互聯(lián)網(wǎng)視域下大學(xué)生黨建工作創(chuàng)新路徑

王麗卿 張馨予

摘 要：一直以來(lái)，黨中央高度重視高校黨建工作，高校黨建不僅是全面加強(qiáng)黨的建設(shè)向基層延伸的重要舉措，還是讓黨的旗幟在高?；鶎雨嚨馗吒唢h揚(yáng)的重要保障。疫情期間，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展高校學(xué)生黨建工作取得顯著成效，如何把握這一歷史發(fā)展變化開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”值得思考。本文從互聯(lián)網(wǎng)視域下高校學(xué)生黨建工作體系著手研究，指出傳統(tǒng)模式下高校學(xué)生黨建存在的問(wèn)題，闡述信息時(shí)代背景下，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建高校學(xué)生黨建工作體系的優(yōu)勢(shì)以及具體路徑。

關(guān)鍵詞：高校;黨建;互聯(lián)網(wǎng)

中圖分類號(hào)：G64? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）25-0005-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.002

十九大以來(lái)，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)高校必須把黨的政治建設(shè)擺在首位，把黨對(duì)學(xué)校的全面領(lǐng)導(dǎo)落到實(shí)處。疫情期間，搭載在網(wǎng)絡(luò)上的高校學(xué)生黨建工作更是邁上新臺(tái)階，高校應(yīng)抓緊這一發(fā)展變化機(jī)遇，不斷提升思想政治教育附著力，抓牢大學(xué)生黨建工作生命線。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，大學(xué)生黨員難以在傳統(tǒng)的高校黨建工作模式中發(fā)揮更大的青年活力，因此，高校應(yīng)致力于研究新時(shí)代大學(xué)生黨建工作新模式，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”工作體系，激發(fā)高校學(xué)生黨組織活力。

一、大學(xué)生黨建工作模式存在的問(wèn)題

（一）黨組織活動(dòng)形式化

高校學(xué)生黨內(nèi)活動(dòng)是加強(qiáng)高校學(xué)生黨建工作的重要一環(huán)。但是部分學(xué)生支部的黨組織生活流于表面，在僅有的黨組織活動(dòng)中，大量進(jìn)行讀文件、念PPT等脫離實(shí)際的形式主義活動(dòng)。由于缺乏工作方法，有的學(xué)生黨支部無(wú)法做到平衡學(xué)生課業(yè)學(xué)習(xí)與黨組織活動(dòng)之間的關(guān)系，造成學(xué)生缺乏黨組織生活。支部存在重說(shuō)教、輕形式的問(wèn)題，有的支部在黨員教育上僅僅開(kāi)展一些簡(jiǎn)單重復(fù)的機(jī)械的知識(shí)性、概念性的基本教育，影響了黨內(nèi)組織生活的針對(duì)性與實(shí)效性，活動(dòng)組織的效果不佳。

（二）黨建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作用未有效發(fā)揮

在互聯(lián)網(wǎng)影響日益增大的今天，建立黨建互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的初衷就是在吸收傳統(tǒng)的黨建工作優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，利用新媒體搞好黨建工作。很多高校的網(wǎng)絡(luò)黨建只是建立了一個(gè)網(wǎng)站，其內(nèi)容和功能比較單一，大部分為時(shí)事政治新聞以及各類黨內(nèi)通知，有的即使設(shè)立了信箱、留言板，但往往對(duì)學(xué)生反饋沒(méi)有回應(yīng)，幾乎是傳統(tǒng)黨建的“電子版”，沒(méi)有發(fā)揮其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。高校黨務(wù)工作者應(yīng)該積極探索一種互聯(lián)網(wǎng)模式下的黨建模式，力圖讓網(wǎng)絡(luò)黨建工作發(fā)揮出最大成效。

（三）高校黨建工作隊(duì)伍的綜合素質(zhì)有待加強(qiáng)

雖然高校教師隊(duì)伍總體呈現(xiàn)梯隊(duì)模式，但是有著豐富黨史知識(shí)、理論水平的大部分“前輩”都是接觸互聯(lián)網(wǎng)較晚的“后輩”，其豐富、深厚的黨建知識(shí)并不能完全有效地轉(zhuǎn)換為電子信息，在新時(shí)代發(fā)揮其巨大作用。而在全球經(jīng)濟(jì)浪潮的影響下，年輕人也很難靜下心來(lái)完完全全地按照傳統(tǒng)模式進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。能熟練使用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的青年教師在處理一些比較復(fù)雜的黨建問(wèn)題時(shí)理論水平不夠，從而顯得力不從心，影響學(xué)生吸收知識(shí)。

