高職計算機通識課程滲透德育的探索

梁玉鳳

摘 要：高職計算機通識課程教師要牢記立德樹人的教育根本任務，認真分析計算機通識課程的特點，找準計算機課程和德育內容的結合點，注重在日常規(guī)范中滲透德育，在課程案例設計中滲透德育，在主題學習任務中滲透德育，使學生在學習計算機知識與技能的過程中自覺加強思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的計算機應用道德規(guī)范和信息素養(yǎng)。

關鍵詞：德育工作;計算機通識課程;課程思政;立德樹人;滲透

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）25-0036-02

孔子是我國歷史上著名的教育家，也是第一個提出必須重視德育的教育家。他認為德育是教育的根本，將道德教育放在人才培養(yǎng)的首要位置，矢志不移地踐行他的“志于道，據于德，依于仁，游于藝”教育主張。孔子的德育思想，在今天仍然具有很高的審美價值和實用價值。中共中央、國務院發(fā)布的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“高等學校各門課程都具有育人功能，所有教師都負有育人職責。廣大教師要以高度負責的態(tài)度，率先垂范、言傳身教，以良好的思想、道德、品質和人格給大學生以潛移默化的影響。要把思想政治教育融入到大學生專業(yè)學習的各個環(huán)節(jié)，滲透到教學、科研和社會服務各個方面。要深入發(fā)掘各類課程的思想政治教育資源，在傳授專業(yè)知識過程中加強思想政治教育，使學生在學習科學文化知識過程中，自覺加強思想道德修養(yǎng)，提高政治覺悟。”習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人?！笨梢姡⒅卦诟呗氃盒Ｓ嬎銠C課程教學中滲透德育，使學生在學習科學文化知識的過程中自覺加強思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的計算機應用道德規(guī)范和信息素養(yǎng)，是高職院校計算機教師應該認真研究的課題。作為高職計算機通識課程教師，應當分析計算機通識課程的特點，了解受教育者的學習需要、心理特點、道德認識水平，找準計算機課程和德育內容的結合點進行德育滲透，以提高德育的有效性，達到“潤物細無聲”的效果。下面，筆者從幾個方面對高職計算機通識課程教學如何滲透德育進行探討。

一、在日常規(guī)范中滲透德育

學生第一次走進計算機機房之前，教師要在機房外的走廊上貼上“機房重地，請勿喧嘩”的警示語，并將機房打掃得干干凈凈，桌椅鼠標擺放整齊，給學生留下美好的第一印象。身處潔凈、安靜的環(huán)境，學生討論問題時會自然壓低聲音，幾乎沒有吃零食的現象，也會將用過的廢紙自覺收起來帶到室外。每次下課之前，教師應強調正確關閉計算機、擺好桌椅之后再離開。對于做得好的學生，教師可進行表揚并給予加分鼓勵，給其他學生樹立榜樣;對于做得不好的學生，教師可在課后找其談話。學生們都想給別人留下一個好印象，就會自覺按老師要求的去做，堅持下來就成為良好的行為習慣。

二、在課程案例設計中滲透德育

在高職計算機通識課程教學設計中，教師要根據不同的課程內容，尋找合適的教育契機進行德育滲透。

1.在計算機常識部分滲透德育

教學“計算機發(fā)展史”這一模塊時，教師可強調一下計算機的誕生地與誕生時間、許多軟件還是英文版等，使學生看到我國計算機水平與國外的差距，產生危機感，借此鼓勵學生立志好好學習，將來為祖國爭光。同時，還要向學生介紹我國計算機技術已經取得的巨大成就，如自主研發(fā)的北斗衛(wèi)星導航系統、華為5G技術都處于世界領先行列，使學生對我國計算機技術發(fā)展水平產生自豪感，培養(yǎng)他們的愛國情懷。

2.在網絡知識部分滲透德育

教學“網絡基礎”這部分內容時，要讓學生明白黑客攻擊網絡是要負法律責任的，轉發(fā)或傳播不良信息及未經授權的信息也可能面臨道德甚至法律后果。教師最好結合一些實際案例進行講解，便于學生深入理解，使學生懂得在使用網絡的時候要遵守相關法規(guī)，規(guī)范自己的言行。尤其要注重培養(yǎng)學生尊重知識產權的意識，使用從網絡下載的文字資料或圖片時要標注出處。

3.在Office知識部分滲透德育

教學Word 排版內容時，教師可以準備一些勵志文章如《少年中國說》《錢學森回國》發(fā)給學生，要求學生進行排版。在練習文本排版時，學生會主動閱讀文章，還會感慨一番，或討論文章的內容與觀點，這能潛移默化地陶冶他們的思想情操，增強他們辨別是非的能力。在國慶節(jié)前后，還可以讓學生用Word軟件編排“我和我的祖國”班報。該任務涉及的知識點很多，包括文章的選擇、圖形的編輯、版面的設計等，可以提高學生的計算機應用能力，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。另外，教學“在演示文稿中插入視頻”的時候，教師可以讓學生下載1949年開國大典的視頻資料，并插入到幻燈片中。通過播放和觀看視頻，學生能夠理解獨立自主是多么來之不易，懂得應該珍惜今天的幸福生活，努力學習，將來成為社會主義合格建設者和可靠接班人。

三、在主題學習任務中滲透德育

為了能夠有效地在高職計算機課程教學中滲透德育，教師要充分發(fā)揮計算機課程自身的優(yōu)勢，注重在主題學習任務中滲透德育。比如，在給學生設計作業(yè)時，要盡量選擇有代表性的歷史事件或時事新聞作為主題，并要求學生在作業(yè)中適當加入自己的評論。例如，教師可以要求學生制作能夠描繪祖國大好河山的海報，引導學生在網絡上下載相關圖片，再配上相應的美文，然后進行圖文編排。教學“PowerPoint”時，可以設計“我的家鄉(xiāng)”主題作業(yè)，要求學生在主題作業(yè)中介紹家鄉(xiāng)的地理位置、歷史、文化特色、風俗習慣、美景和美食等。

當前，由于一些因素，有些學生對部分傳統節(jié)日或紀念日有些陌生了。因此，在傳統節(jié)日或紀念日來臨之際，教師可以讓學生到網絡上查找與這些主題相關的資料，然后制作相應的主題海報，加深對這些傳統節(jié)日或紀念日的了解。例如，在端午節(jié)來臨之前，教師可以讓學生上網查找并下載與端午節(jié)相關的文字資料及圖片資料，并進行圖文混排練習，這能讓學生加深對我國傳統節(jié)日內涵的了解。又如，在“一二·九”運動紀念日來臨之前，教師可以要求學生以“一二·九”運動為主題制作專題海報。學生會根據作業(yè)要求，到網絡上查找與該主題相關的圖片及文字資料，然后進行合理的圖文混排。這樣，學生不僅可以練習計算機操作技能，還可以在查找、收集、整理資料及作品展示過程中更好地了解傳統節(jié)日或紀念日的精神內涵與時代意義。