萬約西 張 悅
(浙江越秀外國語學院 英語學院,浙江 紹興 312000)
近年來,外語學界對第二語言詞匯學習和記憶策略的研究有了一些新的進展。1970年以教學為主的策略開始趨向改變。每個英語學習者學習英語詞匯時都會面對同樣的問題:什么樣的學習策略更有效?隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展,在教育領(lǐng)域出現(xiàn)了很多有助于學習的電子軟件。這些軟件基于傳統(tǒng)的學習策略,結(jié)合了現(xiàn)代電子技術(shù)的優(yōu)點。比如有詞匯重復功能的字卡軟件。使用這些軟件的時候可以根據(jù)牌組的優(yōu)先級別、緊急級別進行調(diào)整。如果我們能夠了解使用有重復字卡功能的電子軟件在學習第二語言的過程中能起到什么樣的效果,再將它跟傳統(tǒng)學習策略進行對比,并能夠發(fā)現(xiàn)在某個方面使用電子軟件更有效,那么我們可以對第二語言學習者提供新的學習策略,并提高學生在學習詞匯、復習錯題的效率。
本研究通過嘗試對英語專業(yè)學生專四詞匯錯題學習策略的分析,探討學生使用電子軟件學習生詞或者其他策略在詞匯學習方面的效果,可以為以后的相關(guān)研究提供對比和參考。
運用軟件共享理念創(chuàng)新學習方法,實現(xiàn)有共同特點學生間錯題集的共享,從而避免犯同樣的錯誤,增強學生思考錯誤和規(guī)避錯誤的意識,提高學生的自我認知和對他人的認知,從而有效地提高學生的學習效益。
項目創(chuàng)新點在于借助軟件進行錯題共享的觀念,目前大多數(shù)錯題制作app只能實現(xiàn)脫機錯題整理,無法幫助學生實現(xiàn)經(jīng)驗分享。我們以軟件為媒介,幫助學生實現(xiàn)錯題分享。
Anki原為日語學習軟件,意為“暗記”。該軟件為開源軟件,在其他軟件基礎(chǔ)上,通過優(yōu)化算法,提升易用性不斷開發(fā)完善而來。目前提供了免費PC端軟件和收費蘋果版軟件。Anki-Droid是Anki系列軟件的安卓版本,由多名開發(fā)人員共同開發(fā),為免費軟件,可在各大安卓應用市場下載安裝[1]。
Anki 實踐反饋效果顯示其有效輔助學生詞匯記憶,并且用AnkiI軟件學習單詞的效果比傳統(tǒng)單詞學習策略效果更好[2]。利用Anki記憶軟件創(chuàng)建學生錯題管理模式,可以改善傳統(tǒng)錯題管理模式收集、整理、運用等方面的問題,有助于改善學生的錯題管理和提高學生的自主管理能力[3]。
Anki實踐反饋效果顯示其有效輔助學生詞匯記憶且利用Anki記憶軟件創(chuàng)建學生錯題管理模式,可以改善傳統(tǒng)錯題管理模式收集、整理、運用等方面的問題,有助于改善學生的錯題管理和提高學生的自主管理能力。本次實驗目的是要驗證以上結(jié)論在英語專業(yè)是否有效,是否能有效幫助英語專業(yè)的學生實現(xiàn)專四詞匯錯題的訂正。
浙江越秀外國語學院英語學院英語1903和1904兩個班級共30名學生。
本研究以專四2015--2019詞匯真題為例。具體含新建專四錯題復習牌組、錯題牌組管理、統(tǒng)計學習結(jié)果三個詳細步驟。
作者選擇浙江越秀外國語學院英語學院英語1903和1904兩個班級共30名學生,設(shè)置為對照組。英語1903為對照組,英語1904為實驗組。兩個班的綜英課、閱讀課與語法課同為一位老師,排除了教師知識傳授的干擾因素。又通過專四一模考試每班篩選出前15名學生,排除了學習動能因素。實驗前調(diào)查發(fā)現(xiàn),學生智能手機(平板電腦)擁有率100%。anki軟件在電腦和安卓手機上是免費下載的,但是對于iOS系統(tǒng)是要收費的。因此建議使用iOS系統(tǒng)的同學使用電腦復習。對于手機和電腦全使用iOS系統(tǒng)的同學給予軟件費用報銷。
本實驗使用2015--2019年專四真題中的50道詞匯真題。做題方面要求為領(lǐng)會式掌握專四50道詞匯真題。在兩周之內(nèi)每天使用anki或者其他工具記憶錯題。具體含新建專四錯題復習牌組、錯題牌組管理、統(tǒng)計學習結(jié)果三個詳細步驟。
