適度留白，道德與法治課堂的一抹暖色

董秀清

摘要：課堂教學(xué)留白是一種教學(xué)藝術(shù)與機(jī)智，它就像繪畫(huà)中的留白，讓課堂留下無(wú)限的遐想;也像音樂(lè)中的留白，讓課堂盈溢著綿綿情意。道德與法治的課堂也需要適度留白。適度留白才能虛實(shí)相生，以少勝多。筆者結(jié)合《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》教學(xué)案例，嘗試通過(guò)留內(nèi)容、留空間、留時(shí)間等留白方式，給道德與法治課堂增添一抹暖色，從而構(gòu)建靈動(dòng)高效的道德與法治課堂。

關(guān)鍵詞：適度留白? 道德與法治? 課堂教學(xué)

“留白”是中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式，在畫(huà)中留下適當(dāng)?shù)目瞻祝?huà)面瞬間空靈飄逸，余韻無(wú)窮，引人無(wú)限遐想。這樣的“留白”藝術(shù)，讓我想到道德與法治課堂。走進(jìn)當(dāng)下的道德與法治課堂，像是學(xué)習(xí)版的“奔跑吧，師生”。老師們喜歡把課堂安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，師生往往忙碌不堪，40分鐘的課堂，時(shí)而掌聲四起，時(shí)而討論爭(zhēng)鳴，時(shí)而小組合作，時(shí)而活動(dòng)體驗(yàn)，總之，整堂課波瀾起伏、精彩紛呈、引人入勝，似乎每分每秒都要擠壓出效率。

但課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，道德與法治的課堂需要適度留白。適度留白才能虛實(shí)相生、以少勝多，才能給我們的道德與法治課堂增添一抹暖色。適度留白本身就是一種教學(xué)藝術(shù)與機(jī)智，它就像繪畫(huà)中的留白，讓課堂留下無(wú)限的遐想;也像音樂(lè)中的留白，讓課堂盈溢著綿綿情意。下面以《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》一課為例，談一談給道德與法治課堂適度留白，從而構(gòu)建靈動(dòng)高效的道德與法治課堂。

一、融入兒童智慧，留內(nèi)容

古希臘一位哲學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“人的大腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一個(gè)要被點(diǎn)燃的火把?！币朦c(diǎn)燃學(xué)生大腦的火把，在課堂教學(xué)中，教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需要，積極融入兒童智慧，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、興趣激發(fā)、提出問(wèn)題、討論交流、思考分析等方式適度留下“空白”，引發(fā)學(xué)生自主想象、思考與探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生的想象能力、均衡學(xué)生的發(fā)展差異，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

在認(rèn)識(shí)合理消費(fèi)的好處和過(guò)度消費(fèi)的壞處的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，研究比較有計(jì)劃的消費(fèi)和過(guò)度的消費(fèi)這兩種消費(fèi)方式，比一比它們?cè)谫?gòu)物、飲食、儲(chǔ)蓄等方面的不同表現(xiàn)。比較結(jié)束后，我留下問(wèn)題，讓他們先想象這兩類(lèi)不同的消費(fèi)方式結(jié)果會(huì)有什么不同，再動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)合理消費(fèi)的好處和過(guò)度消費(fèi)的壞處，然后全班交流。通過(guò)自主學(xué)習(xí)對(duì)比，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到合理消費(fèi)的重要性，而過(guò)度消費(fèi)則是不可取的。這時(shí)播放《象箸推理》的故事，聽(tīng)完故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“由儉入奢易，由奢入儉難”的含義，重點(diǎn)議一議對(duì)“由奢入儉難”的理解。這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用留白，通過(guò)比比、想想、聽(tīng)聽(tīng)、議議幫助學(xué)生明白合理消費(fèi)的好處和過(guò)度消費(fèi)的壞處，淡化教育的痕跡，增強(qiáng)教學(xué)的藝術(shù)性，從而在不露痕跡的教學(xué)中把合理消費(fèi)的意識(shí)初步內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為。

二、順應(yīng)兒童情趣，留空間

盧梭說(shuō)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！痹谠O(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案時(shí)，我們不要追求快節(jié)奏與高密度，把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得過(guò)分細(xì)密，過(guò)多地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，而忽視文本本身的價(jià)值。我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生思維水平，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用留白藝術(shù)，恰當(dāng)把握課堂教學(xué)的留白之時(shí)，讓學(xué)生切身感受到課堂教學(xué)的留白之美，為學(xué)生的自主探究、自主成長(zhǎng)留一片藍(lán)天，讓課堂真正成為學(xué)生彰顯個(gè)性、發(fā)展特長(zhǎng)、幸福成長(zhǎng)的天地。

