中學(xué)物理課堂教學(xué)中融入職業(yè)生涯教育的思考

朱雅琴

摘要：職業(yè)生涯教育在普通初中教育中融入物理教育，可以間歇性地融合，不必貫穿全班，不僅可以去滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的需求，又有助于打造職業(yè)教育體系。文章將生涯教育切實(shí)的與中學(xué)物理課堂教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，主要分析了目前生涯教育如何與中學(xué)物理知識(shí)和物理方法相結(jié)合，以及怎樣將生涯教育間歇性地融入中學(xué)物理教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：中學(xué);物理課堂教學(xué);職業(yè)生涯教育;思考

前言

我國(guó)目前關(guān)于職業(yè)教育的研究一般集中在高等教育，對(duì)中學(xué)職業(yè)教育的研究較少。雖然也有，但大多以課外活動(dòng)的形式出現(xiàn)，缺乏系統(tǒng)性。解決當(dāng)前學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的無(wú)意識(shí)和對(duì)主要學(xué)科的了解不足無(wú)疑是稍顯勉強(qiáng)的。因此，我們迫切需要尋找越來(lái)越有效的途徑來(lái)完成職業(yè)教育，職業(yè)教育在中學(xué)物理教育中的滲透，打通了職業(yè)教育體系，這將促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育體系的建設(shè)。

一、物理課堂教學(xué)中融入職業(yè)生涯教育的方式

1.取材于教材

在將職業(yè)教育融入物理課時(shí)，您或許可以使用現(xiàn)有教學(xué)教科書(shū)中的資源。在中學(xué)物理的正常教學(xué)中，目前的物理教材的利用程度很低。很多時(shí)候，尤其是初中物理，老師在課堂上喜歡直白的去講解物理知識(shí)點(diǎn)，然后花時(shí)間鞏固練習(xí)。教科書(shū)中的許多材料都被忽略了。

2.取材于游戲

現(xiàn)今電子技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的逐步發(fā)展，各種電子游戲開(kāi)始流行。相當(dāng)多的中學(xué)生喜歡玩電子游戲，有些學(xué)生甚至沉迷于游戲。玩游戲?qū)W(xué)生的思維訓(xùn)練有好處，但需要適度。在學(xué)生花時(shí)間玩游戲的過(guò)程中，教師可以選擇向?qū)W生介紹健康的、與物理相關(guān)的游戲，同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生在游戲中思考其中包含的物理知識(shí)。并讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)解決問(wèn)題，完成游戲通關(guān)，贏得比賽。另一方面，游戲開(kāi)發(fā)行業(yè)涉及的專業(yè)很多，所以學(xué)生應(yīng)該對(duì)介紹職業(yè)教育很感興趣。

二、中學(xué)物理課堂教學(xué)中融入職業(yè)生涯教育的思考

1.電學(xué)中融入技術(shù)開(kāi)發(fā)工程師職業(yè)

現(xiàn)在很多中小學(xué)都在開(kāi)展科技活動(dòng)課，當(dāng)?shù)亟逃诌€會(huì)舉辦一些科技活動(dòng)比賽，比如機(jī)器人比賽，智能汽車組裝等。這些活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣。這些科技產(chǎn)品會(huì)用到很多電學(xué)方面的知識(shí)。初中物理中電學(xué)知識(shí)是考試和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，而電學(xué)與生活的聯(lián)系比較緊密。除了課本上介紹的一些生活實(shí)例以外，簡(jiǎn)易機(jī)器人該是比較新穎的引入。而機(jī)器人的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)則是現(xiàn)在電子技術(shù)的重要方向，所以用它作為電學(xué)知識(shí)的引入會(huì)更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲。與電學(xué)相關(guān)的職業(yè)現(xiàn)在也比較熱門(mén)。

（1）引入課題

給學(xué)生展示穿越迷宮機(jī)器人，并且演示實(shí)物操作效果，或者用視頻播放給學(xué)生看，在沒(méi)有任何外部的指引下，小車獨(dú)立識(shí)別障礙物走出迷宮。那它是怎么做到的呢？

設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單機(jī)器人的智能操作會(huì)讓學(xué)生充滿好奇。

（2）開(kāi)展課題研究

構(gòu)造簡(jiǎn)易機(jī)器人。包括控制部分（動(dòng)力、傳動(dòng)、執(zhí)行）和機(jī)械部分（外圍電路和單片機(jī)）。

師：對(duì)整個(gè)機(jī)器人的設(shè)計(jì)中，要用到很多物理方面的知識(shí)與技術(shù)，比如電路的設(shè)計(jì)，傳感器的應(yīng)用，動(dòng)力的傳動(dòng)會(huì)用到力學(xué)知識(shí)，能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的知識(shí)。

