試論新時期學生品德培養(yǎng)的主要途徑

馬盛秋

摘 要：培養(yǎng)優(yōu)良品德是新時期學校教育教學的基礎和重點，特別是在立德樹人思想深入人心，培養(yǎng)學生綜合素質要求日益提高的背景下，拓寬培養(yǎng)學生優(yōu)秀品德的途徑已成為當務之急。學校應精心設計多樣化的學校教育活動，在小學生的道德修養(yǎng)以及品質培育方面加強研究，并在實踐中總結經(jīng)驗，細化品德養(yǎng)成教育，形成優(yōu)良的教育氛圍和強大的教育合力，讓學生的品德培養(yǎng)目標得以順利實現(xiàn)。

關鍵詞：新時期;學生;品德培養(yǎng);途徑

小學生的品德素質關系到國家和社會的未來，也和學生自身的成長進步息息相關。小學階段正是培養(yǎng)學生優(yōu)秀品德的黃金時期，在這一階段對學生進行品德素質培養(yǎng)是學校應承擔的責任，也是培養(yǎng)合格人才的基礎。學校作為學生成長發(fā)展中的重要角色，必須抓住機遇對小學生的品德進行培養(yǎng)，同時注意思考不同的品德培養(yǎng)途徑，根據(jù)學生的成長發(fā)展現(xiàn)狀以及發(fā)展規(guī)律調整教學指導策略，讓學生的道德品質得以順利養(yǎng)成。

一、依托課程教學促進品德培養(yǎng)

課堂教學的作用不僅體現(xiàn)在能給學生傳授學科知識，還在于能給學生的品德塑造提供基礎途徑。可以說課堂是培養(yǎng)學生良好品德的重要陣地，通過專門的品德教育課程以及其他學科中的品德教育資源，可以對學生進行良好的道德品質熏陶，促進學生良好思想道德品質的培養(yǎng)。在小學生品德培養(yǎng)方面，教師可以依托思想品德課程給學生傳授與之相關的理論知識，并給學生提供品德實踐的機會，讓思想品德課成為踐行立德樹人的關鍵路徑。教師在課程教學中應選用創(chuàng)新性的教學方法，在枯燥的理論教學中，注意引入貼近生活的案例，同時還要挖掘理論和實踐的結合點，提高學生理論知識學習的有效性。另外，小學階段的其他課程也包括不少品德教育的資源，同樣也是培養(yǎng)學生優(yōu)良品德不可忽視的途徑。例如，在語文教學中，教師可以利用愛國詩詞對學生進行愛國教育，培養(yǎng)學生的愛國情懷，鼓勵學生積極承擔民族復興中國夢實現(xiàn)的責任;在數(shù)學教學中，教師可以給學生補充我國數(shù)學歷史輝煌成就的相關素材，利用這樣的方法堅定學生文化自信，提高學生文化素養(yǎng)。

二、組織實踐活動促進品德養(yǎng)成

品德養(yǎng)成非一日之功，也就是說要培養(yǎng)學生良好的道德品質必須持之以恒。對小學生而言，他們有著很強的可塑性，處在品德養(yǎng)成的黃金時期，同時小學生活潑好動，擁有活躍的思維和勇于嘗試的精神，在養(yǎng)成優(yōu)良品德方面既存在機遇，也存在不少不確定因素。為了更好地迎合小學生的成長特征，學校在培養(yǎng)學生優(yōu)秀品德的過程中，要善于把實踐活動作為重要途徑，通過實踐活動和品德養(yǎng)成教育相結合的方式，提高學生的學習興趣，在潛移默化中培養(yǎng)學生的優(yōu)良習慣，端正學生的行為和態(tài)度，改變學生的不良學習狀態(tài)。學校要積極組織多樣化的校園活動，不斷延伸活動的范圍，拓展活動內容，讓學生在趣味橫生的活動中形成良好的道德品質。比如，面對學生不愛護環(huán)境的行為，教師可以開展文明行為塑造活動，組織開展“我的學校我的家”“爭當文明學生”等主題教育活動，對學生的文明品質進行有效培養(yǎng);組織開展“國旗下的演講”專題教育活動，并在這一過程中對學生進行愛國教育，巧妙滲透家國情懷，引導學生建立良好的家國觀念，讓學生真正在活動中得到思想鍛煉以及行為鍛煉，充分發(fā)揮實踐活動在品德塑造方面的優(yōu)勢;在清明節(jié)到來之際，學校可以把學生帶到烈士陵園掃墓，利用這種方式讓學生銘記先烈的犧牲和付出，珍惜如今的幸福生活，并主動為幸福生活的創(chuàng)造作出不懈努力。

三、發(fā)揮榜樣力量促進品德完善

在學生的品德培養(yǎng)中，家庭和學校都是非常重要的存在，也是兩個大的教育系統(tǒng)，缺少其中任何一個方面都會影響到學生的品德塑造效果。為了對小學生的品德進行完善，進一步推動家校合作活動的推進，彰顯家校合作的價值，學校應高度重視教師榜樣以及家長榜樣作用的發(fā)揮，拓寬學生品德素質培養(yǎng)的路徑。在學校教育中，為了抓住學校教育時機培養(yǎng)學生的優(yōu)良品德，學校要指導教師樹立正確的育人理念，在品德培養(yǎng)方面成為學生的榜樣，尤其要糾正自身的教學行為以及日常行為，讓學生能主動向教師看齊。另外，教師要加強和家長的交流，與家長探討學生優(yōu)良品德培養(yǎng)的科學方法，同時引導家長改變不良習慣，糾正錯誤思想，給學生提供寬嚴相濟的良好家庭氛圍，使學生在品德完善方面能步入良性軌道，給學生提供良好榜樣。

人才培養(yǎng)的過程是非常復雜的，這樣的復雜性綜合體現(xiàn)在只有把育人和育才結合起來才能保證人才培養(yǎng)的有效性，其中育人是根本，也就是要把學生的品德培養(yǎng)作為基礎和重點。人無德而不立，只有堅持立德樹人，才能讓學校教育更加長久，才能滿足學生的成長發(fā)展要求。學校需要秉持正確的育人思想，在確立培養(yǎng)學生良好品德目標的同時，不斷探索和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑，讓學生認識到在學好科學文化知識的同時，還需要努力充實自己的思想，不斷完善自身的品德，從而為社會發(fā)展作出積極貢獻。

參考文獻：

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