論新時(shí)代大學(xué)生斗爭精神的培養(yǎng)

侯佳　蘇醒

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;斗爭精神;培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2021）02 — 0159 — 03

一、對(duì)斗爭精神的解讀

習(xí)近平總書記在2019年秋季學(xué)期中央黨校中青年干部培訓(xùn)班開班式上發(fā)表重要講話，深刻闡述了在新時(shí)代發(fā)揚(yáng)斗爭精神的重大意義，指明了新一代青年成長成才所必須具備的優(yōu)良品質(zhì)。當(dāng)前，雖然我國綜合實(shí)力不斷提升，但是我國仍處于并將長期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國情沒有改變，我國社會(huì)主要矛盾依然存在，這就需要發(fā)揚(yáng)斗爭精神?！耙獔?jiān)持在重大斗爭中磨礪，越是困難大、矛盾多的地方，越能煉膽魄、磨意志、長才干”〔1〕?？梢?，新時(shí)代斗爭精神主要指在面對(duì)各種矛盾和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)時(shí)以堅(jiān)定的意志，迎難而上的態(tài)度沉著、冷靜應(yīng)對(duì)，集中體現(xiàn)為敢于正視自己、敢于拼搏、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?h4>1.自我反省的精神

自我反省的精神即自我革命的精神，就是敢于刀刃向內(nèi)的勇氣正視自身，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，戰(zhàn)勝缺陷，進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，在否定自身的過程中從對(duì)立向同一轉(zhuǎn)換，從而提高思想覺悟和道德意識(shí)。如果說一個(gè)人的進(jìn)取精神極為重要，那么他所擁有的反省與自我反省精神則更為珍貴，《論語》中曾子曾經(jīng)說過“吾日三省吾身”，可見不斷反省自我是成長進(jìn)步的關(guān)鍵。新時(shí)代大學(xué)生不僅要有自我肯定的能力，更應(yīng)該有自我否定的胸懷，時(shí)刻把反省自己作為一項(xiàng)日常工作，通過不斷的反省自己，在思想上進(jìn)行斗爭，打破故步自封的僵化思維，才能在實(shí)踐中有所作為。

2.奮斗的精神

奮斗的精即勇往無前，敢于拼搏的精神，就是在歷史發(fā)展的任何階段任何時(shí)候都能以不屈不撓、勇往直前的信念和堅(jiān)忍不拔的意志克服前進(jìn)中的艱難險(xiǎn)阻，走好新時(shí)代的長征路。奮斗精神是新時(shí)代青年接力中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)、服務(wù)社會(huì)發(fā)展的精神動(dòng)力，習(xí)近平總書記曾講到：“奮斗的人生才是幸福的人生〔2〕?！边@就勉勵(lì)廣大學(xué)生以奮斗的姿態(tài)譜寫自己的人生篇章，《新時(shí)代女排奮斗記》中國女排的拼搏歷程向大學(xué)生展現(xiàn)了奮斗的重要性，新時(shí)代的大學(xué)生應(yīng)該以中國夢(mèng)為理想，只爭朝夕，不負(fù)韶華，把自己的前途與祖國的命運(yùn)聯(lián)系在一起，不斷把中國特色社會(huì)主義事業(yè)向前推進(jìn)。

3.勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?/h4>

勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木窦锤矣诔袚?dān)責(zé)任的優(yōu)秀品質(zhì)，就是在大是大非面前敢于亮劍，不推卸扯皮，以鐵一般堅(jiān)定的信念直面矛盾，積極有為地開拓人生篇章。擔(dān)當(dāng)是一種責(zé)任，是一種勇氣。習(xí)近平總書記曾提到“敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的業(yè)績”，“看準(zhǔn)了的事情就要拿出勇氣來，堅(jiān)定不移的干”。新時(shí)代大學(xué)生積極踐行習(xí)近平總書記對(duì)青年學(xué)生的殷殷囑托，在面對(duì)新冠性肺炎的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)下牢記使命擔(dān)當(dāng)，以國家有難我必支援的精神沖鋒在一線，在與疫情進(jìn)行的偉大斗爭中凸顯了民族精神和擔(dān)當(dāng)情懷。

