淺析“課程思政”教學設計走進合唱與指揮課堂中來

苑 艷

（邯鄲學院 河北·邯鄲 056005）

1 “課程思政”的含義

“課程思政”是指學校所有教學科目和教育活動，以課程為載體，以立德樹人為根本，充分發(fā)掘蘊含在專業(yè)知識中的德育元素，并將學校開展的各種課程：選修課，必修課，通識課，專業(yè)核心課等與德育有機結合，將德育教育滲透、貫穿整個教育活動中去，并助力學生的全面發(fā)展。

合唱指揮這門課屬于藝術學一級學科。是我國普通高等學校音樂學專業(yè)根據(jù)培養(yǎng)音樂教育工作者的需要而設置的主干課程。在我院音樂學專業(yè)的培養(yǎng)計劃中，屬于專業(yè)教育平臺中專業(yè)基礎系列課程之一。它的藝術特點有表現(xiàn)力強；適應性強；感染力強；集體協(xié)作與配合力強；多聲部歌唱能力強等特點。

合唱與指揮這門課是由性質完全不同但又密不可分的兩個專業(yè)，即合唱與指揮合并而成的。其內容包括合唱、指揮和合唱指揮三個方面，涉及聲學、美學、語言學、心理學、舞臺表演等學科領域。通過唱合唱，指揮樂譜，指揮合唱團等不同方式，對作品進行深入的學習，內容選擇原則：

（1）內容的有效性和重要性；

（2）是社會現(xiàn)實的一致性；

（3）廣度和深度的平衡；

（4）學生的適應性、興趣和需要。

如在對《義勇軍進行曲》《黃河大合唱》《萬泉河水清又清》《山在虛無縹緲間》《送別》等藝術作品的學習中，既可以提高他們的專業(yè)能力，同時又對這些經(jīng)典作品的旋律，歌詞以及創(chuàng)作背景，并且可以從作品中，升華到民族自豪感，對祖國的熱愛之情，以及我們今天美好生活的來之不易，讓同學們懂得珍惜這來之不易的美好生活。

2 “課程思政”的目標

以馬克思主義理論為指導，堅持知識傳授與價值引領相結合，運用可以培養(yǎng)大學生理想信念、價值取向、政治信仰、社會責任的題材與內容，進一步融入社會主義核心價值觀，全面提高大學生緣事析理，明辨是非的能力，讓學生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。合唱與指揮課的教學內容，盡可能多的圍繞著主旋律體裁，以及內容積極向上，引領學生發(fā)憤圖強，帶領學生獲得正確的世界觀、人生觀、價值觀。

依據(jù)“課程思政”的教學理念制定的課程教學總目標：

（1）培養(yǎng)學生樹立正確的音樂教育觀，注重在教學實踐過程中，對學生教師職業(yè)意識，師德師風，德育美育的培養(yǎng)；

（2）指導學生較為系統(tǒng)的掌握從事合唱表演、合唱訓練、合唱指揮以及舞臺表演等所必備的教學基礎理論、基本技法和基本方法；

（3）培養(yǎng)學生具有較高的專業(yè)素質和過硬的教學實踐能力和緊跟時代的創(chuàng)新意識，能夠勝任學校各種類型的合唱組織、訓練、演出等活動的指導，并為教師的終身學習終身發(fā)展奠定有利基礎；

（4）為學生提供審美體驗，陶冶情操，啟迪智慧；開發(fā)學生創(chuàng)造性發(fā)展?jié)撃?，提升?chuàng)造力創(chuàng)新力；充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，弘揚并傳承優(yōu)秀民族文化，增進對世界音樂文化豐富性和多樣性的認識和理解；促進人際交往、情感溝通及和諧社會的構建。

分目標：（見表 1）。

表1

3 “課程思政”的內容

圍繞“課程思政”的目標，通過積極培養(yǎng)和實踐社會主義核心價值觀，運用馬克思主義的方法論，引領學生正確做人做事做學問。

合唱與指揮課程的基本內容分為四大部分，包括：一、合唱簡介，主要內容是：合唱的產生與發(fā)展；中外合唱發(fā)展的各個階段和特征；合唱的魅力；合唱隊等內容。二、合唱訓練，主要內容是：合唱的聲音訓練；合唱作品的曲式分析與作品演繹；合唱作品排練等內容。三、合唱指揮基礎：指揮的基礎知識；指揮的專業(yè)素質訓練；指揮的姿態(tài)；拍子的基礎理論與實踐；雙手分工和指揮基礎。四、合唱實踐：進行合唱隊的組織、排練實踐活動，以觀摩、演唱為主，大量瀏覽或實踐中外經(jīng)典合唱作品，在實踐中拓寬對合唱藝術的認識。

筆者針對合唱與指揮這門課，與“課程思政”理念社會主義核心價值觀相結合，在今后教學過程中，更加側重以下幾點：

（1）強國：中國夢——針對這一內容，筆者在教學內容中增加了《國家》《天耀中華》《共筑中國夢》《我們都是追夢人》等歌曲的傳唱與學習，增強學生們對強國，中國夢思想的滲透。

（2）文明：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——針對這一內容，筆者在教學活動中，增加《春游》《阿拉木汗》《說唱臉譜》《中華民謠》等歌曲的學習與傳唱，增加學生們對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解與學習。

