乘著夢想的翅膀去飛翔

袁彩文

一個人的夢想決定著他飛行高度與飛得有多遠(yuǎn)。在陜北大地有一位一直為人生夢想努力追逐的人，他就是我的老師——黃瑾先生。

他是一位為教育事業(yè)傾注了畢生的人，在追逐夢想的路上拼搏了大半輩子的人，他也是一位特別寬厚善良的一個人。他像一支火紅的蠟燭，燃燒了自己照亮了別人。

教育是事關(guān)千家萬戶的崇高偉業(yè)，是國家重要精神文化源泉。教育興則國家興，所以教育事業(yè)一直在國計(jì)民生中承載著非常重要的作用。

十年樹木，百年樹人，一直是教書育人的最高目標(biāo)和準(zhǔn)則。國與國之間的競爭，最終就是人才實(shí)力的競爭人力資源的完全掌控

黃瑾先生他是我最受尊敬一位老師，也是我的良師益友，是我人生道路上一直膜拜的楷模，感謝命運(yùn)在我人生之路的求學(xué)生涯中能遇見他，成為我人生前行的一座燈塔；成為我生命中的一支閃亮路標(biāo)。

我與黃瑾老師相識于二十世紀(jì)九十年代初，改革開放的春風(fēng)已吹遍了祖國大江南北。那時候，黃老師剛剛從大學(xué)畢業(yè)，學(xué)校就將他分配給我們做班主任老師，他給我們教的是地理課，可是他除了給我們上地理課以外，在課余時間，還穿插著其它學(xué)科。記得當(dāng)時，班級里常有各種文體方面的賽事，黃老師知道我能寫敢寫，就常常將這種“美差”托付予我。學(xué)校的各種通訊報到，廣播新聞等等大部分的“差事”交給我去撰寫。這樣的“美差”不僅鍛煉了我，也使我不斷地在文學(xué)的山峰下慢慢攀升，我走上文學(xué)創(chuàng)作的道路，和黃老師有不可分割的關(guān)系。在他溫厚熾熱的內(nèi)心深處，只要是學(xué)生們想學(xué)肯學(xué)，他都會全力以赴的努力，所以在他的帶領(lǐng)下，我所在的班級，無論是在地理課還是別的文化課上，都在年級里面遙遙領(lǐng)先獨(dú)占鰲頭。

一個人有一番成就，必須要有頑強(qiáng)的意志力，要付出艱辛的努力和卓絕的專業(yè)技能，才能贏得成功和贊譽(yù)。黃老師一直在教書育人的這條戰(zhàn)線上，一走就是整整三十年。從最早的神木中學(xué)到錦界中學(xué)，從錦界中學(xué)到神木七中、四中，直至現(xiàn)在再次返回神木中學(xué)。一路上披荊斬棘櫛沐風(fēng)雨，歲月在他飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上刻下明顯的痕跡。

《孟子·告子下》曰：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”。黃老師一直視教育為自己生命的信仰與圖騰。把為教育奉獻(xiàn)，為學(xué)生不斷的付出作為自己實(shí)現(xiàn)人生價值的目標(biāo)。他毫無怨言地犧牲自己，用博大的胸懷與敬業(yè)精神作為終生事業(yè)的追求夢想，無論是寒暑易節(jié)還是風(fēng)雨交加的夜晚，總能看見他略顯瘦弱的身軀，穿行在校園的各個角落，他很清楚每一位上學(xué)孩子在家庭中的特殊位置與作用，更了解每一名農(nóng)村上學(xué)孩子的艱難和困苦，他深知培養(yǎng)一名學(xué)生該有多么的不容易。

因?yàn)樗褪且幻麖霓r(nóng)村最窮困的家庭中走出，家里兄弟姊妹多，為了能上得起學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)自己多年蓄積的夢想追求，他要步行五六十多公里的山路，沿著窟野河沿岸艱難跋涉。這對一個一直渴望擺脫貧窮，懷揣夢想的年青人，該是多么的茫然與孤獨(dú)，為了能好好地上學(xué)，大姐家把耕地牛賣掉供他上大學(xué)，生活在農(nóng)村賣掉一頭耕地牛，這意味著怎樣的心酸與凄苦，需要怎樣的決心和魄力！所以在求學(xué)的道路上，他肩負(fù)著更重的責(zé)任和重?fù)?dān)，他必須付出比別的同學(xué)更多的汗水，才能對得起家人的那份企盼，對得起自己心中執(zhí)著的夢想，這種拼搏的精神與向上的力量，一直支撐著他的理想信念，堅(jiān)持著他在求學(xué)的道路上堅(jiān)定不移地走下去。