二、當(dāng)代大學(xué)生斗爭精神培養(yǎng)面臨的困境

1.學(xué)生個(gè)人斗爭意識(shí)淡薄

新時(shí)代大學(xué)生大多是以90后為主，他們所呈現(xiàn)出來的主要是積極樂觀、朝氣蓬勃、敢作敢為的精神態(tài)度，在抗疫援鄂醫(yī)療隊(duì)中一大批90后00后青年人不畏艱險(xiǎn)沖鋒一線展現(xiàn)了勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膫ゴ缶?，但是仍然不乏有一些青年缺乏斗爭精神，部分學(xué)生學(xué)習(xí)上怕苦怕累，投機(jī)取巧，缺乏刻苦鉆研和頑強(qiáng)拼搏的精神，在面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，一些學(xué)生采取回避的態(tài)度，正視并解決問題的積極性有待提高。還有部分學(xué)生貪圖安逸，對(duì)艱苦奮斗沒有深刻地認(rèn)識(shí)和體會(huì)，在一定程度上缺乏憂患意識(shí)與斗爭精神，在大是大非面前缺乏應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)情懷。

2.學(xué)校教育有待提高

高校作為立德樹人的重要場所，要想實(shí)現(xiàn)大學(xué)生斗爭精神培養(yǎng)的目標(biāo)，就需要把斗爭精神融入到思想政治教育的各個(gè)過程和各個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)前，一些學(xué)校對(duì)斗爭精神的培養(yǎng)方式有待進(jìn)一步完善，新時(shí)代大學(xué)生思維獨(dú)立，對(duì)新鮮事物充滿求知欲，如果高校在思想政治教育中對(duì)斗爭精神的灌輸依然遵循固有的傳統(tǒng)模式，與社會(huì)現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，就勢必會(huì)削弱學(xué)生對(duì)斗爭精神解讀的興趣。同時(shí)，新時(shí)代大學(xué)生更加注重實(shí)踐，善于將理論與實(shí)踐相結(jié)合，做到知行合一，但是一些學(xué)校很少為大學(xué)生提供有關(guān)培養(yǎng)斗爭精神的實(shí)踐平臺(tái)，組織的活動(dòng)也相對(duì)較少，這在一定程度上也會(huì)影響斗爭精神培養(yǎng)的實(shí)效性〔3〕。

3.社會(huì)培育有所忽略

現(xiàn)代社會(huì)的激烈競爭促使人們更加注重外在目標(biāo)，就是在這種追求中個(gè)體所創(chuàng)造的外在效益越來越受到關(guān)注，而精神層面的認(rèn)知在一定程度上被忽略。對(duì)于大學(xué)生而言，就業(yè)是大學(xué)生成長的重要方式，但是在就業(yè)過程中一些企業(yè)重視經(jīng)濟(jì)效益忽視道德素質(zhì)的培養(yǎng)一定程度上會(huì)影響大學(xué)生的價(jià)值判斷，長期在這種環(huán)境的影響下，會(huì)使學(xué)生或多或少的帶有“利己主義”色彩，為達(dá)到某些目的周轉(zhuǎn)于世故人情，缺乏責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神〔4〕。

