科研現(xiàn)狀,助力研究生科研與學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)工作,一些高校學(xué)報(bào)或者高校的研究生院采取了一定的應(yīng)對策略。有些學(xué)報(bào)不僅開通專欄,有的高校甚至還創(chuàng)辦了專門面向研究生投稿的期刊,例如:中國政法大學(xué)研究生院的《法大研究生》,中國社會科學(xué)院研究生院的《中國社會科學(xué)院研究生院學(xué)報(bào)》,武漢大學(xué)的《武漢大學(xué)研究生學(xué)報(bào)》,等等。其中,2014年創(chuàng)刊的《法大研究生》被認(rèn)定為校內(nèi)的核心性期刊,可以應(yīng)用于本校的博士研究生的畢業(yè)和學(xué)位的申請。這些專門面向研究生作者群的刊物為碩、博研究生與青年研究者搭建了展現(xiàn)學(xué)術(shù)研究成果,進(jìn)行學(xué)術(shù)爭鳴的良好平臺。此外,為了以最快的速度響應(yīng)優(yōu)秀論文的研究生投稿者,爭取壓縮其刊發(fā)周期,更好地維護(hù)他們的論文首發(fā)權(quán),同時(shí)也能夠達(dá)到以最快的速度對新技術(shù)、新成果進(jìn)行廣泛傳播。2020年3月,江南大學(xué)的《FoodBioscience》《食品與生物技術(shù)學(xué)報(bào)》編輯部為全國廣大高校碩士、博士研究生,尤其是湖北地區(qū)高校在讀研究生及湖北籍學(xué)子,開通了“研究生論文綠色通道”,快速評審、優(yōu)先發(fā)表。高校學(xué)報(bào)作為學(xué)術(shù)研究成果的推送者,大大促進(jìn)了科研新成果的傳播交流。

2. 創(chuàng)新型人才的發(fā)掘者

研究生隊(duì)伍是人才培養(yǎng)和科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的主要力量,是知識生產(chǎn)力和創(chuàng)造力的重要來源,是服務(wù)國家戰(zhàn)略的重要力量,也是高校學(xué)報(bào)作者群的新生能源。那么,培養(yǎng)一批優(yōu)秀創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才,將為社會,為一個(gè)國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展提供什么樣的有力支持和重要作用呢?2017年10月,習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出,“以識人的慧眼、愛才的誠意、用才的膽識、容才的雅量、聚才的良方,把黨內(nèi)和黨外、國內(nèi)和國外各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和人民的偉大奮斗中來?！盵8]研究生群體的創(chuàng)新資源多樣多元,創(chuàng)新要素集中,他們所投的論文稿件往往能夠關(guān)注國內(nèi)外學(xué)術(shù)前沿和社會熱點(diǎn)問題,為高校學(xué)報(bào)的研究內(nèi)容和欄目方向提供了更多的可塑性和可延展性。在對《S大學(xué)學(xué)報(bào)》的研究中發(fā)現(xiàn),博士研究生和碩士研究生的研究論題和方向更多趨于新銳的視角和社會關(guān)注點(diǎn)。比如:共享單車的評價(jià)指標(biāo)體系、網(wǎng)游“熱”背景下的青少年社會風(fēng)險(xiǎn)、現(xiàn)代主義電影的時(shí)空觀、網(wǎng)絡(luò)語言中的“括號+”、融媒體背景下電視臺發(fā)展?fàn)顩r、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新型體態(tài)語網(wǎng)絡(luò)表情包、“新高考”背景下選課系統(tǒng)、養(yǎng)老服務(wù)市場化,等等,研究范疇囊括了經(jīng)濟(jì)、管理、教育、教學(xué)、民生、環(huán)境、藝術(shù)、語言等多個(gè)領(lǐng)域。

2020年7月29日“全國研究生教育會議”在京召開,習(xí)近平總書記對研究生教育工作作出重要指示:“完善人才培養(yǎng)體系,加快培養(yǎng)國家急需的高層次人才,為堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出貢獻(xiàn)。”[9]高校學(xué)報(bào)要想以慧眼尋得“良駒”,當(dāng)好新時(shí)代人才的“伯樂”,應(yīng)明確自己的責(zé)任,扮演好自己的角色。大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,根據(jù)實(shí)際需求情況來構(gòu)建研究生的作者群,充分發(fā)揮研究生的作者群對于學(xué)報(bào)可持續(xù)發(fā)展的支撐和引領(lǐng)作用,讓研究生的創(chuàng)新之泉充分向?qū)W校涌流,讓更多的科技創(chuàng)造和高校的科研活力在其中競相迸發(fā)。

