網(wǎng)絡(luò)資源在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探討

李洪子

【摘要】? ? 隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，英語學(xué)科的重要性與日俱增，已經(jīng)成為一門重要的文化課程。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段打好英語基礎(chǔ)對(duì)以后的英語學(xué)習(xí)和工作都有著極其重要的作用。而英語閱讀作為英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，應(yīng)該引起教師和學(xué)生更多的關(guān)注和重視。傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式下的初中英語閱讀教學(xué)存在各種各樣的問題，需要對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和完善。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用對(duì)初中英語閱讀教學(xué)有著極大的促進(jìn)作用。本文主要闡述了初中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，并針對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源在初中英語閱讀教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用提出了相應(yīng)的策略。

【關(guān)鍵詞】? ? 網(wǎng)絡(luò)資源? ?初中英語教學(xué)? ?現(xiàn)狀? ? 優(yōu)勢(shì)? ? 應(yīng)用策略

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的不斷加快，世界各國(guó)之間的交往和聯(lián)系日漸緊密，英語作為國(guó)際通用的語言，在其中發(fā)揮著重要的作用。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)也提出了更高的要求。隨著新課程改革的實(shí)施，英語學(xué)科的地位越來越高。初中是英語學(xué)習(xí)的重要階段，也是承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)各界也充分認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性，在實(shí)際教學(xué)過程中已取得非常顯著的成果。英語閱讀是英語學(xué)習(xí)過程中一個(gè)非常重要的部分，對(duì)學(xué)生了解西方文化、提升學(xué)生英語素養(yǎng)有著極其重要的促進(jìn)作用。但是應(yīng)試教育下的初中英語閱讀教學(xué)存在很多問題，需要通過各種途徑不斷改善教學(xué)模式和教學(xué)方法，而網(wǎng)絡(luò)資源的利用就是一種很好的手段?；ヂ?lián)網(wǎng)科技的發(fā)展，為初中英語閱讀教學(xué)提供了更多的教學(xué)資源，如何將網(wǎng)絡(luò)資源合理地應(yīng)用到當(dāng)今的初中英語閱讀教學(xué)當(dāng)中，是目前教育界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)話題。

一、初中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1教學(xué)過程缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

英語閱讀教學(xué)不僅僅只是讓學(xué)生理解文章的基本意思，更重要的是讓學(xué)生通過英語閱讀培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和創(chuàng)造性的思維模式。創(chuàng)造性思維是初中生英語閱讀過程中的一項(xiàng)重要技能，對(duì)學(xué)生的下一步發(fā)展有著非常重要的意義。在目前的初中英語閱讀教學(xué)中，教師只是關(guān)注詞匯語法等基礎(chǔ)知識(shí)和淺顯的閱讀技巧，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生的深度閱讀不足。

1.2初中學(xué)校英語師資力量薄弱，整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，教學(xué)理念有待更新

教師是初中生英語閱讀學(xué)習(xí)的指引者，學(xué)校的師資力量和教師的整體素質(zhì)對(duì)初中生的英語閱讀教學(xué)有著極其重要的影響。目前很多初中學(xué)校，英語教師師資力量缺乏，教師的整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，教學(xué)理念有待更新，無法給予學(xué)生更加合理有效的英語閱讀指導(dǎo)，嚴(yán)重制約了初中生英語閱讀教學(xué)的發(fā)展，也難以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語閱讀的興趣和積極性。

1.3學(xué)生缺乏充足的閱讀時(shí)間

英語閱讀本身是一件較為枯燥乏味的事情，再加上詞匯量大，有一部分學(xué)生有畏難情緒，不參與閱讀，或粗略地讀讀就草草了事。有些教師對(duì)閱讀的重視程度不夠，為了趕進(jìn)度，留給學(xué)生自主閱讀時(shí)間較少，導(dǎo)致學(xué)生英語閱讀能力未能得到訓(xùn)練與提升。

1.4英語閱讀教學(xué)缺乏對(duì)西方文化的學(xué)習(xí)和教育

英語閱讀是了解和學(xué)習(xí)西方文化的重要途徑，要想學(xué)好英語，就需要對(duì)西方的文化背景和語言環(huán)境有深入的了解。而應(yīng)試教育下的初中英語閱讀教學(xué)過程中，教師最關(guān)注的仍然是學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績(jī)和詞匯、語法知識(shí)傳輸，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)西方文化的滲透，這對(duì)于整體英語閱讀教學(xué)來說是非不利的。