而結(jié)構(gòu)中的單片機(jī)把中央處理器 CPU，存儲(chǔ)器，輸入輸出接口等集成在一個(gè)指甲大小的超大規(guī)模集成電路芯片上，起控制作用，老師這里有一個(gè)單片機(jī)實(shí)驗(yàn)板，可以實(shí)現(xiàn)很多功能，這里的按鍵可以輸入信息，這里是發(fā)光二極管，這里是數(shù)碼顯示，這片黑色的芯片就是單片機(jī)。

設(shè)計(jì)意圖：

這里涉及了很多電子技術(shù)方面的知識(shí)，初中電學(xué)中電路的連接，電能與其他能的轉(zhuǎn)化是集成電路設(shè)計(jì)中最基礎(chǔ)的。機(jī)器人的設(shè)計(jì)來(lái)自于各種技術(shù)開(kāi)發(fā)工程師，比如電子技術(shù)開(kāi)發(fā)工程師。

（3）職業(yè)發(fā)展方向

機(jī)器人這一領(lǐng)域?qū)﹄娮蛹夹g(shù)開(kāi)發(fā)工程師需求比較大的。在一些大規(guī)模的工藝、食品生產(chǎn)線上，以前會(huì)用到大量的人工，效率低，生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量也參差不齊，現(xiàn)在逐漸被機(jī)械化生產(chǎn)取代，前景可觀。隨著科技的發(fā)展，軍用機(jī)器人發(fā)展迅速。無(wú)人機(jī)是其中發(fā)展最快的家族，是現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)比較喜歡用的軍用機(jī)器人。魔爪機(jī)器人，可以幫助我們排爆，偵查，支援戰(zhàn)斗等工作。大狗機(jī)器人能像真的軍用犬一樣行走，奔跑，能在交通不便時(shí)運(yùn)送物資。這些機(jī)器人能實(shí)現(xiàn)這么多的智能操作，也需要電子技術(shù)工程師。

設(shè)計(jì)意圖：

介紹電子技術(shù)開(kāi)發(fā)工程師職業(yè)對(duì)應(yīng)的專業(yè)，以及學(xué)習(xí)方向。選取的是近幾年比較熱門(mén)的電子類專業(yè)，拓寬學(xué)生多專業(yè)的了解。

2.將物理知識(shí)、物理方法融入職業(yè)生涯教育

教師還應(yīng)在物理課堂教學(xué)中，將物理知識(shí)、物理方法融入職業(yè)生涯教育的具體內(nèi)容。電學(xué)中融入技術(shù)開(kāi)發(fā)工程師職業(yè)，如充分利用學(xué)校的機(jī)器人實(shí)驗(yàn);光學(xué)中融入攝影師職業(yè)，如照相機(jī)結(jié)構(gòu)、成像原理;簡(jiǎn)單機(jī)械中融入游戲開(kāi)發(fā)者職業(yè)，如杠桿、滑輪、單擺、彈簧等;物理課堂中融入物理教師職業(yè);運(yùn)動(dòng)學(xué)中融入文學(xué)家職業(yè)，如利用文人詩(shī)句寫(xiě)文章;建立物理模型法融入建筑師職業(yè)，如斜拉橋、車站等建筑的設(shè)計(jì)分析;矢量疊加法融入通信工程師職業(yè)，如關(guān)于 WiFi 信號(hào)強(qiáng)弱的介紹;圖像法融入數(shù)據(jù)分析師職業(yè)，如直觀明了的優(yōu)勢(shì)分析;反復(fù)實(shí)驗(yàn)法融入研究員職業(yè)。

學(xué)生對(duì)物理老師的印象大多停留在講授知識(shí)上，多數(shù)時(shí)候都看到老師在課堂上侃侃而談，但教師的工作并不像學(xué)生看到的那樣簡(jiǎn)單。顯然教師職業(yè)體驗(yàn)是一個(gè)最為方便的職業(yè)體驗(yàn)機(jī)會(huì)，那么就可以通過(guò)讓學(xué)生試當(dāng)老師來(lái)進(jìn)行職業(yè)生涯體驗(yàn)。物理教師在完成規(guī)定的課堂教學(xué)任務(wù)后，每節(jié)課應(yīng)該還有部分時(shí)間是教師可以靈活處理的。而這些時(shí)間完全可以用于職業(yè)生涯教育的融入，可以作為課堂教學(xué)的引入，展開(kāi)，總結(jié)，復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)，也是一種課堂調(diào)和劑。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將職業(yè)教育逐步融入課堂物理教學(xué)中，從兩個(gè)不同的方向開(kāi)展具體的教學(xué)設(shè)計(jì)。一是在初中物理重點(diǎn)知識(shí)中融合特定專業(yè)，二是在初中融合特定方法，用常用的物理方法解釋。此類教學(xué)片段僅需幾分鐘，可作為課堂介紹、拓展、完成、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)，時(shí)間短，靈活性強(qiáng)，可行性強(qiáng)。

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