寓抽象于具體，形象生動

范本呈現

鳥啼

〔英國〕勞倫斯

嚴寒持續(xù)了好幾個星期，鳥兒很快地死去了。田間與灌木籬下，橫陳著田鳧、椋鳥、畫眉等數不清的腐鳥的血衣，鳥兒的肉已被隱秘的老饕吃凈了。突然間，一個清晨，變化出現了。風刮到了南方，海上飄來了溫暖和慰藉。午后，太陽露出了幾星光亮，鴿子開始不間斷地緩慢而笨拙地發(fā)出咕咕的叫聲。這聲音顯得有些吃力，仿佛還沒有從嚴冬的打擊下緩過氣來。黃昏時，從河床的薔薇棘叢中，開始傳出野鳥微弱的啼鳴。

當大地還散落著厚厚的一層鳥的尸體的時候，它們怎么會突然歌唱起來？從夜色中浮起的隱約的清越的聲音，使人驚訝。當大地仍在束縛中時，那小小的清越之聲已經在柔弱的空氣中呼喚春天了。它們的啼鳴，雖然含糊，若斷若續(xù)，卻把明快而萌發(fā)的聲音拋向蒼穹。

冬天離去了。一個新的春天的世界。田地間響起斑鳩的叫聲。在不能進入的荊棘叢底，每一個夜晚以及每一個早晨，都會閃動出鳥兒的啼鳴。

它從哪兒來呀？那歌聲？在這么長的嚴酷后，鳥兒們怎么會這么快就復生？它活潑，像泉水。它開辟了銀色的通道，為著新鮮的春日，一路潺潺而行。

當冬天抑制一切時，深埋著的春天的生機一片沉默，只等著舊秩序沉重的阻礙退去。冰消雪化之后，頃刻間現出銀光閃爍的王國。在毀滅一切的冬天巨浪之下，蟄伏著的是寶貴的百花吐艷的潛力。有一天，黑色的浪潮精力耗盡，緩緩后移，番紅花就會突然間顯現，勝利地搖曳。于是我們知道，規(guī)律變了，這是一片新的天地，喊出了嶄新的生活！生活！

不必再注視那些暴露四野的破碎的鳥尸，也無須再回憶嚴寒中沉悶的響雷，以及重壓在我們身上的酷冷。冬天走開了，不管怎樣，我們的心會放出歌聲。

即使當我們凝視那些散落遍地、尸身不整的鳥兒腐爛而可怕的景象時，屋外也會飄來一陣陣鴿子的咕咕聲，那從灌木叢中發(fā)出的微弱的啼鳴。那些破碎不堪的毀滅了的生命，意味著冬天疲倦而殘缺不全的隊伍的撤退。我們耳中充塞的，是新生的造物清明而生動的號音，那造物從身后追趕上來，我們聽到了鳥兒們發(fā)出的輕柔而歡快的隆隆鼓聲。

世界不能選擇。我們用眼睛跟隨極端的嚴冬那沾滿血跡的駭人的行列，直到它走過去。春天不能抑制，任何力量都不能使鳥兒悄然，不能阻止大野鴿的沸騰，不能滯留美好世界中豐饒的創(chuàng)造，它們不可阻擋地振作自己，來到我們身邊。無論人們情愿與否，月桂樹總要飄出花香，綿羊總要站立舞蹈，白屈菜總要遍地閃爍，那就是新的天堂和新的大地。

那些強者將跟隨冬天從大地上隱遁。春天來到我們中間，銀色的泉流在心底奔涌，這喜悅，我們禁不住。在這一時刻，我們將這喜悅接受了！變化的時節(jié)，啼唱起不平凡的頌歌，這是極度的苦難所禁不住的，是無數殘損的死亡所禁不住的。

多么漫長漫長的冬天，冰封昨天才裂開。但看上去，我們已把它全然忘記了。它奇怪地遠離了，像遠去的黑暗?？瓷先ツ敲床徽鎸?，像長夜的夢。新世界的光芒搖曳在心中，躍動在身邊。我們知道過去的是冬天，漫長、恐怖。我們知道大地被窒息、被殘害。我們知道生命的肉體被撕裂，零落遍地。所有的毀害和撕裂，啊，是的，過去曾經降臨在我們身上，曾經團團圍住我們。它像高空中的一陣風暴，一陣濃霧，或一陣傾盆大雨。它纏在我們周身，像蝙蝠繞進我們的頭發(fā)，逼得我們發(fā)瘋。但它永遠不是我們最深處真正的自我。我們就是這樣，是銀色晶瑩的泉流，先前是安靜的，此時卻跌宕而起，注入盛開的花朵。

生命和死亡全部不相容。死時，生便不存在，皆是死亡，猶如一場勢不可擋的洪水。繼而，一股新的浪頭涌起，便全是生命，便是銀色的極樂的源泉。

死亡攫住了我們，一切殘斷，沉入黑暗。生命復生，我們便變成水溪下微弱但美麗的噴泉，朝向鮮花奔去。當熾烈而可愛的畫眉，在荊棘叢中平靜地發(fā)出它的第一聲啼鳴時，怎能把它和那些在樹叢外血肉模糊、羽毛紛亂的殘骸聯系在一起呢？在死亡的王國里，不會有清越的歌聲，正如死亡不能美化生的世界。