二、網(wǎng)絡(luò)資源在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

2.1網(wǎng)絡(luò)資源能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

初中生處于成長(zhǎng)發(fā)育期，個(gè)人領(lǐng)悟能力、思考能力、想象能力都比較有限，加上很多學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，在面對(duì)陌生的語言文化時(shí)往往會(huì)顯得力不從心，在英語閱讀學(xué)習(xí)中也比較吃力。而互聯(lián)網(wǎng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，而且學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧也更加的靈活生動(dòng)，容易激發(fā)初中生的共鳴，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，從而提高英語閱讀學(xué)習(xí)效率。

2.2網(wǎng)絡(luò)資源能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力

自主學(xué)習(xí)能力是初中生英語閱讀學(xué)習(xí)過程中一項(xiàng)非常重要的能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法?；ヂ?lián)網(wǎng)擁有海量的學(xué)習(xí)資源，初中生可以通過網(wǎng)絡(luò)了解和學(xué)習(xí)更多的英語知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、閱讀技巧等，以彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)過程中各種不足，學(xué)生在英語閱讀過程中遇見各種難題時(shí)，第一時(shí)間就是在互聯(lián)網(wǎng)尋找自己需要的答案，在無形中也培養(yǎng)了初中生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源能夠讓學(xué)生掌握信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方法

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展推動(dòng)了信息技術(shù)的革新和進(jìn)步，在人們的現(xiàn)實(shí)生活中，信息技術(shù)的應(yīng)用隨處可見，對(duì)人們的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在信息時(shí)代背景下，運(yùn)用信息技術(shù)開展各種學(xué)習(xí)工作已經(jīng)成為人們的必備技能，因此，在初中生英語閱讀教學(xué)過程中，合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)，能夠讓學(xué)生更好地掌握信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的英語學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4網(wǎng)絡(luò)資源能夠提高學(xué)生和老師之間的互動(dòng)與交流

初中英語教師的教學(xué)方式、教學(xué)質(zhì)量、個(gè)人魅力等對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著很重要的影響，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)橄矚g某個(gè)老師的教學(xué)方式而愛上英語課程，學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到很大的提升。但是目前大多數(shù)初中學(xué)校的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)不感興趣，跟老師之間的互動(dòng)和交流較為缺乏。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)各種平臺(tái)跟老師進(jìn)行各種互動(dòng)和交流，營(yíng)造良好的師生關(guān)系。

2.5網(wǎng)絡(luò)資源能夠加深學(xué)生對(duì)西方文化的學(xué)習(xí)和了解

對(duì)西方文化的了解和學(xué)習(xí)是初中生英語閱讀教學(xué)中的重要內(nèi)容，很多學(xué)生在英語閱讀過程中感到吃力，甚至一頭霧水，根本的原因就是缺少對(duì)西方文化的了解和學(xué)習(xí)?；ヂ?lián)網(wǎng)為學(xué)生提供了大量的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以隨時(shí)隨地的了解西方的各種文化背景和語言環(huán)境，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行英語閱讀時(shí)就會(huì)更加的得心應(yīng)手。

三、網(wǎng)絡(luò)資源在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1利用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬學(xué)生的英語閱讀面

英語閱讀水平的提升是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，初中生的英語閱讀面在很大程度上影響了學(xué)生閱讀水平和能力。目前大多數(shù)初中學(xué)校學(xué)生的英語閱讀面比較狹窄，僅僅局限于課本和課外讀物方面，學(xué)生缺乏足夠的閱讀量，也就不能通過長(zhǎng)期的閱讀培養(yǎng)自身的閱讀能力。網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供了大量的閱讀資源，學(xué)生可以隨時(shí)隨地選擇自己喜歡和需要的內(nèi)容進(jìn)行英語閱讀的訓(xùn)練，不僅大大拓寬了學(xué)生的閱讀面和閱讀量，也培養(yǎng)了學(xué)生自主閱讀的能力。

3.2利用網(wǎng)絡(luò)資源開展多元化的教學(xué)模式

傳統(tǒng)應(yīng)試教育下的英語閱讀教學(xué)模式單一枯燥，課堂教學(xué)缺乏活力和生機(jī)，死氣沉沉，也難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，初中教師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源的各種途徑開展多元化的教學(xué)模式，例如利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行英語演講比賽、英語接龍、英語小游戲、觀看英語電影等，不僅能讓學(xué)生對(duì)英語閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也提升了教學(xué)效率。