在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“我的午餐計(jì)劃”活動(dòng)時(shí)，課前我讓學(xué)生先走進(jìn)超市、商店去了解食品的價(jià)格，然后計(jì)劃自己的開(kāi)支，安排一頓既經(jīng)濟(jì)又營(yíng)養(yǎng)的午餐。為了讓全體學(xué)生參與此項(xiàng)活動(dòng)，我給學(xué)生留出足夠空間，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)自己的午餐計(jì)劃表，把自己之前在生活中的觀察、思考帶到課堂上探究，提升道德與法治課堂的思維維度。盡管課堂是靜默的，但學(xué)生都在思考、研究、設(shè)計(jì)。當(dāng)學(xué)生自主列完表格后，我再引導(dǎo)他們分享自己的午餐計(jì)劃表，然后從營(yíng)養(yǎng)、花費(fèi)、便利性等方面評(píng)一評(píng)各自的午餐計(jì)劃，看誰(shuí)的計(jì)劃比較合理。我充分尊重兒童的設(shè)想與愿望，通過(guò)“我的午餐計(jì)劃”活動(dòng)，學(xué)生明白花錢(qián)消費(fèi)也有大學(xué)問(wèn)。合理開(kāi)支并不意味著要一味省錢(qián)。我們既要精打細(xì)算，量入為出，又要把生活安排得井井有條、有滋有味，這才是最明智的消費(fèi)做法。

三、成全兒童需求，留時(shí)間

雖然課堂教學(xué)的時(shí)間、空間有限，但我們還是可以從真實(shí)的生活源頭出發(fā)，適度留下一定的時(shí)間，開(kāi)展孩子們樂(lè)于接受的活動(dòng)，把課堂學(xué)習(xí)與日常生活緊密而有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)孩子們開(kāi)展個(gè)性化表達(dá)，讓學(xué)生接受“活”的教育，閃耀“活”的思維，從而指導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)生活。

在總結(jié)拓展環(huán)節(jié)中，我出示閱讀角內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)兩位同學(xué)在超市關(guān)于購(gòu)買(mǎi)進(jìn)口礦泉水的對(duì)話。聽(tīng)完對(duì)話內(nèi)容，組織學(xué)生談一談、辯一辯，你贊成誰(shuí)的觀點(diǎn)。通過(guò)同學(xué)之間激烈的辯論，學(xué)生進(jìn)一步明確生活中要注意節(jié)約，合理消費(fèi)。接著出示某商場(chǎng)周年慶圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：周年慶期間，很多商品都會(huì)促銷(xiāo)打折，你會(huì)去搶購(gòu)嗎？此時(shí)，我按下暫停鍵，留出十秒空白，放慢課堂的節(jié)奏，讓學(xué)生閉上眼睛靜心思考，不急于發(fā)表自己真實(shí)的想法。于是課堂上聽(tīng)見(jiàn)了不一樣的聲音，是否去搶購(gòu)，孩子們都有自己的主見(jiàn)。我結(jié)合孩子們的回答適時(shí)總結(jié)，要根據(jù)自己家的經(jīng)濟(jì)狀況、自己的需要進(jìn)行合理開(kāi)支、合理消費(fèi)，從小養(yǎng)成理性消費(fèi)、勤儉節(jié)約的消費(fèi)習(xí)慣，做一個(gè)理智的消費(fèi)者。

教學(xué)有法，但無(wú)定法，重在得法，貴創(chuàng)新法。道德與法治課堂教學(xué)中的適度留白，還可以讓學(xué)生有自我關(guān)照、自我叩問(wèn)、自我更新的時(shí)間和空間，催生“自我重構(gòu)”的學(xué)習(xí)力。課堂教學(xué)中的適度留白其實(shí)就是讓我們的課堂有靜下來(lái)的時(shí)候，給學(xué)生留出足夠思考的時(shí)間，給學(xué)生大腦留出自己轉(zhuǎn)圈的空間。在這樣的留白中，學(xué)生可以自我對(duì)話、自我修正、自我豐富、自我重構(gòu)、自我成長(zhǎng)。道德與法治的課堂需要留白，適度留白讓我們的課堂充滿人文情懷、閃爍智慧光芒、洋溢成長(zhǎng)氣息，成全兒童需求，因而增添那一抹迷人的暖色，綻放道德與法治課堂的獨(dú)特魅力。