遼寧省沈陽(yáng)市沈河區(qū)方凌小學(xué)：藏修百草，息游潤(rùn)志

遼寧省沈陽(yáng)市沈河區(qū)方凌小學(xué)秉持“以仁愛(ài)之心，育有志之才”的辦學(xué)理念，以“以文化人，惠及一方”為辦學(xué)宗旨，致力打造有人性、有溫度、有故事、有美感的新樣態(tài)學(xué)校。作為有著六十多年醫(yī)藥傳承的藥廠子弟小學(xué)，學(xué)校以中醫(yī)藥科普為突破口，積極打造中醫(yī)藥校園特色，在大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實(shí)踐中，深入實(shí)施“藏修百草，息游潤(rùn)志”的中醫(yī)藥文化進(jìn)校園活動(dòng)，讓學(xué)校呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)和良好的育人效果。

一、綜合分析，謀勢(shì)而動(dòng)

中醫(yī)藥文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊(yùn)含豐富的人文精神、科學(xué)知識(shí)和哲學(xué)思想。開(kāi)展中醫(yī)藥文化進(jìn)校園活動(dòng)，是傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要舉措，對(duì)促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化、激發(fā)求知欲望、增長(zhǎng)衛(wèi)生保健知識(shí)、培養(yǎng)民族自信等都有重要作用。因此，學(xué)校從2016年開(kāi)始，就著手開(kāi)展中醫(yī)藥文化進(jìn)校園活動(dòng)。之所以開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，除了其本身具有的育人價(jià)值以外，還有如下考慮。

（一）地緣優(yōu)勢(shì)

首先，方凌小學(xué)的前身是東北制藥廠子弟小學(xué)，藥廠及藥廠老員工都在學(xué)區(qū)內(nèi)，學(xué)生耳濡目染，對(duì)藥廠的歷史變遷有一定的了解;其次，學(xué)校地處渾河沿岸，草木繁盛，學(xué)生在日常的生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中，自然對(duì)本土中草藥植物有一定程度的認(rèn)知;再次，學(xué)校附近有沈陽(yáng)藥科大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院沈陽(yáng)生態(tài)研究所、沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校，具備良好的專業(yè)研究資源和研學(xué)實(shí)踐條件，這些都是學(xué)校推進(jìn)中醫(yī)藥文化進(jìn)校園活動(dòng)的寶貴資源。

（二）國(guó)家戰(zhàn)略

近年來(lái)，國(guó)家多次強(qiáng)調(diào)要把老祖宗留給我們的中醫(yī)藥保護(hù)好、傳承好、發(fā)展好，努力實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥健康養(yǎng)生文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，并大力推動(dòng)中醫(yī)養(yǎng)生保健治未病國(guó)家戰(zhàn)略，使之更好地造福人類健康。2016年國(guó)務(wù)院頒布《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要》，號(hào)召“推動(dòng)中醫(yī)藥進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)家庭，將中醫(yī)藥基礎(chǔ)知識(shí)納入中小學(xué)傳統(tǒng)文化、生理衛(wèi)生課程”。學(xué)校積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)提出利用地緣優(yōu)勢(shì)傳承中醫(yī)藥歷史、發(fā)展中草藥文化的辦學(xué)思路。

（三）專業(yè)支持

2017年春季開(kāi)學(xué)，學(xué)校成立發(fā)展中醫(yī)藥文化特色課題組，校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，選出具有相關(guān)背景和經(jīng)驗(yàn)的老師為課題組成員，著手梳理學(xué)校在中醫(yī)藥教育方面的校史。同時(shí)為了爭(zhēng)取學(xué)術(shù)支持，讓中醫(yī)藥文化有效落地，校長(zhǎng)帶著起草好的《沈河區(qū)方凌小學(xué)中草藥科普特色校園文化項(xiàng)目實(shí)施方案》走進(jìn)遼寧中醫(yī)藥大學(xué)，通過(guò)交流溝通，最終達(dá)成了遼寧中醫(yī)藥大學(xué)幫助方凌小學(xué)普及中醫(yī)藥文化工作的共識(shí)。之后，校長(zhǎng)又先后走進(jìn)沈陽(yáng)藥科大學(xué)、沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源，正式開(kāi)始了中醫(yī)藥科普進(jìn)校園的實(shí)踐。