3.3利用網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的閱讀方法和技巧

科學(xué)的閱讀方法和閱讀技巧能夠極大地提高學(xué)生的閱讀效率，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)英語知識(shí)點(diǎn)的掌握。目前大多數(shù)初中英語閱讀教學(xué)中，教師只是傳授學(xué)生基本的理論知識(shí)，布置相應(yīng)的閱讀任務(wù)，剩下的都是學(xué)生自行開展英語閱讀，學(xué)生在英語閱讀過程中由于缺乏科學(xué)的閱讀方法和閱讀技巧，導(dǎo)致英語閱讀質(zhì)量下降，效率不高，學(xué)生也會(huì)逐漸對(duì)英語閱讀失去興趣。網(wǎng)絡(luò)資源有各種關(guān)于英語閱讀的技巧和方法，教師要合理利用這些資源，積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的閱讀技巧和閱讀方法，提升學(xué)生的閱讀效率。

3.4利用網(wǎng)絡(luò)資源提高師生之間的互動(dòng)與交流

教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流是英語閱讀教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是增進(jìn)師生友好關(guān)系的重要途徑，在整個(gè)教學(xué)過程占據(jù)著非常重要的地位，師生之間的互動(dòng)交流在很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量。初中教師在英語閱讀教學(xué)過程中，要充分利用QQ群、微信群、釘釘群等各互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，增強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，學(xué)生在遇見各種問題時(shí)也可以通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)向老師尋求解答的方法，在無形中也營(yíng)造了良好的師生關(guān)系。

3.5利用網(wǎng)絡(luò)資源加深學(xué)生對(duì)中西方文化差異的認(rèn)知

漢語是中國(guó)初中生的第一語言，學(xué)生對(duì)于中國(guó)文化知識(shí)和語言環(huán)境的認(rèn)知肯定要比英語高的多。因此，初中生在英語閱讀過程中會(huì)因?yàn)槿狈?duì)英語文化背景和語言環(huán)境的認(rèn)知，而使得學(xué)生不能全面理解文章的中心思想，從而影響閱讀的效率?；ヂ?lián)網(wǎng)為學(xué)生提供了大量的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)了解西方各國(guó)的文化背景和語言環(huán)境，對(duì)于中西方的文化差異也有更全面的認(rèn)知，對(duì)于初中生的英語閱讀有著積極的促進(jìn)作用。

3.6利用網(wǎng)絡(luò)資源建立完善的教學(xué)成果評(píng)價(jià)體系

初中生尤其期待體驗(yàn)成就感。在取得可喜的學(xué)習(xí)成果時(shí)期待得到老師和同學(xué)的認(rèn)可及鼓勵(lì)，這也能極大的激發(fā)其他學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，初中學(xué)校教師要利用網(wǎng)絡(luò)資源不斷地完善教學(xué)成果評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果及時(shí)反饋，進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力;另外，學(xué)校也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)合理地監(jiān)控和管理教師的教學(xué)過程，讓教師在教學(xué)過程中不斷地優(yōu)化英語閱讀教學(xué)。

四、初中英語閱讀教學(xué)中英語網(wǎng)絡(luò)資源需要注意的問題

4.1注意網(wǎng)絡(luò)閱讀資源和課本教材內(nèi)容的銜接

網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生提供了豐富的閱讀資源，但是海量的網(wǎng)絡(luò)資源也會(huì)讓學(xué)生在閱讀資源選擇方面容易偏離課程教材的主題，因此，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生選擇適合課程教學(xué)發(fā)展的英語閱讀資料。

4.2教師加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，防止師生關(guān)系淡化

網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)更加的方便、快捷，學(xué)生在英語閱讀過程中遇見任何問題第一時(shí)間就是想到利用網(wǎng)絡(luò)資源為自己解惑，長(zhǎng)此以往，學(xué)生和老師之間的關(guān)系會(huì)慢慢淡化，對(duì)教學(xué)工作也有負(fù)面影響，教師要始終保持與學(xué)生的溝通、交流和互動(dòng)，維持良好穩(wěn)定的師生關(guān)系。

4.3科學(xué)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)資源的利與弊

網(wǎng)絡(luò)資源魚龍混雜，初中生心智發(fā)育不成熟，很容易受到網(wǎng)絡(luò)負(fù)面因素的影響，學(xué)校、教師和家長(zhǎng)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、積極的引導(dǎo)，將網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)最大化，同時(shí)避免網(wǎng)絡(luò)負(fù)面因素的影響。

五、結(jié)束語

互聯(lián)網(wǎng)的廣泛運(yùn)用是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，在初中英語閱讀教學(xué)中合理地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)教學(xué)效果有極大的促進(jìn)作用。學(xué)生和教師要在充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)資源利與弊的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地將各種網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到初中英語閱讀教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)資源提升學(xué)生的英語閱讀效率，提高教師的教學(xué)水平，全面促進(jìn)教與學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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