信息技術(shù)課堂融入傳統(tǒng)文化的研究

莫峭文

【摘要】中華傳統(tǒng)文化的傳承，是社會、學(xué)校、家庭的一份責(zé)任，教師作為學(xué)生傳道授惑的引路者，更加應(yīng)該在課堂上弘揚中華傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生從小在中華傳統(tǒng)文化的熏陶下成長，為傳承中華傳統(tǒng)文化打下堅實的基礎(chǔ)。中華傳統(tǒng)文化源遠流長，各地又有不同的傳統(tǒng)習(xí)俗，因此在弘揚傳統(tǒng)文化的時候，可優(yōu)先選擇本土的傳統(tǒng)文化，確保本土傳統(tǒng)文化有旺盛的生命力傳承下去。本文以《蝴蝶飛舞——運用影片剪輯元件》的教學(xué)內(nèi)容融合本土的龍舟傳統(tǒng)文化進行整合，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)和傳統(tǒng)文化的求知欲，既讓學(xué)生掌握到課本的知識點，又在學(xué)習(xí)的過程中領(lǐng)略到本土的龍舟傳統(tǒng)文化。

【關(guān)鍵詞】Flash動畫教學(xué);課程整合;龍舟文化

中華民族屹立于世界東方五千年，中華民族創(chuàng)造了燦爛輝煌的中華文明，并曾經(jīng)引領(lǐng)了世界幾千年。但在近代一個多世紀(jì)以來，中華民族曾經(jīng)短暫的落后于西方國家，但在黨的正確帶領(lǐng)下，現(xiàn)在中華民族又走上了偉大復(fù)興之路。一個民族要在世界崛起，不僅要有豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)，而且更需要精神文明的支持，因此我們要大力傳承我們的中華傳統(tǒng)文化。

中華傳統(tǒng)文化博大精深，要全部接納和傳承并不容易，因此我覺得在傳承傳統(tǒng)文化方面，我們可以結(jié)合實際，優(yōu)先選擇本土的傳統(tǒng)文化。所以我結(jié)合水鄉(xiāng)的本土特色，在信息技術(shù)教學(xué)中融入龍舟傳統(tǒng)文化，下面是我在FLASH教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的一些經(jīng)驗交流：

一、結(jié)合內(nèi)容，改編教材

在FLASH動畫教學(xué)教學(xué)時，我們可以根據(jù)每節(jié)課的知識點和教學(xué)案例跟不同的傳統(tǒng)文化來整合，如第三課《紅綠燈前——制作逐幀動畫》，這節(jié)課的知識點適合跟川劇的變臉特技相結(jié)合，也可以順便普及一下我們廣東的粵曲知識;第五課《神奇的變化——制作形狀補間動畫》，這節(jié)課的知識點適合跟我國的陶磁文化相結(jié)合。這些課程在課文的內(nèi)容中就有提及這些傳統(tǒng)文化，因此我們在課堂中就比較容易順著方向去拓展和延伸，但有些課文中沒有提到的，就需要我們用心去挖掘和整合了。這里我就談?wù)劦?課《蝴蝶飛舞——運用影片剪輯元件》融合水鄉(xiāng)龍舟文化的教材改編。

課文中的課例是通過蝴蝶不停撲翅膀來引入影片剪輯這個新的知識點，因為臨近端午節(jié)，我們中堂鎮(zhèn)又是全國有名的龍舟之鄉(xiāng)，適逢今年計劃舉行傳統(tǒng)龍舟錦標(biāo)賽（后因疫情防控取消），因此我就想到把龍舟傳統(tǒng)文化跟課文的知識點結(jié)合起來。為什么會考慮把龍舟傳統(tǒng)文化融入到這一課當(dāng)中呢？原因一：龍舟比賽時，劃龍舟的運動員動作整齊劃一，而且都是非常標(biāo)準(zhǔn)的、機械重復(fù)的進行劃漿動作，適合影片剪輯的應(yīng)用;原因二：講述這一課程時，跟我們的端午賽龍舟的節(jié)點比較接近，學(xué)生經(jīng)常會聽到江中龍舟訓(xùn)練的鑼鼓聲，江邊也經(jīng)?？梢钥吹礁鞔褰M織村民在訓(xùn)練劃龍舟，選擇在這個時間段引入龍舟傳統(tǒng)文化比較自然和諧。

為此，我把課文中蝴蝶飛舞的課例改成了龍舟競賽的課例，為了讓學(xué)生能夠有足夠的學(xué)習(xí)支撐，我參照蝴蝶飛舞的課例素材，準(zhǔn)備了龍舟、劃手、背景等相關(guān)素材，也準(zhǔn)備了一些我鎮(zhèn)賽龍舟的真實視頻素材和簡介用于課前的導(dǎo)入。為了讓學(xué)生能夠真實、全面地了解到本土的龍舟傳統(tǒng)文化，我還特意收集了我鎮(zhèn)的龍舟傳統(tǒng)文化資料，其中包括：我鎮(zhèn)龍舟景的歷史、傳統(tǒng)龍舟的制作、傳統(tǒng)龍舟與標(biāo)準(zhǔn)龍舟的區(qū)別、鎮(zhèn)區(qū)龍舟景、各村龍舟景日期及龍舟節(jié)相關(guān)文化（包括龍舟飯、龍舟下水、賀船等）。

