初中信息技術(shù)教學(xué)中融入創(chuàng)客教育的思考

金艷艷

摘要：隨著當(dāng)前時代的不斷發(fā)展，教師需要去注意今天的教學(xué)不再適合傳統(tǒng)的教學(xué)那樣只要求學(xué)生能夠?qū)W習(xí)理論文化知識，能夠應(yīng)付考試，更是需要讓學(xué)生在今天學(xué)習(xí)的時候能夠?qū)W習(xí)到綜合性的知識，提高自己的各方面綜合性素養(yǎng)。信息技術(shù)學(xué)科也是教育部門安排在初中階段的一門必修學(xué)科，教師在教學(xué)的時候，需要去做出教學(xué)方法上面的調(diào)整，在信息技術(shù)教學(xué)的過程中融入創(chuàng)客教育的思考，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維，讓他們可以更好地提高自身的綜合水平。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育;信息技術(shù)教學(xué);能力提升

創(chuàng)客教育的核心體現(xiàn)在要求學(xué)生能夠在實(shí)踐的過程中提高自己的實(shí)踐水平和各方面綜合素養(yǎng)，而創(chuàng)客教育理論在初中的信息技術(shù)教學(xué)過程中，可以說有著很大的必要性，因?yàn)獒槍τ诔踔械男畔⒓夹g(shù)教學(xué)而言，教師如果只側(cè)重于理論知識而忽略了實(shí)踐的操作，那么學(xué)生一定不能夠提高自身的信息技術(shù)素養(yǎng)。所以說將創(chuàng)客教育理論和初中的信息技術(shù)教學(xué)結(jié)合起來，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和信息技術(shù)綜合水平，成了新時代教師的教學(xué)目標(biāo)。本文也就創(chuàng)客教育在信息技術(shù)教學(xué)過程中的融合做出幾點(diǎn)討論。

一、提高學(xué)生的創(chuàng)新意識

教師今天的教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)新時代所需要的新型人才，而創(chuàng)新意識一直是新時代人才必不可缺少的一個綜合素養(yǎng)。所以作為今天的信息技術(shù)教師，在教學(xué)的時候，需要去著重提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。當(dāng)前這個時代高速發(fā)展的背景下，可供教師使用的教學(xué)手段越越來越豐富，創(chuàng)客教育的方法就以多樣性為主。信息技術(shù)教學(xué)的時候，教師可以給學(xué)生們創(chuàng)造一個輕松而且活潑的課堂氛圍，能夠在互聯(lián)網(wǎng)上模擬一個信息技術(shù)課堂，這樣創(chuàng)新性的教學(xué)可以打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，提高學(xué)生們的創(chuàng)新意識，讓他們意識到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中需要自己敢想，敢于創(chuàng)作。只有做到了這一些學(xué)生的綜合素養(yǎng)才有可能得到提升。

例如，在給初中生進(jìn)行簡單的信息技術(shù)課堂教學(xué)，特別是關(guān)于《數(shù)據(jù)分析》這一塊內(nèi)容的時候，教師就需要去提高學(xué)生們的創(chuàng)新性思維。教學(xué)理論知識過后，教師可以把學(xué)生們拉到機(jī)房里面，讓他們進(jìn)行一些實(shí)際的實(shí)踐操作，要求學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上索引幾個簡單的數(shù)據(jù)分析。然后鼓勵學(xué)生能夠使用書本上沒有提到的方法，自主探索索引，提高自己的創(chuàng)新意識。在這樣教學(xué)的過程中滲透了創(chuàng)客教學(xué)的思考教師能夠提高學(xué)生們的思維能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有著創(chuàng)新意識，并且能夠通過真正的實(shí)踐操作鞏固他們的理論知識，提升其綜合素養(yǎng)。這是新時代教師需要去注意的地方。

二、給學(xué)生提供一個實(shí)踐的平臺

傳統(tǒng)應(yīng)試教育的大背景下，信息技術(shù)的教學(xué)甚至都一直固定在書本教學(xué)的層面，教師給學(xué)生們講解那些理論知識，泛泛而談。學(xué)生沒有通過實(shí)踐對自己所學(xué)的理論知識進(jìn)行一個鞏固運(yùn)用，而且枯燥無味的課本式教學(xué)會使得學(xué)生產(chǎn)生一定的抵觸心理。新時代教師的教學(xué)一定要去注意改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。給學(xué)生提供一個實(shí)踐的平臺，這其實(shí)也是創(chuàng)客教育的核心關(guān)鍵。通過實(shí)踐提高學(xué)生的綜合性素養(yǎng)，這才是教師的最終教學(xué)目標(biāo)。

例如，在教學(xué)《數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)》這一部分的內(nèi)容過后，教師需要把學(xué)生們喊去機(jī)房，給他們一些數(shù)據(jù)，讓他們進(jìn)行簡單的分析。如果教師只是盯著理論知識的教學(xué)開展，只是在課堂上讓學(xué)生們死記硬背如何去用分析軟件，學(xué)生缺乏實(shí)踐，那么他們不僅不能夠掌握的牢固，更是會產(chǎn)生一定的抵觸心理。但是在機(jī)房的實(shí)踐過程中學(xué)生能夠?qū)ψ约核鶎W(xué)習(xí)的理論知識進(jìn)行一個重新運(yùn)用，通過實(shí)踐提高自己的綜合素養(yǎng)。這樣的教學(xué)過程，同樣的也是創(chuàng)客教學(xué)的核心素養(yǎng)所在。

三、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問題的能力

創(chuàng)客教育的目的也在于提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，讓他們在碰到問題的時候能夠通過自己的思考進(jìn)而去獨(dú)立解決。信息技術(shù)的教學(xué)其實(shí)更是這樣，以前學(xué)生們碰到問題的時候，總是會慣性的去問教師，缺乏自己一個思考的過程，這樣很容易讓學(xué)生產(chǎn)生一定的依賴心理。漸漸的喪失獨(dú)立思考的思維能力。所以教師在今天教學(xué)的時候，特別是要去注意讓學(xué)生遇到問題的時候，引領(lǐng)著他們一步一步的進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的思維能力。這也是創(chuàng)客教學(xué)過程中必不可缺少的一個環(huán)節(jié)。

例如，在教學(xué)《初始物聯(lián)網(wǎng)》這一節(jié)內(nèi)容的時候，會有的學(xué)生就不知道物聯(lián)網(wǎng)和自己得學(xué)習(xí)生活到底有著什么樣子的聯(lián)系。當(dāng)他們遇到困難的時候，很多學(xué)生普遍的都是選擇百度或者是詢問別人。但是在今天教師教學(xué)的時候，就需要去改變教學(xué)方法，引領(lǐng)著學(xué)生的思考，一步一步地引領(lǐng)學(xué)生思考，先是闡述物聯(lián)網(wǎng)的概念，然后讓學(xué)生去想一想自己的身份證，學(xué)生證為什么具有識別的功能，這些是否就是課堂上提及的物聯(lián)網(wǎng)。這樣培養(yǎng)他們獨(dú)立思考，解決問題的能力，也是創(chuàng)客教育的目標(biāo)。

結(jié)語：今天教學(xué)的過程中，教師一定要去注意調(diào)整自己的教學(xué)方法。初中的信息技術(shù)教學(xué)階段滲透創(chuàng)客教育，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這是教師需要去注意的點(diǎn)。

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浙江省義烏市望道中學(xué)