三、新時(shí)代大學(xué)生斗爭精神培養(yǎng)面臨困境的原因

1.學(xué)生自身缺乏社會(huì)實(shí)踐

“實(shí)干篤行”強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性，即做事情不能停留在口頭或者書本，而是要深入實(shí)際，切實(shí)進(jìn)行實(shí)地研究。實(shí)踐鍛煉為增強(qiáng)斗爭本領(lǐng)搭建了磨練的橋梁，新時(shí)代大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，其人生軌跡大多是從校門到校門，缺少在驚濤駭浪中經(jīng)受考驗(yàn)、磨礪意志的社會(huì)歷練，缺乏解決復(fù)雜矛盾的思想準(zhǔn)備和行動(dòng)自覺。在相對(duì)安逸的環(huán)境下成長起來的學(xué)生，容易滋生求穩(wěn)的心態(tài)，弱化攻堅(jiān)克難的魄力，奮斗自覺性大大降低〔5〕。同時(shí)由于積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，在走進(jìn)社會(huì)以后即使能明白創(chuàng)造的艱辛，學(xué)生也沒有勇氣和信心投身到社會(huì)實(shí)踐的斗爭去。

2.學(xué)校教育存在不足

（1）高校思想政治教育的不完善

開展大學(xué)生斗爭精神的培育是高校思想政治教育的主要任務(wù)，但是由于高校思想政治教育的不完善，導(dǎo)致在培養(yǎng)大學(xué)生斗爭精神的過程中出現(xiàn)困境〔6〕。受傳統(tǒng)培育方式的影響，培育者在對(duì)斗爭精神的講授過程中往往側(cè)重于對(duì)理論知識(shí)本身的講解，卻沒有將理論貫穿到實(shí)踐中去，幫助大學(xué)生真正了解“斗爭精神是什么，如何積極踐行斗爭精神”，久而久之使得大學(xué)生對(duì)這種模式化教育產(chǎn)生厭煩心理，導(dǎo)致培育工作難以進(jìn)行。

同時(shí)思想品德修養(yǎng)課程作為高校思想政治教育的重要載體在大學(xué)生的價(jià)值觀培育中起著舉足輕重的作用，然而思想品德修養(yǎng)課程卻被一些學(xué)校作為選修課安排在教學(xué)任務(wù)中，使大學(xué)生在潛意識(shí)中認(rèn)為思想品德修養(yǎng)課程沒有專業(yè)課重要，一個(gè)人的專業(yè)理論知識(shí)比思想道德素質(zhì)更重要，這種錯(cuò)誤的的思想暗示使大學(xué)生忽略了道德品行的修養(yǎng)，而道德品行修養(yǎng)的核心是思想上的自覺斗爭，如果學(xué)校對(duì)大學(xué)生道德品行方面的培育重視度不高，往往不利于大學(xué)生在日常生活中開展批評(píng)與自我批評(píng)，遇到困難時(shí)缺乏迎難而上、敢于拼搏的精神。

（2）高校管理制度缺乏靈活性

學(xué)校管理制度由于其內(nèi)在的約束力從而對(duì)大學(xué)生的行為具有規(guī)范作用，它告訴大學(xué)生什么是可以做的、什么是不可以做的，當(dāng)學(xué)校制度生活為大學(xué)生規(guī)定了行為界限的時(shí)候，事實(shí)上也潛移默化地影響了大學(xué)生的思想意識(shí)和情感態(tài)度。一些學(xué)校通過剛性管理制度對(duì)大學(xué)生進(jìn)行培育時(shí)，雖然提高了管理效率，但是由于制度本身缺乏靈活性，具有某種機(jī)械、刻板的色彩〔7〕，因而不利于學(xué)生個(gè)性化和獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)無形中也向?qū)W生傳遞了保守的價(jià)值理念，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)待事物缺乏應(yīng)有的激情，斗爭意志不高昂，面對(duì)困難和挫折時(shí)常常采取回避的態(tài)度。