3. 學(xué)術(shù)道德的引領(lǐng)者

良好的學(xué)術(shù)道德是培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才,激發(fā)其創(chuàng)新活力的基礎(chǔ),而近年來,高校研究生的學(xué)術(shù)道德失范行為往往屢禁不止,其主要表現(xiàn)形式為一稿多投、抄襲或剽竊、重復(fù)出版、注釋作假、虛著引用參考文獻(xiàn),等等。究其原因,主要還是高校在對待研究生學(xué)術(shù)道德方面的教育上缺少了系統(tǒng)性、持久性,在研究生頭腦中也不乏有功利主義和投機(jī)取巧、不勞而獲的僥幸思想。此外,還包括了研究生本身的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)的不足,以及對學(xué)術(shù)評審監(jiān)督和獎懲機(jī)制的不夠完善等一系列原因。高校學(xué)報(bào)作為學(xué)術(shù)期刊,由于主要服務(wù)于相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的讀者和作者,這種特性使其成為期刊中的“小眾刊物”。但高校學(xué)報(bào)卻擁有一批數(shù)量可觀且來源穩(wěn)定的研究生作者群,因此,高校學(xué)報(bào)可以憑借自身已有的平臺與優(yōu)勢,廣泛深入地開展學(xué)術(shù)道德宣傳教育活動。

同時(shí),研究生作者應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和踐行《著作權(quán)法》《專利法》等相關(guān)法律法規(guī),以及了解稿件審核的具體流程。比如:每一篇作者投遞的稿件在期刊擬錄用之前,首先都會進(jìn)行《中國知網(wǎng)學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測系統(tǒng)(SMLC)》的檢測,也就是查詢論文的總文字復(fù)制比。文字復(fù)制比如果高于該刊的收審標(biāo)準(zhǔn),作者的稿件會被處理為直接退稿,文字復(fù)制比符合該刊的收審標(biāo)準(zhǔn),稿件會被處理為收稿送審。此外,擬錄用的稿件還要經(jīng)過復(fù)審、專家外審、終審,然后進(jìn)入稿件編校的環(huán)節(jié)。返回的修改稿件將再進(jìn)行二次、三次的檢測查重,為防范學(xué)術(shù)不端行為筑起一道難以逾越的防火墻。高校學(xué)報(bào)應(yīng)指導(dǎo)本校的研究生工作者,在開展科學(xué)技術(shù)研究中要求學(xué)生們自覺地遵守各種學(xué)術(shù)的職業(yè)倫理規(guī)范、行為準(zhǔn)則,正確地處理學(xué)生個(gè)人與組織、與群眾、與社會之間的關(guān)系。引導(dǎo)他們自覺地抵制各種學(xué)術(shù)上的不端言論,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)術(shù)規(guī)范,這樣才能使科研活動與成果展現(xiàn)之間的轉(zhuǎn)換進(jìn)入到一個(gè)良性循環(huán),以此提升學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)水平,促進(jìn)高校學(xué)術(shù)環(huán)境的良性發(fā)展,努力使高校學(xué)報(bào)成為更具社會影響的學(xué)術(shù)沃土。

4. 人文素養(yǎng)的傳播者

人文素養(yǎng)就是指人們在學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐中,將人類優(yōu)秀的文化成果經(jīng)過知識的文化傳授、環(huán)境的文化熏陶,使之逐漸發(fā)生內(nèi)化從而成為一種人格、氣質(zhì)和修養(yǎng),最終形成的一種相對穩(wěn)定的內(nèi)在文化品格。人文科學(xué)素養(yǎng)的教育內(nèi)涵廣泛,既蘊(yùn)藏著豐富的歷史人文,對科學(xué)理論思想和核心價(jià)值觀具有重大的意義,又對自然科學(xué)發(fā)展起著重要作用。