如果說一個人的夢想，是他渴望發(fā)展的原動力。那么黃瑾老師在自己這條亙古的初心夢想路上，已走過許多年。

每次看著他忙碌的身影，我在內(nèi)心會不由自主地升騰起一股心疼與憐憫，在幾十年如一日的教育生涯當(dāng)中，他沒有完整的一天為自己和家人思討過和設(shè)想過，他的血液已完全溶入到學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)管理的提升中，完全浸透到學(xué)生和老師的快樂幸福的骨髓里。他是學(xué)生的好家長，是老師的好益友，他把更多的愛分享給千家萬戶，把更美的師德與優(yōu)秀品質(zhì)帶給每一位走出校門的莘莘學(xué)子。

黃老師對生命的執(zhí)著追求一直激勵著我。他更多的像是我的慈父與兄長。在我經(jīng)受生活的一次次嚴(yán)酷考驗(yàn)中，總是給予我鞭策鼓勵與肯定，那種積極向上的感召力，一直感染著我。在更多的日子里，在他閑暇時刻，我們會彼此攀談生活中的瑣事以及對社會各方面問題的看法，他總是拿出更多新穎的觀點(diǎn)和論述表達(dá)自己所陳述的精彩內(nèi)容，當(dāng)我不甚求解時，他會以慈父般的口氣進(jìn)行嚴(yán)肅質(zhì)問，我也心甘情愿地接受他的提示和批評。

一次和神木中學(xué)畢業(yè)的校友一起去拜訪他，黃老師帶領(lǐng)我們參觀了修建嶄新的校區(qū)。其間有位學(xué)生的家長因?yàn)樽约业暮⒆涌赡苁沁`反了校規(guī)，尋求黃老師幫助，黃老師用簡短明確的話語，讓學(xué)生繼續(xù)好好讀書學(xué)習(xí)，看著家長臉上洋溢著燦爛的笑容，讓人感動又感慨。是?。∶恳粋€人在青少年時期，誰都會犯點(diǎn)錯誤，誰都會有這樣或那樣的缺點(diǎn)需要完善補(bǔ)充，從而能夠更加圓滿起來。而現(xiàn)在社會上個別學(xué)校的教育工作者，不是開除學(xué)籍就是不問青紅皂白的一頓武斷訓(xùn)斥，這會在學(xué)生以后的工作生活中，留下怎樣的遺憾與陰影呢！人一輩子都是一個不斷學(xué)習(xí)的過程，更何況是在人的青少年時期。黃老師總是以一顆博大慈愛的胸襟，對待每一位學(xué)生和每一位身邊的人。每每在調(diào)離某一所學(xué)校時，總是有好多的師生眼含淚水，深深地在內(nèi)心表達(dá)出對自己奮斗的“戰(zhàn)友”不舍與留戀。這都是他日積月累相處出來的深情厚誼，讓人為之深深感動，這也是他高大的人格魅力充分展現(xiàn)。

學(xué)生是學(xué)校的核心。他將滿腔的熱情傾注在每位孩子身上，在更多的時間里，他會深入調(diào)查研究，不間斷的深入探訪，研究學(xué)生的實(shí)際情況，掌握更多的第一手資料是他多年養(yǎng)成的習(xí)慣。關(guān)心每一位教職工的工作生活，讓每一名老師都能幸福健康快樂地在大家庭里工作生活，他嘔心瀝血四處奔忙，尋求解決問題的各種途徑。

仁愛博學(xué)進(jìn)步向上是他的教育理念，也是行動守則。理想與信念已堅(jiān)定地鑄立在他的胸前，彈指一揮間，他已經(jīng)在教育這條戰(zhàn)線上奮斗過了很多個日日夜夜。人生旅途，匆忙走過四季，但黃老師的生命已如夏花般絢麗精彩。

他是我人生的導(dǎo)師，更是我精神上的不竭源泉。是我生命中一盞不滅的燈火，照耀著我一路前進(jìn)。讓我永遠(yuǎn)去感念——這樣一種如沐春風(fēng)般的愜意情感。

——選自《西部散文選刊》微信公眾平臺