鴿子，還有斑鳩、畫眉……不能停止它們的歌唱。它們全身心地投入了，盡管同伴昨天遭遇了毀滅。它們不能哀傷，不能靜默，不能追隨死亡。死去的，就讓它死去。生命鼓舞著、搖蕩著到新的天堂，新的昊天，在那里，它們禁不住放聲歌唱，似乎從來就這般熾烈。

從鳥兒們的歌聲中，聽到了這場變遷的第一陣爆發(fā)。在心底，泉流在涌動，激勵著我們前行。誰能阻撓到來的生命沖動呢？它從陌生的地方來，降臨在我們身上，使我們乘上了從天國吹來的清新柔風，就如向死而生的鳥兒一樣。

（選自《勞倫斯隨筆集》）

技法鑒賞

文章圍繞著“死”與“生”這兩個哲學命題，分別以“冬天”和“春天”為象征，以鳥啼的遲鈍、緩慢和鳥啼的明快、悅耳為表現。文章借物說理，運用從具體到抽象的寫法，假借自然與生活來表達思想。

1.選擇鮮明獨特的意象。

借物說理，我們首先要找到能夠承載我們思想的“物”，也就是選擇適合的意象。如文中的“血衣”在人們的認知中代表著死亡、絕望，而“大海”“太陽”“鴿子”則代表著生命、激情、活力。羅列這樣兩組鮮明的意象，作者想要表達的意思一下子就能被讀者感知到。而“血衣”在我們的日常生活中并不常見，也不經常被用在文學作品中，這樣一幅畫面就有了勞倫斯的特點。

2.由物到人的思想升華。

在選擇了合適的意象后，我們就要聯系主題進行說理，進行由物到人的升華。文章在經過一波又一波的暗示之后，才達到了高潮，順理成章地完成了思想升華。正是有了前文的不斷暗示，才使得作者說理的過程變得自然貼切。

3.意味雋永的語言。

《鳥啼》一文的語言向來被人們稱道。細讀文章，我們不難發(fā)現它的語言不僅優(yōu)美流暢、富有詩意，而且意味雋永。如：“它從哪兒來呀？那歌聲？在這么長的嚴酷之后，鳥兒們怎么會這么快就復生？它活潑，像泉水。它開辟了銀色的通道，為著新鮮的春日，一路潺潺而行。”長句使文章嚴謹而沉穩(wěn)，短句使語言有力而充滿激情。

學以致用

走過虹橋

梁雨萱

下雨了。

我滿身疲憊地坐在車站的長椅上，重重心事墜在心間，車流擁堵，令人煩悶的鳴笛聲此起彼伏。我累極了，事事達不到預期，做不到所想，甚至更糟。我的內心早已在大喊：“我感覺糟糕極了！”但到最后，仍是不曾向別人說出半句?？赡芫褪沁@種奇怪的偏執(zhí)，使得我的煩惱愈來愈多。

我坐在公交站臺四處張望，并不是在等車，也沒有目的地，只是在觀察形形色色的人——有人一臉焦急地盯著手機，怕是要遲到了;手上拎著菜的婦人，正趕回家做飯……那我呢？我要去哪兒？雨水濺濕了鞋，雨幕中人們的臉變得模糊。車流不絕，有的車子小心減緩速度，有的車子卻飛馳過，帶起一地泥水。

雨停了，我站起身，并沒有因為這場雨領會到什么，反而因為濕了鞋而感到不開心。我小心避開路上的水坑，漫無目的地走著，天邊的一抹彩色吸引了我的注意，于是它就成了我的目的地。過了許多條馬路，我終于看到了它的全貌——并不如我想象的那么瑰麗，纖細的彩虹躲在云后羞澀地向外張望。我步伐輕快地走到了虹橋的另一邊，心里一下子輕松許多，好似完成了目標一樣快樂。周圍原先吵鬧的聲音，此刻聽來卻是那么生機勃勃！

那一刻，我與我那奇怪的偏執(zhí)達成了暫時的和解。煩惱還在，只是不再執(zhí)著——慢慢來吧，日子還長，總會變好的。

陽光越來越燦爛，彩虹慢慢消散在空中，將好運播撒到家家戶戶。一切都會變好的，我堅信！

彩虹并不是什么稀奇的東西，它只是在我漫無目的的時候給了我一個精神寄托，讓我有目標可以追尋，并且因為達成這個目標而感到快樂。所以，人要擅長在生活中尋找讓自己快樂的事物。

【廣東東莞市東城實驗中學（315）班，指導老師：鄧本科】

點評

本文語言帶有含蓄的美感，考生略帶憂郁色彩的文字背后，表達了積極的思想感情。通過描寫雨水、汽笛、車流、虹橋等一系列意象，作文寄托了考生內心對快樂的追求和對美好的向往。