二、在互聯(lián)網(wǎng)視域下構(gòu)建大學(xué)生黨建工作體系的優(yōu)勢(shì)

（一）互聯(lián)網(wǎng)為高校黨建工作提供信息交互條件

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育充分拓寬了教育信息量，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)興趣選擇相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)教育方式使信息傳遞不受制約，學(xué)生黨員和積極分子在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下能夠更加積極自主地參與支部建設(shè)。通過(guò)組織參加各類“云思政活動(dòng)”，例如我院學(xué)生支部在疫情期間組織開(kāi)展“‘逆境攜行，你我同心笑臉征集”線上活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極分享居家防疫期間關(guān)于制作美食、健身、學(xué)習(xí)等各類視頻，深入挖掘支部成員間的優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)，豐富支部活動(dòng)內(nèi)容與形式。

在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，交流的雙方變成了兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)角色，無(wú)論是教師、學(xué)生干部、普通學(xué)生都變成一個(gè)統(tǒng)一的代號(hào)。這種代號(hào)有利于消除師生之間的代溝與距離，引導(dǎo)學(xué)生參與高校黨建活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了靜態(tài)高校黨建工作轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài)高校黨建工作，提升了黨的理論教育實(shí)效性，促進(jìn)高校黨建工作的順利構(gòu)建。

（二）主客體互動(dòng)增強(qiáng)高校黨建工作針對(duì)性

以我校機(jī)械學(xué)院學(xué)生第三黨支部為例，疫情期間開(kāi)展了以線上促線下的特色防疫主題活動(dòng)，通過(guò)征集視頻類、音頻類、圖片類、征文類作品，普及疫情防護(hù)知識(shí)、傳遞青春正能量，讓學(xué)生黨員在疫情防控期間不失學(xué)，加深黨組織與黨員的密切聯(lián)系，讓黨的“抗疫”聲音傳播在防疫陣地。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)模式開(kāi)展的教育活動(dòng)可以充分了解大學(xué)生黨員在現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有充分表達(dá)出來(lái)的思想動(dòng)向和內(nèi)心感受，進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)持積極向上的價(jià)值觀，加強(qiáng)了主體與客體之間的溝通與互動(dòng)?；ヂ?lián)網(wǎng)開(kāi)展黨建工作可以減少學(xué)生黨員與教師、輔導(dǎo)員溝通的屏障，使黨組織掌握學(xué)生的第一手可靠、真實(shí)的信息，這也是黨組織正確決策的基礎(chǔ)。高校黨務(wù)工作者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以更加深入地了解黨員的興趣與各項(xiàng)能力，激發(fā)支部建設(shè)新活力，使黨建的組織過(guò)程更加靈活。

（三）網(wǎng)絡(luò)模式進(jìn)一步增強(qiáng)高校黨建工作的實(shí)效性

構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)視域下高校黨建工作是便于黨建資源整合、切實(shí)提高黨建工作質(zhì)量和效率的有效方式。新媒體平臺(tái)信息資源豐富、內(nèi)容全面、覆蓋面廣且更新速度快，是當(dāng)前高校黨建工作者搜集、匯總、整合最新黨建資料的重要載體。

以往對(duì)于黨員和積極分子的培養(yǎng)僅限于黨校、支部的線下學(xué)習(xí)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，通過(guò)運(yùn)用新媒體學(xué)習(xí)先進(jìn)典型事例以及黨中央的各項(xiàng)政策，進(jìn)一步提高了對(duì)學(xué)生黨員和積極分子的教育實(shí)效性，做到了隨時(shí)學(xué)、隨處學(xué)，教育的經(jīng)?；?、精細(xì)化也得到了有效保障?？梢宰寣W(xué)生隨時(shí)了解國(guó)家的大政方針以及各地各高校工作情況，還可以及時(shí)在網(wǎng)上參與話題討論，不但激發(fā)了學(xué)生黨員參與黨建的責(zé)任感、獲得感，而且使黨的組織生活變得空前緊密。學(xué)生黨員可以隨時(shí)參與到組織生活中，從而大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。