運(yùn)用游戲機(jī)制提升學(xué)習(xí)動力

祝睿

信息時(shí)代，游戲勢不可擋，我們與其思考如何抵制游戲的策略，不如發(fā)掘游戲中不斷激發(fā)玩家動力的機(jī)制，并將其創(chuàng)造性地運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去。我因此梳理了兩大激發(fā)玩家動力的游戲機(jī)制：

（1）及時(shí)正向激勵，幫助學(xué)生體會成功

著名未來學(xué)家簡·麥戈尼格爾在《游戲改變世界》一書中指出，反饋系統(tǒng)是游戲的決定性特征之一（其余分別為目標(biāo)、規(guī)則和自愿參與），可以通過等級、段位等表現(xiàn)方式，實(shí)時(shí)告訴玩家他們所處的位置。

相較于游戲，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的獲得感就沒那么明顯。學(xué)生全神貫注聽完了一堂課，或是認(rèn)認(rèn)真真完成了一門作業(yè)，并不一定能立刻得到有效、正面的反饋。而正是因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中無法獲得認(rèn)可，不少青少年選擇逃避，躲進(jìn)游戲的世界“療傷”。

做任何事情都需要動力，游戲的這一及時(shí)、正向的反饋機(jī)制如果能運(yùn)用到教學(xué)中，或許能改變很多青少年的人生。

（2）以勝率來緩沖失敗體驗(yàn)，幫助學(xué)生精準(zhǔn)定位

“玩家有大量的時(shí)間經(jīng)歷失敗?！庇螒蜓芯繉＜襈icole Lazzaro推測，玩家是享受失敗過程的。這一看似荒謬的結(jié)論隨后被芬蘭M.I.N.D實(shí)驗(yàn)室證實(shí)——游戲中的失敗并不會讓玩家失望，反而會讓他們對游戲產(chǎn)生更深的興趣并激發(fā)多種積極情緒。

我認(rèn)為，游戲失敗能給玩家?guī)碚媲榫w的奧秘就在于——一個(gè)清晰的定位。在失敗后，玩家能明確地認(rèn)識到自己所處的位置和離勝利的距離。在游戲中，玩家清楚，每一個(gè)任務(wù)都是可以完成的，失敗并不是不可挽回的。相反，在現(xiàn)實(shí)中，不少青少年在失敗后會因?yàn)樯磉吶说年P(guān)心，誤認(rèn)為自己已經(jīng)跌入了萬丈深淵，因?yàn)闆]有任何參照物讓其知道自己的定位，更沒有勝率告訴他們：“這次失敗根本算不上什么?！?/p>

一個(gè)好的游戲能給予玩家恰當(dāng)?shù)姆答?，不斷激發(fā)出玩家對成功的期望。若是家長和教師在教育教學(xué)中能夠給予孩子準(zhǔn)確的定位，而不是一味地“鞭策”，讓孩子在失敗后能認(rèn)清自身的位置，擁有合理的樂觀心態(tài)和期望，那么下一次成功的機(jī)會就會大大增加。正如狄德羅所說：“人生是海洋，希望是舵手的羅盤，使人們在暴風(fēng)雨中不致迷失方向。”