3.社會(huì)環(huán)境有待提高

（1）社會(huì)不良風(fēng)氣的影響

社會(huì)風(fēng)氣主要包括黨風(fēng)、學(xué)風(fēng)、民風(fēng)三個(gè)部分，其中黨風(fēng)對(duì)大學(xué)生斗爭精神的培養(yǎng)影響最大，這是由共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)性質(zhì)所決定，如果共產(chǎn)黨沒有為大學(xué)生的道德素質(zhì)起到引領(lǐng)示范作用，那么再去規(guī)范大學(xué)生的價(jià)值觀念顯然缺乏權(quán)威性。當(dāng)前，黨風(fēng)總體來說呈現(xiàn)較好態(tài)勢，但是黨內(nèi)存在的消極腐敗現(xiàn)象仍然不可忽視，這對(duì)那些沒有明辨是非的大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生了不良影響，從而滋生懶惰心理，在學(xué)習(xí)中不利于培養(yǎng)刻苦鉆研、勇攀高峰的精神，在工作中缺乏不避艱險(xiǎn)、勇挑重?fù)?dān)的意志。

（2）市場經(jīng)濟(jì)帶來的負(fù)面影響

市場經(jīng)濟(jì)在推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的同時(shí)也深刻影響著大學(xué)生的價(jià)值觀念，一方面市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展使得人們逐漸富有競爭意識(shí)，激勵(lì)著大學(xué)生敢于拼搏，做有追求的大學(xué)生，另一方面市場經(jīng)濟(jì)因其堅(jiān)持利益至上的原則也使得部分大學(xué)生的理想信念發(fā)生動(dòng)搖〔8〕，“拜金主義”、“享樂主義”等思潮侵蝕著大學(xué)生的精神世界，導(dǎo)致大學(xué)生的價(jià)值觀在一定程度上發(fā)生扭曲，道德品質(zhì)開始滑坡，從而出現(xiàn)責(zé)任意識(shí)淡薄、斗爭精神不足、消極懈怠等錯(cuò)誤的思想觀念。

四、新時(shí)代大學(xué)生斗爭精神培養(yǎng)的路徑

1.增強(qiáng)實(shí)踐本領(lǐng)，重視自我教育

空談?wù)`國，實(shí)干興邦.新時(shí)代大學(xué)生發(fā)揚(yáng)斗爭精神就需要將其理論所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中，將思想認(rèn)識(shí)融入到斗爭實(shí)踐中，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決矛盾，在實(shí)踐中磨礪意志、錘煉品行，不斷提升個(gè)人的思想道德素質(zhì)，積極投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)中，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值〔9〕。同樣，發(fā)揚(yáng)斗爭精神也離不開社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)是在一個(gè)又一個(gè)的實(shí)踐磨練中形成，為大學(xué)生戰(zhàn)勝困難提供精神力量。新時(shí)代大學(xué)生應(yīng)該以先進(jìn)人物為榜樣，自覺走艱苦鍛煉之路，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，錘煉斗爭意志、增強(qiáng)斗爭本領(lǐng)。

2.加強(qiáng)科學(xué)管理，完善學(xué)校教育

（1）豐富教學(xué)模式，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性

高校思想政治教育是傳遞斗爭精神的重要途徑，教育者作為思想政治教育的主力軍對(duì)大學(xué)生的思想起著啟迪、開化的作用，因此教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的書本植入式教育，以大學(xué)生喜聞樂見的表達(dá)方式和貼近生活實(shí)際的斗爭實(shí)例，推進(jìn)斗爭精神在大學(xué)生生活實(shí)際中的認(rèn)可度，深化大學(xué)生對(duì)斗爭精神的理解，提升斗爭精神在思想政治教育培育中的實(shí)效性。

同時(shí)要加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)課程的建設(shè)，積極尋求其它相關(guān)學(xué)科的支持，思修課對(duì)大學(xué)生的影響深遠(yuǎn)而持久，與思修課等隱性課程相比，專業(yè)學(xué)術(shù)課具有教育時(shí)間長、空間跨度大等優(yōu)勢〔10〕，如果這些課程能有效與思想品德修養(yǎng)課程相互銜接、相互配合，那么才能達(dá)到教育的真正目的，使大學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中提升道德素養(yǎng)，增強(qiáng)奮斗自覺性。