二、藏修息游，順勢(shì)而為

中醫(yī)藥進(jìn)校園不僅能夠傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，普及中醫(yī)藥知識(shí)，還能夠增強(qiáng)中小學(xué)生的健康意識(shí)，提升其健康技能，是治未病教育的一種體現(xiàn)。通過(guò)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)中醫(yī)藥進(jìn)校園是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有力抓手，它不僅能增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)，提升衛(wèi)生保健知識(shí)，更是實(shí)現(xiàn)“五育”并舉的有力抓手。經(jīng)過(guò)五年多的實(shí)踐與探索，我們總結(jié)出以下路徑。

（一）開(kāi)辟中草藥種植園

2017年，學(xué)校到省農(nóng)科院引進(jìn)板藍(lán)根、艾蒿、金銀花等中草藥，組織了“種中藥百草，傳中華國(guó)粹”啟動(dòng)儀式，并在校園內(nèi)開(kāi)墾出一塊“百草園”，用于學(xué)生種植觀察，隨著藥苗的生長(zhǎng)，不斷帶給師生驚喜，先是端午節(jié)收割艾草，隨后初夏欣賞滿園的板藍(lán)根花，再是秋后采摘酸漿治療教師咽喉干痛，當(dāng)年就激活了師生對(duì)中草藥的喜愛(ài)之情。2018年，全體師生積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，有的自覺(jué)培育藥苗，有的承擔(dān)除草施肥，部分家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái)，承擔(dān)運(yùn)輸花土、覆蓋地膜、定期澆水等工作。2019年，學(xué)校聯(lián)系沈陽(yáng)藥科大學(xué)，引進(jìn)黑豆、決明子、紫蘇、何首烏、知母草等種子，又開(kāi)墾出“芳草園”，讓班班都有小藥園。2020年因疫情原因，為緩解孩子居家壓力，學(xué)校組織學(xué)生在家里種植中草藥，秋季開(kāi)學(xué)時(shí)，我們組織了“幸?；▓@”園藝創(chuàng)作大賽，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)中草藥的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。2021年學(xué)校在校園周邊的楊樹(shù)下，又添置了20個(gè)花箱，為低年級(jí)學(xué)生開(kāi)辟了種植蔬菜、五谷的陣地。如今，這些種植園備受學(xué)生喜愛(ài)，他們通過(guò)觀察、種植、拔草、收割、制作等過(guò)程，不僅親近了大自然，認(rèn)識(shí)了中草藥，還親身感受到中草藥的神奇藥性，激發(fā)了學(xué)習(xí)和探索的意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生也在動(dòng)手實(shí)踐中掌握了很多種植、移栽、管理藥苗的勞動(dòng)技能，在出力流汗中磨煉了意志，體會(huì)到勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活的含義。

（二）建設(shè)中醫(yī)藥科普基地

為了更好地普及中醫(yī)藥文化，2017年春，學(xué)校和遼寧中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院正式合作，共建“中醫(yī)中藥進(jìn)校園科普基地”。遼寧中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院定期安排教授走進(jìn)學(xué)校，與教師交談，與學(xué)生互動(dòng)。無(wú)論是“端午話香囊”“中秋吟詩(shī)詞”“重陽(yáng)談傳統(tǒng)”，還是家長(zhǎng)開(kāi)放日、傳統(tǒng)文化節(jié)、60周年校慶、“幸?；▓@”園藝創(chuàng)作大賽，他們都會(huì)積極參與，并以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式讓中醫(yī)科普煥發(fā)活力。比如，教授教孩子們做蜜丸、制作香囊、學(xué)五禽戲，還經(jīng)常根據(jù)不同節(jié)令，給學(xué)校提供活動(dòng)建議，讓中醫(yī)藥文化惠及校園。

除此之外，為了加深學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥文化的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)校還開(kāi)設(shè)了“岐黃文化小講堂”，隔周一次，組織遼寧中醫(yī)藥大學(xué)的教授開(kāi)展系列中醫(yī)藥文化宣講。比如，姜開(kāi)運(yùn)教授關(guān)于建安三神醫(yī)的介紹，讓學(xué)生受到了醫(yī)者仁心的博愛(ài)啟迪;張林教授開(kāi)講的孫思邈三個(gè)傳奇故事，使學(xué)生對(duì)針灸文化產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望;鄧洋洋教授對(duì)中藥經(jīng)典的介紹，讓學(xué)生了解到蘊(yùn)藏在中醫(yī)藥文化中的精深哲理;曲道煒和林大勇教授結(jié)合《傷寒雜病論》和《金匱要略》的介紹，讓學(xué)生從三因制宜、辨證論治中理解陰陽(yáng)平衡和致中和的古人智慧……每一次中醫(yī)藥講座都是孩子們期待的探究之旅，博大精深的中醫(yī)藥文化充分激發(fā)了全校師生的探究熱情。

