愛你，是我做過最好的事

劉興花

摘 要：小學班主任工作繁瑣又復雜，而且班主任本身也對孩子的成長和發(fā)展有著深遠的影響。所以，作為班主任，一定要掌握有效的班級管理策略，用真心去愛每個學生、去呵護每個學生、去理解和關心每個學生，與學生之間建立平等、友好、尊重、和諧的關系，這樣才能讓班級各項活動有效展開。

關鍵詞：班級管理策略;愛心;溝通;信任

時光似鳥翩翩而過，一轉眼自己從事教育事業(yè)已經(jīng)十多年了。還記得剛剛參加工作第一年擔任班主任工作時，當我每次一走進教室，就會看見孩子們一個個期盼的眼神和微笑的面容，我也會情不自禁地露出笑容來回應他們。因為每次看見這一幕我就不由得想起了自己上小學時候的畫面。但是隨著時間的流逝，生活和工作中瑣碎和無形的壓力，讓我慢慢淡忘了這種感覺?？墒?，自從我遇到今天故事里的主人公之后，我又重拾起了那個曾經(jīng)的我。

他是一個長相普通，甚至在班上并不起眼的男孩。平時不愿意和其他同學一起聊天和玩耍，不愿意參加班級中的任何一項活動，也不愿意上課主動回答問題，每次的考試成績也相對靠后。每次看他時，他的眼神里面總是透露著一種倔強、一種不服輸?shù)木?。這樣一個與眾不同的他自然而然就引起了我的注意。我堅信這個孩子的內(nèi)心肯定有一個不想讓別人知道的秘密，如何走進他的內(nèi)心，讓這個整天憂郁的男孩變得和其他孩子一樣快樂呢？

一、用愛接近，喚起信任

“師愛是教育的基礎”，為了淡化我給他的敬畏感，在課余時間我找機會和他聊天并讓他幫我干活，如幫我拿教案、發(fā)作業(yè)本等。漸漸地，他開始喜歡和我接近了，竟然主動要求參加班級活動。就這樣，在我不斷地努力下，他也慢慢地信任我了。有一次，在我倆的隨意聊天中，他終于對我打開了心結。原來他的自卑、憂郁大部分來自他的家庭情況，他的父母不是本地人，文化水平都很低，做一點小生意，家庭條件和班級其他孩子也無法比，不管是在孩子的學習方面還是在孩子的課外興趣方面，根本幫不了什么忙。知道這一切后，我想作為他的班主任我必須去做點什么。我想如果在物質方面去幫助他不是長久之計，只能試圖慢慢走進他的心里，耐心地去引導和鼓勵他。功夫不負有心人，在這期間讓我感到驚喜又意外的一件事，是他有一次竟然自己主動承認了上課沒精神的原因是，要晚上幫爸爸媽媽整理第二天要經(jīng)營的小生意。多么懂事、多么孝順的孩子??！

二、友好溝通，樹立信心

我深知，他心理上的這種自卑感，絕大部分原因來自他的家庭。更令我驚喜的是他能主動跟我分享這些，這樣的機會我怎能錯過？我心里暗自高興，決定第一時間必須和他的家長取得聯(lián)系，在溝通過程中我也客觀真實地把他在學校的表現(xiàn)告知了他父母。與他們交流后，他的父母也決定和我一起鼓勵孩子和改變孩子。在我和他父母的共同努力下，經(jīng)過一段時間后，我們觀察到他的精神狀態(tài)確實大不一樣了。上課能夠坐得端端正正地專心聽講，課后也能認真完成家庭作業(yè)。他改變了，也做到了，我真心替他感到高興。在后來的期末考試中，他的成績一直在進步。后來我又給他講了我上小學時的經(jīng)歷，他便徹徹底底地把我當成了他的好朋友。

我為這個孩子的改變和取得的進步感到高興和自豪，也曾打趣地問過他：“取得這么大的進步，你覺得我對你有幫助嗎？”當然，我不是為了聽到這個孩子對我的贊美之詞，而是想從中找到一些答案，產(chǎn)生新的思考。讓我沒想到的是，他竟然寫了一封長信回復了我。其中他提到我的悉心教導和耐心引導，盡管有時做得不盡如人意，我依然以最初的心態(tài)對待他，所以他很相信我。再者，說我給予他獨立的空間，不是一味地請家長，而是真正走進他的內(nèi)心，所以很大程度上改變了他，最后一點是我給他講的學習方法讓他受益匪淺?？吹竭@樣的回復，我內(nèi)心既幸福，又感動。謝謝這位學生能讓我想起曾經(jīng)的我，也讓我認識到每一位學生都有無限的潛力，只要我們用愛心和耐心慢慢地去引導，就會有好的結果。也許有些孩子的進步并沒有那么大，但是我相信在孩子的心里，早已深深埋下了一顆善良、努力的種子。

三、參與管理，提高能力

隨著孩子們的成長和變化，他們對班級的自主管理能力也在逐步提升。因此，在平時的日常班級管理中，我便將更多管理的權利交給了孩子。我和孩子們一起商量后，我們便提倡在班級實行“班干部輪換制”的管理體制，讓班級中的每個孩子都能參與到班級管理的活動中來。“人人當班長，人人都負責”的班級管理氛圍讓孩子們個個都更自信與自律。在班級這種良好的氛圍影響下，他也能積極參與到我們的班級自主管理的大隊伍中。從他擔任班級的小班長開始，他不但改變了自己之前自卑、膽怯的特點，而且對同學的表現(xiàn)以及對班級管理的事情也有了自己獨特的見解。他完全沒有了之前的自卑，展現(xiàn)出更多的是一種自信和自強。在之后的班級管理中，他在做到自己負責的同時，對班級管理中發(fā)現(xiàn)的實際問題，也能主動和老師以及同學交流。與此同時，各科成績也名列前茅。他的父母也反映在家里比以往開朗了許多，一回家就把學校發(fā)生的趣事講給父母聽，看到他的變化，看著他變得如此優(yōu)秀，我和他的臉上整天都流露著欣慰和幸福的笑容。

班主任工作雖然瑣碎與辛苦，但讓我學到了很多，也成長了很多。我認為“教無定法”不僅適合應用在日常教學中，在日常班級管理中更是“管無定法”。我認為，作為一線班主任，首先要用真心去愛每個學生，去呵護每個學生，去理解和關心每個孩子，對每個學生都寄予美好的希望，這樣他們就會在內(nèi)心得到肯定與滿足，就會從內(nèi)心真正接納你的教育和管理。

如果說教育是一首旋律優(yōu)美的歌，那老師的愛就是這首歌的基調(diào)。因為有愛，孩子們那顆敏感而纖弱的心不會迷茫;因為感受了愛，孩子們蹣跚的步伐才會變得更加堅強。在擔任班主任的這十幾年期間，我真正領悟到了教師的真情和愛心是溫暖學生心靈的良藥，在今后的班主任生涯中，我也將會繼續(xù)秉承這份初心，用智慧和坦誠，繼續(xù)開啟學生的心鎖，讓每個孩子都享受藍天和陽光。