1)負責人統(tǒng)一制作詞匯卡牌,學生學習軟件操作后共享卡牌到個人智能手機(支持多種操作系統(tǒng))進行學習。本實驗中anki記憶庫的設(shè)計如此:一共有50張牌組,每張牌組包括題目、選項、答案、錯題解析。
本次實驗中考核題型設(shè)置如下:牌組分正反兩面,正面為錯題,格式設(shè)置為:
反面為解析,格式設(shè)置為:{{FrontSide}}
var inputElements=Document.getElementsByClassName(‘options’)圖1 新建卡片并設(shè)置格式
2)復習策略設(shè)置:利用Anki 進行學習,試驗周期為2周。每天學習的卡片數(shù)量為10張,實驗時間為兩個星期,這說明使用Anki的組有5天學習并復習生詞和9天只復習生詞的時間。使用Anki的組必須每天使用Anki(在Anki的設(shè)置里可以檢查使用歷史,就是什么時候合多長時間學習生詞)。實驗時第二組實驗對象采用紙質(zhì)牌組。紙質(zhì)牌組的設(shè)計與Anki卡片的設(shè)計完全一致。每張牌組包括題目、選項、答案、單詞含義。每個字段的內(nèi)容與Anki相關(guān)字段的內(nèi)容相同。第二組的學生同樣有兩個星期學習生詞的時間。他們每天學習和復習詞匯數(shù)量不限制。學習詞匯的策略也不限制,不過兩個組都不允許使用除了Anki和生詞表以外的其它輔助工具,如詞典、網(wǎng)絡(luò)等。
實驗結(jié)束后分發(fā)測試卷,通過測試卷的成績來比對兩組的結(jié)果。
首先,兩組測試卷內(nèi)容一致,比分一致,做題時間一致。其次統(tǒng)計兩組各自的平均分,均分高則意味著哪種方式有效。平均分持平則意味著兩種方式一樣有效。
最后平均分為:實驗組74分,對照組68分。
實驗組平均分75,對照組平均分70。這是學生在兩周內(nèi)每天記憶專四錯題的結(jié)果,雖然實驗數(shù)據(jù)所差不大,不過基于臨近專四考試具體情況,學生們都在認真?zhèn)鋵K模渲邪ㄓ洃泴K脑~匯。根據(jù)浙江越秀外國語學院基礎(chǔ)部對于專四學生的要求是記憶兩遍新東方版亂序?qū)K脑~匯。在如此情形下,在兩遍學習能力都不錯,且一份題目只有20道題的試卷,實驗組平均高于對照組5分,也就是1道選擇題。由此可見Anki 實踐實驗效果顯示其能有效輔助學生詞匯記憶和錯題記憶,比其他輔助工具更為有效。在本次測試卷中可以看出學生掌握高難度詞匯的能力增加了,更容易辨析難辨析的詞匯了。通過定期的復習和學習,學生學習英語詞匯的水平有所上升。
Anki學習與學習者反饋關(guān)聯(lián)。
系統(tǒng)根據(jù)學習者反饋的學習難度不斷調(diào)整最適合的再次復習時間。具體而言,學習者在復習過程中會與做題方式一致,選擇之后立馬有答案出來,學生可以翻看背面的解析。
2017年專四真題第22題,原題為If you intend to melt the snow for drinking water,you can ___ extra purity by running it through a coffee filter.A.assure B.insure C.reassure D.ensure答案為D。這是一道辨析題,在測試卷中,我將此題改為They could not___ a smooth transfer of political power.選題不變。實驗組正確率有100%,而對照組只有80%。這說明Anki有利于詞匯辨析。
使用anki能培養(yǎng)學生復習的良好習慣,主助獲取信息。現(xiàn)如今,受開放式教育受眾數(shù)量不斷擴大,學生學習英語層次日益多元,運用Anki共享理念創(chuàng)新學習方法,實現(xiàn)學生間錯題集的共享,從而有效避免犯同樣的錯誤。Anki的錯題管理能增強學生思考錯誤和規(guī)避錯誤的意識,從而科學有效提高學生的學習效率和收獲學習成果。通過實驗證明,Anki實踐反饋效果顯示其有效輔助學生詞匯記憶且利用Anki記憶軟件創(chuàng)建學生錯題管理模式,可以改善傳統(tǒng)錯題管理模式收集、整理、運用等方面的問題,有助于改善學生的錯題管理和提高學生的自主管理能力。