二、自然融入，主次分明

在課堂中融入傳統(tǒng)文化的時候，我們要掌握好時機和主次，切不可喧賓奪主，讓信息技術(shù)課變成了傳統(tǒng)文化課也是不可取的，因此我們在融入傳統(tǒng)文化的時候要把握好時機，在掌握本課知識點為前提的基礎(chǔ)上，再進行傳統(tǒng)文化的滲透。下面我談?wù)剛€人的做法：

（一）激趣導(dǎo)入，融入傳統(tǒng)文化

在激趣導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我們可以融入傳統(tǒng)文化來進行設(shè)計。如這一課的激趣導(dǎo)入，我就把課例中的蝴蝶飛舞換成了我鎮(zhèn)龍舟競渡的簡介視頻和FLASH動畫，讓學(xué)生通過觀看龍舟競渡的視頻和劃龍舟的FLASH動畫，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。觀看劃龍舟FLASH動畫后，要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)興趣先放到課文的知識點上，引導(dǎo)學(xué)生思考如何讓劃手不斷重復(fù)劃漿的動作。

（二）突出重點，完成新授

在激趣導(dǎo)入之后，但我們的重點一定要先放在解決本課程的知識點上面，要重點解決如何讓學(xué)生掌握影片剪輯的制作和應(yīng)用的技術(shù)問題。在新授的過程中，我們把原來的素材改成龍舟相關(guān)的素材，提供好相關(guān)素材后，我們就按照教學(xué)計劃，先教會學(xué)生制作劃龍舟人員的影片剪輯，待學(xué)生掌握影片剪輯的技術(shù)后，我們教學(xué)生把影片剪輯應(yīng)用到場景當(dāng)中。

（三）融入傳統(tǒng)文化，豐富動畫內(nèi)容

在學(xué)生掌握了影片剪輯的制作和應(yīng)用技能之后，我們就可以在課堂上面融入傳統(tǒng)文化。如：傳統(tǒng)龍和標(biāo)準(zhǔn)龍有什么區(qū)別？他們分別有多少劃手？我們鎮(zhèn)的龍舟比賽一般多少條船？是怎么安排的？

通過融入龍舟傳統(tǒng)文化，我們可以讓學(xué)生選擇使用傳統(tǒng)龍舟或標(biāo)準(zhǔn)龍舟的圖片素材，然后根據(jù)使用哪種龍舟來配上相應(yīng)的劃手、鑼鼓手、舵手等人員。在配好龍舟的人員之后，讓學(xué)生在龍舟的錦旗上寫上自己屬地村的村名，然后把這條龍舟設(shè)置動畫補間動畫，讓學(xué)生制作一條龍舟從始點到終點移動的動畫效果。

在學(xué)生掌握了一條龍舟的動畫補間動畫之后，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生制作龍舟比賽的動畫，建立幾個新的圖層，每個圖層各放了一條相同的龍舟，然后在各圖層的龍舟錦旗上寫上參加龍舟競賽的村名，最后給每個圖層上面的龍舟設(shè)置動畫補間動畫，并且要設(shè)置得有先后順序。

通過融入龍舟競賽的元素，整個課堂的氣氛都很熱烈，學(xué)生動手制作的熱情很高，因為班上的同學(xué)來自鎮(zhèn)內(nèi)不同村的，他們都想制作自己村龍舟奪冠的動畫，因此學(xué)生都非常積極地投入到動畫制作當(dāng)中。

三、課后延伸，拓寬視野

在學(xué)生制作好龍舟賽競賽的動畫后，我們可以在下課前展示學(xué)生的動畫，在展示后，我們再作深入拓展，如跟學(xué)生介紹我鎮(zhèn)是全國龍舟之鄉(xiāng)、我們鎮(zhèn)龍舟景的日期、我鎮(zhèn)賽龍舟的歷史、龍舟賀船的傳統(tǒng)、龍舟制作的技藝等等，課后還可以布置學(xué)生搜集關(guān)于龍舟文化的內(nèi)容。

在第9課《蝴蝶飛舞——動用影片剪輯元件》一課中融入龍舟傳統(tǒng)文化后，學(xué)生們對我鎮(zhèn)的龍舟傳統(tǒng)文化都有了一個比較深入的了解，并且也激發(fā)了他們想?yún)⑴c劃龍舟的興趣，但我們也必須要做好安全教育，告訴學(xué)生參與劃龍舟活動的前提條件是要熟悉水性，并且還要穿上救生衣。信息技術(shù)課堂融入傳統(tǒng)文化，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，也為學(xué)生傳承中華傳統(tǒng)文化打下堅實的基礎(chǔ)。