（3）和諧：真善美、以和為貴——合唱對聲音的要求就是要高度和諧統(tǒng)一，如果大家只聽到自己的聲音，不能很好的融合到聲部中去，這一個聲部就不能和諧統(tǒng)一，這個聲部再和其他聲部配合起來，那就更達不到和諧統(tǒng)一的效果了，所以在排練，歌唱，過程中，同學們可以通過實踐的方式，培養(yǎng)同學們聆聽，培養(yǎng)學生講求更多的和諧統(tǒng)一之美，集體和諧藝術之美，并將這一理念不斷傳授給學生們。

（4）友善：包容、協(xié)作、團結、和氣——在教學活動中，筆者經(jīng)常會和孩子們講合唱大家楊鴻年先生經(jīng)常說的一句話：合唱里面沒有我，只有我們。講求的是一個整體，合唱的藝術魅力絕不是某一個人能夠表達出來的，指揮和合唱團就像魚和水一樣的關系，優(yōu)秀的指揮需要合唱團的襯托表現(xiàn)出來，優(yōu)秀的合唱團需要技術精湛的指揮引領。這一切都需要大家團結協(xié)作，而且合唱的藝術表現(xiàn)形式就是多聲部的聲樂作品，它是表現(xiàn)力最為豐富，藝術渲染力最強的聲樂藝術表現(xiàn)形式之一。一個優(yōu)秀的合唱團，需要有包容心，有凝聚力，有團結和氣的合唱團員組成。從合唱團的組建，到排練再到演出，其中每一點每一滴的進步，都離不開指揮與合唱團員的一起付出與努力，這一切的一切，都在讓學生們感受友善，包容，協(xié)作，團結，集體的力量無窮大。

4 “課程思政”的要求

“課程思政”教學設計，不僅應遵循一般社會科學研究的原則，也應適合思想政治教學學科的特殊性原則：（1）灌輸與滲透相結合；（2）理論與實際相結合；（3）歷史與現(xiàn)實相結合；（4）現(xiàn)行教育隱形教育相結合；（5）共性與個性相結合；（6）正面教育與紀律約束相結合。

筆者針對上述要求，結合實際，提出如下應用方法：

4.1 教學方法和手段

（1）理論聯(lián)系實際，技法滲透理論，強化基礎訓練，從合唱音準、聲部協(xié)調均衡入手，加深學生對合唱學基本理論的認識和理解。

（2）通過對合唱作品的排練與藝術處理，引導學生對合唱美感的體驗，培養(yǎng)學生藝術審美的能力，促進學生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。

（3）學以致用，將指揮技術語言運用到有代表性的作品之中，使學生在生動的實踐過程中，掌握指揮的技巧和設計處理作品的方法。

（4）充分認識本課程的自身特點，加強合唱與指揮兩部分教學內容的內在聯(lián)系，合唱教學階段的作品，應盡可能與指揮學習階段的內容相銜接。

（5）從培養(yǎng)學生合唱教學能力出發(fā)，注意指導學生從教學的角度，體察教師教學中的教學組織過程與教學方法，為掌握合唱教學方法和指揮技能奠定基礎。

（6）加強課程的實踐性環(huán)節(jié)：

①應用多媒體手段對合唱、指揮案例進行分析、評價。

②組織學生觀摩校外合唱排練、比賽等活動。

③創(chuàng)造條件組織學生參加各種課外合唱的排練實踐。

④在小組課中，為每個學生提供均等的實踐機會。

4.2 教學環(huán)境與策略

合唱與指揮課程的理論教學主要以集體教學講授、集中組織排練，及時發(fā)現(xiàn)排練中的各種問題進行逐一解決，并引導學生進行思考達到能夠獨立進行合唱指揮、合唱排練的目的。課下結合本專業(yè)的特點，閱讀相關資料與觀看教學光盤。在實踐環(huán)節(jié)上，每學期組織學生舉辦音樂會，使學生理論與實踐有機的結合，學以致用，得到充分的鍛煉，從而提高學生們的專業(yè)水平與舞臺表演經(jīng)驗。

4.3 能力培養(yǎng)方案

為了培養(yǎng)學生的實踐教學能力，在教學中要注重學生對于理論的興趣和自我學習的能力，提高學生的理論思維能力。以教師講授為主，講授基本的知識與概念，但同時也要盡可能啟發(fā)學生的思維，調動學生的積極性。培養(yǎng)學生對合唱藝術的興趣，通過接觸和欣賞各種不同風格的音樂作品，樹立理解和尊重多元音樂文化的觀念。激發(fā)學生對集體性、合作性藝術表現(xiàn)形式的熱情，培養(yǎng)學生正確把握指揮與被指揮群體的合作關系，尊重每一個參與者，充分地認識合唱藝術在培養(yǎng)集體主義觀念方面獨特的社會功能。加大學生的社會實踐能力的培養(yǎng)，鼓勵學生利用假期，進行社會實踐教學，提高教學的理論水平。

4.4 學業(yè)考核與評定

本課程分兩學期進行，第一學期為考查，第二學期為考試。成績由期末成績（50%）、期中成績（為自主學習+藝術實踐成績）（30%）實驗成績（成果）（10%）和學習筆記成績（10%）組成。期末成績?yōu)椋好课粚W生參與四組以上合唱排練工作，并以團隊為單位完成一部作品的設計、組織、排練、演出等工作。

“課程思政”進課堂的專題研究，今后筆者會在與教學實踐相結合，并不斷進行調整與改進，日后會更加成熟和完善，現(xiàn)階段研究成果還存在不足之處，還請大家集思廣益，多溝通指正。筆者也會不斷完善和修正的。期待在不久的將來，會有更加完善合理的“課程思政”教育理念下的合唱與指揮課程體系應運而生，培養(yǎng)出更多全面發(fā)展，緊隨時代腳步的優(yōu)秀音樂教育人才！