在知識引領(lǐng)生活和未來的信息時(shí)代,學(xué)習(xí)逐漸成為了個(gè)人日常生活的組成部分,保持一種終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣已逐漸成為了現(xiàn)實(shí)。作為一名高等學(xué)校的研究生和新形勢下的當(dāng)代青年,應(yīng)該通過學(xué)習(xí)更多的知識不斷地充實(shí)自己,因?yàn)橛行┲R并非在書本上就可以掌握,只有走出校園,才能更好更快地與社會融合。此外,高校學(xué)報(bào)也可以利用多種渠道提升研究生作者群的人文素養(yǎng),找到契合他們的目標(biāo)、成為激發(fā)他們求知欲的有效途徑。可以做一些訪談或者問卷調(diào)查,問題設(shè)置可以包括研究生在讀書(非教材類)及閱讀報(bào)章雜志、參加文學(xué)藝術(shù)類活動,如參加讀書會、聽講座、看歌劇、聽音樂會等;選課或者旁聽文科類課程、關(guān)心國內(nèi)外政治時(shí)事,參與學(xué)校各類學(xué)生活動,如朗誦、歌唱、舞蹈、知識問答、體育比賽等方面的情況;還可以利用微信平臺定時(shí)推送人文社科類經(jīng)典書目和書單,比如:《理想國》《純粹理性批判》《存在與時(shí)間》《論語》《孟子》《焚書》等;推薦人文社科類熱門公眾號,可以按照學(xué)院專業(yè)劃分,文學(xué)院的有《當(dāng)代文壇》《當(dāng)代作家評論》《中國比較文學(xué)》等,外國語學(xué)院的有《外語界》《中國翻譯》《外語與外語教學(xué)》等;還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺和多媒體技術(shù)融合,舉辦線上讀書會、學(xué)位論文和科技論文的寫作指導(dǎo)講座,等等。通過現(xiàn)代技術(shù)傳播手段對研究生人文素養(yǎng)進(jìn)行大力提升和培養(yǎng),有利于發(fā)展研究生作者隊(duì)伍、拓寬稿源橫縱層面,進(jìn)而擴(kuò)大高校學(xué)報(bào)的影響力。

5. 寫作技能的指導(dǎo)者

一項(xiàng)“研究生論文發(fā)表成功原因”的研究發(fā)現(xiàn),研究生的論文發(fā)表成功是由于論文本身質(zhì)量高的原因占31.6%,得到導(dǎo)師幫助的原因占30.9%,支付論文版面費(fèi)的原因占11.5%,發(fā)表期刊檔次不高的原因占11.7%,運(yùn)氣和技巧的原因占10.8%,其他原因占3.5%[10]。對于在校研究生尤其是碩士研究生來說,他們大多是第一次寫作科技論文,因此,對寫作的要求及格式不是很了解,甚至一無所知,更別提科技論文的出版規(guī)范了。在日常的審稿工作中會發(fā)現(xiàn)有的稿件雖然研究的課題和方向很新穎,得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論也比較理想,但往往在論文的撰寫方面存在諸多的問題。例如行文不流暢、語言表述不清、邏輯結(jié)構(gòu)混亂、摘要撰寫不規(guī)范、參考文獻(xiàn)標(biāo)著錯(cuò)誤、引文注釋不準(zhǔn)確,等等。因此,他們的稿件往往會出現(xiàn)不符合期刊發(fā)表要求或者種種不符合出版規(guī)范的問題,投稿收審率較低,被期刊退改稿或退稿處理十分常見。通過整理和分析近3年來《S大學(xué)學(xué)報(bào)》的研究生稿件,發(fā)現(xiàn)主要存在以下幾方面的問題:①論文的選題或者提出的觀點(diǎn)無新意,學(xué)術(shù)水平不高,沒有現(xiàn)實(shí)意義或研究價(jià)值;②分析和闡述得不夠深人全面,浮于表面現(xiàn)象,許多分析和結(jié)論都屬于重復(fù)表述一般概念;③論文撰寫粗糙,邏輯關(guān)系混亂,論述層次不清楚,缺乏條理性,重點(diǎn)不突出;④篇幅冗長,文字堆砌現(xiàn)象明顯,對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀了解得不夠全面;⑤參考文獻(xiàn)陳舊,標(biāo)注不規(guī)范,很大一部分投稿作者采用了文中標(biāo)注與當(dāng)前頁對應(yīng)標(biāo)注的方法;⑥寫作不規(guī)范,特別是圖表或所用數(shù)據(jù)不能同步,無法起到輔助文字的作用及反映核心論述所要表達(dá)的意思。