（三）編寫(xiě)中醫(yī)藥文化啟蒙教材

為讓中醫(yī)藥文化廣泛普及，學(xué)校和遼寧中醫(yī)藥大學(xué)深度合作，于2018年秋季開(kāi)始著手編寫(xiě)適合中小學(xué)生學(xué)習(xí)的中醫(yī)啟蒙教材，形成第一版《中小學(xué)中醫(yī)啟蒙》文稿。2019年，新任遼寧中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)鞠寶兆在第一版教材的基礎(chǔ)上，親自策劃，成立教材編寫(xiě)組，提出教材編寫(xiě)要做到學(xué)術(shù)與科普有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)藝術(shù)趣味、符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，遼寧中醫(yī)藥大學(xué)的教授們又對(duì)教材作了認(rèn)真的梳理和修改。特別是2020年疫情期間，他們居家辦公，針對(duì)中小學(xué)生的身心特點(diǎn)，在選材上反復(fù)論證，以名方、針灸、本草等耳熟能詳?shù)墓适聻橹骶€，側(cè)重普及中醫(yī)養(yǎng)生保健、防病治病的簡(jiǎn)便廉方，字里行間滲透著陰陽(yáng)、太極、中和、辨證等中醫(yī)藥文化中的核心思想。2021年春，這套從發(fā)明砭石九針的三皇、嘗盡百草的圣賢、配制湯藥的伊尹、各具絕技的醫(yī)圣等人物故事到神秘的經(jīng)絡(luò)腧穴、君臣佐使的配伍、丸散膏丹的制作、科學(xué)膳食等防治技法介紹，既融合自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)，又體現(xiàn)素質(zhì)教育和時(shí)代精神的《青少年中醫(yī)經(jīng)典啟蒙讀本》在遼寧科學(xué)技術(shù)出版社正式出版發(fā)行。至此，歷經(jīng)三年反復(fù)打磨，由遼寧中醫(yī)藥大學(xué)教授精心提煉編寫(xiě)，方凌小學(xué)教師認(rèn)真標(biāo)注拼音，遼寧電子出版社校對(duì)并協(xié)助出版發(fā)行，凝聚著三家單位真情厚誼的合作，終于有了成果，《青少年中醫(yī)經(jīng)典啟蒙讀本》成為遼寧首家可以在中小學(xué)普及的中醫(yī)藥科普讀物。

（四）開(kāi)展系列文化潤(rùn)心活動(dòng)

為激發(fā)學(xué)生探究中醫(yī)藥的興趣，學(xué)校利用節(jié)假日，給學(xué)生布置了各種特色作業(yè)，比如，認(rèn)識(shí)一種中草藥、熟記一種藥性功效、制作一張中草藥手抄報(bào)、繪制一種中草藥思維導(dǎo)圖、背誦一首中醫(yī)藥性歌謠、采訪一位中醫(yī)大夫等等，這種自主探究式的項(xiàng)目學(xué)習(xí)喚醒了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生們或與家長(zhǎng)為伴，或與同學(xué)為伍，或與書(shū)籍同行，在收集、整理、合作中，眼界得到進(jìn)一步拓寬，潛能得到進(jìn)一步激發(fā)，身心得到進(jìn)一步發(fā)展。為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，學(xué)校結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及紀(jì)念日，開(kāi)展春節(jié)學(xué)禮儀、元宵做燈籠、清明敬天地、端午包粽子、中秋吟詩(shī)詞等傳統(tǒng)文化活動(dòng)，并將種草藥、查本草、尋藥方、談養(yǎng)生、做蜜丸、訪名醫(yī)、體陰陽(yáng)等活動(dòng)融入讀經(jīng)典、吟詩(shī)詞、習(xí)禮儀、熏雅樂(lè)、學(xué)百工、展才藝等多種活動(dòng)中，以此增強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)，推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)“五育”并舉。

三、全面開(kāi)花，乘勢(shì)而上

隨著后疫情時(shí)代的到來(lái)，從國(guó)家政策支持到民眾對(duì)中醫(yī)藥的認(rèn)同，中醫(yī)藥文化進(jìn)校園的價(jià)值和意義日益凸顯。為此，學(xué)校結(jié)合《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》精神和《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》中“八個(gè)更加注重”的要求，開(kāi)始深層次架構(gòu)學(xué)校未來(lái)發(fā)展路徑。