（2）建立彈性制度體系，落實(shí)民主化管理

高校管理制度應(yīng)該隨著學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展而適時(shí)作出調(diào)整，保持制度的彈性與發(fā)展性，堅(jiān)持學(xué)生主體性原則，盡量避免強(qiáng)制性管理，只有這樣才能發(fā)揮出學(xué)校管理的科學(xué)性〔11〕。高校對(duì)大學(xué)生斗爭精神的培育會(huì)面臨各種復(fù)雜因素及多變的環(huán)境狀態(tài)，這就需要學(xué)校建立具有高度包容的制度體系，積極組織活動(dòng)讓學(xué)生在其中扮演主要角色，承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)精神，把斗爭意識(shí)以各種形式融入到實(shí)踐活動(dòng)中，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)增強(qiáng)斗爭本領(lǐng)。

3.優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，提升社會(huì)教育

（1）樹立良好的社會(huì)風(fēng)氣

黨風(fēng)決定社會(huì)風(fēng)氣的發(fā)展方向，良好的社會(huì)風(fēng)氣離不開黨員干部的自我約束，中國共產(chǎn)黨要始終經(jīng)得起各種風(fēng)險(xiǎn)和困難的考驗(yàn)，在復(fù)雜的形勢下保持清醒的頭腦，以身作則，用自己的行動(dòng)向大學(xué)生傳遞正確的價(jià)值觀念和行為取向，激勵(lì)大學(xué)生養(yǎng)成艱苦奮斗的習(xí)慣。同時(shí)對(duì)于黨內(nèi)存在的不良現(xiàn)象應(yīng)嚴(yán)肅處理并公之于眾，在工作實(shí)際中向大學(xué)生作出表率，提高大學(xué)生的思想覺悟，使他們?cè)趯?shí)踐中嚴(yán)格要求自己，不斷反省自己，樹立自力更生、艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)。

（2）加強(qiáng)主流價(jià)值觀念的引導(dǎo)

市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展不僅對(duì)大學(xué)生的思想觀念而且對(duì)其行為習(xí)慣產(chǎn)生了一些負(fù)面影響，因此應(yīng)積極弘揚(yáng)社會(huì)主旋律，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀等主流意識(shí)形態(tài)的宣傳，提高大學(xué)生的辨別力，堅(jiān)定其理想信念;把馬克思主義中的敢于斗爭善于斗爭的立場和觀點(diǎn)融入到社會(huì)教育中去，為大學(xué)生經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)提供精神動(dòng)力;營造競爭有序的市場環(huán)境，使大學(xué)生在社會(huì)鍛煉中樹立理性的斗爭意識(shí)，涵養(yǎng)堅(jiān)定的意志品質(zhì)。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕習(xí)近平在中央黨校（國家行政學(xué)院）中青年干部培訓(xùn)班開班式上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)：發(fā)揚(yáng)斗爭精神增強(qiáng)斗爭本領(lǐng)為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)而頑強(qiáng)奮斗.

〔2〕習(xí)近平講故事：新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代.

〔3〕張艷杰.大學(xué)生革命文化培育研究〔D〕.天津工業(yè)大學(xué)，2019.

〔4〕李艷坡.全媒體背景下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)創(chuàng)新研究〔J〕.佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，（04）：19-20.

〔5〕陸佩麗.高校中青年干部擔(dān)當(dāng)精神教育的研究〔J〕.高教學(xué)刊，2019，（12）：184-187.

〔6〕〔8〕〔10〕劉夢(mèng).大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育研究〔D〕.渤海大學(xué)，2017.

〔7〕周炳群.高校管理中的剛與柔〔J〕.學(xué)術(shù)論壇，2010，（01）：202-205.

〔9〕銀勃旸.新時(shí)代大學(xué)生黨員骨干要發(fā)揚(yáng)斗爭精神〔J〕.南方論刊，2020，（03）：56-58.

〔11〕齊柳.以責(zé)任意識(shí)為導(dǎo)向的高校學(xué)生管理制度功能強(qiáng)化研究〔J〕.黑龍江高教研究，2019，37（03）：48-51.

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>