雖然研究生的稿件存在著諸多的問題,但研究生是高等院校教育科研團(tuán)隊(duì)中的重要一員,也是高校學(xué)報(bào)投稿作者的重要群體。在歷史的實(shí)踐和高校學(xué)報(bào)的現(xiàn)實(shí)工作當(dāng)中不難看到,編輯身上有著育人的責(zé)任,同時(shí)也發(fā)揮著育人的作用,如陳獨(dú)秀、李大釗、魯迅、巴金、鄭振鐸、丁玲、茅盾、錢玄同、劉半農(nóng)、胡適、沈尹默、陶孟和等很多名人都曾經(jīng)做過編輯工作,他們不僅創(chuàng)作了眾多膾炙人口的作品,而且還在編輯工作中培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)了很多好的作者,如曹婧華、臺靜農(nóng)、柔石、韋素園等人,就是編輯育人的最好見證。作為高等院校學(xué)報(bào)的編輯,應(yīng)有意識地積極幫助研究生增強(qiáng)和提高他們的科研與寫作能力,對他們的稿件進(jìn)行嚴(yán)格的審閱和推敲,反復(fù)進(jìn)行修改,提出稿件的修改建議,使其在調(diào)整和修改中不斷成熟與進(jìn)步,使其學(xué)術(shù)成果成為一篇學(xué)術(shù)質(zhì)量相對比較高、表述規(guī)范、可讀性相對比較強(qiáng)的學(xué)術(shù)論文。因此,高校學(xué)報(bào)應(yīng)充當(dāng)研究生的第二指導(dǎo)教師,進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識,充分發(fā)揮高校學(xué)報(bào)在整個(gè)研究生培養(yǎng)過程中應(yīng)起到的重要作用。

三、 結(jié) 語

培養(yǎng)什么樣的人才,是當(dāng)今教育發(fā)展的時(shí)代性命題。隨著“高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)繁榮計(jì)劃”的深入實(shí)施,高校學(xué)報(bào)也逐漸進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段,有了新的發(fā)展方向。當(dāng)下,研究生高等教育的大發(fā)展為高校學(xué)報(bào)提供了有利的契機(jī),高校學(xué)報(bào)應(yīng)重視研究生作者群的培養(yǎng),不斷提高學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)質(zhì)量,加強(qiáng)學(xué)術(shù)平臺的創(chuàng)新與育人的高度融合、相互滋養(yǎng)。

當(dāng)前,從“大歷史觀”的角度觀之,我們正堅(jiān)定地站在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的重大歷史性時(shí)間節(jié)點(diǎn)之上,這也就意味著在未來的發(fā)展中我國高校的研究生教育必將肩負(fù)著新的歷史使命,不斷回應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求,而這也就意味著作為高校學(xué)報(bào),必須因勢利導(dǎo)、應(yīng)需而動、動中求穩(wěn)、穩(wěn)中創(chuàng)新。2020年12月,中國教育部和國家發(fā)展改革委等聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見》中提出“面向國家治理的大戰(zhàn)略”,以及“到2035年,初步建成具有中國特色的研究生教育強(qiáng)國”[11],由此可見,我國研究生高等教育的發(fā)展正在邁上新的階段。進(jìn)一步推動研究生高等教育的發(fā)展,加快培養(yǎng)國家急需的高層次人才,必將成為未來高等教育的戰(zhàn)略性主線,同時(shí),高層次拔尖人才的選拔與培養(yǎng)工作需要的正是來自于多方的合力。因此,高校學(xué)報(bào)應(yīng)該在研究生學(xué)術(shù)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中清晰認(rèn)識自身的角色定位,從而進(jìn)一步增強(qiáng)自身的使命意識、責(zé)任意識,以更高的政治站位,更精準(zhǔn)地服務(wù)于國家的教育發(fā)展戰(zhàn)略對接、戰(zhàn)略急需,不斷開創(chuàng)新時(shí)代高校學(xué)報(bào)工作的新局面。