（一）創(chuàng)生融合性課程體系

通過(guò)五年的實(shí)踐，中醫(yī)藥文化已經(jīng)深深根植于師生心中。為了加強(qiáng)素質(zhì)教育，促進(jìn)“五育”融合，學(xué)校注重校園文化、活動(dòng)課程、項(xiàng)目式課程、深度學(xué)習(xí)課程的建設(shè)。學(xué)校幾乎在校園每個(gè)角落都做了中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的宣傳，布置了包含中醫(yī)名家、診法療法、健康養(yǎng)生、中醫(yī)名篇等圖文并茂的介紹。日常晨讀中除了要求學(xué)生熟讀古詩(shī)詞之外，在寒暑假、雙休日還添加了《醫(yī)學(xué)三字經(jīng)》《中藥藥性歌》《方劑歌訣》等中醫(yī)知識(shí)的讀誦要求。學(xué)校在每個(gè)樓道的走廊中設(shè)置了展示中藥飲片的“百草匱”，便于學(xué)生認(rèn)知和實(shí)踐。在大課間活動(dòng)中把“五禽戲”列入全校必做的校園體操。結(jié)合不同節(jié)氣、時(shí)令組織實(shí)施種植節(jié)、祭農(nóng)節(jié)、中醫(yī)節(jié)、避暑節(jié)、收獲節(jié)等體現(xiàn)“五育”融合的多彩課程。在學(xué)科教學(xué)上，學(xué)校要求課堂呈現(xiàn)“學(xué)科+中醫(yī)藥文化”理念，引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹(shù)立文化自信，堅(jiān)定理想信念。

（二）構(gòu)建家校共育體系

為全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，打造“知書(shū)達(dá)理，知行合一”的校風(fēng)，學(xué)校積極組建家長(zhǎng)董事會(huì)，下設(shè)信息宣傳部、義工志愿部、家長(zhǎng)教師部、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)部、外事聯(lián)絡(luò)部，整合家長(zhǎng)資源，發(fā)揮家長(zhǎng)特長(zhǎng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校園講授班本課程，傳授手機(jī)拍照、農(nóng)具使用、藥膳養(yǎng)生、植物精油萃取、手工香皂制作、果蔬田間管理、香囊艾灸制作等內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)校注重加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，運(yùn)用菜單式服務(wù)的方式，將學(xué)校文化植入到家長(zhǎng)課堂，提升家庭教育理念，增強(qiáng)家校合作意識(shí)，增進(jìn)家校合作情感;以科研課題為切入點(diǎn)，選擇有此興趣愛(ài)好的專家、家長(zhǎng)、老師、學(xué)生，成立博物興趣小組，在校內(nèi)、家庭、樹(shù)木園、草藥園進(jìn)行深入的探究，以此達(dá)成共建共享、人人盡責(zé)的學(xué)校發(fā)展新樣態(tài)。

（三）創(chuàng)建協(xié)同發(fā)展體系

學(xué)校對(duì)中醫(yī)藥文化的探究與實(shí)踐，感召了越來(lái)越多的有識(shí)之士走進(jìn)校園，他們幫助學(xué)校聯(lián)結(jié)了更多資源，推薦了更多平臺(tái)，大大推動(dòng)了中醫(yī)藥文化進(jìn)校園工作的開(kāi)展。當(dāng)下，學(xué)校已和遼寧中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)院、沈陽(yáng)藥科大學(xué)中藥學(xué)院、中國(guó)科學(xué)研究院沈陽(yáng)生態(tài)所、沈河區(qū)衛(wèi)健局、沈河區(qū)第二人民醫(yī)院中醫(yī)科達(dá)成合作協(xié)定：以中醫(yī)藥博物課程為切入點(diǎn)，協(xié)助學(xué)校開(kāi)展系列中草藥課程的實(shí)踐研究。有了高校、科研院所的助力，不僅保證了課程研發(fā)的規(guī)范性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，還有助于提高師生掌握科學(xué)觀察、查閱資料、研究性學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的觀察、思考、合作、探究等習(xí)慣，為孩子終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總之，學(xué)校普及中醫(yī)藥文化、推行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實(shí)踐，讓孩子涉獵到更多領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感日趨凸顯，樂(lè)于探究、主動(dòng)勞動(dòng)的習(xí)慣日漸形成，對(duì)中華傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)和認(rèn)知與日俱增。實(shí)踐證明，中醫(yī)藥文化進(jìn)校園有效提升了師生的文化素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)了文化自覺(jué)和文化自信。

【王娟，遼寧省沈陽(yáng)市沈河區(qū)方凌小學(xué)校長(zhǎng)，高級(jí)教師】

責(zé)任編輯︱趙 庭