讓小學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)閱讀

王娟娟

摘 要：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言強(qiáng)化需要采取科學(xué)的方法，以讀促寫(xiě)、以讀促聽(tīng)，這也是提升小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中通過(guò)采用豐富多樣的方式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及閱讀能力。在此，立足現(xiàn)實(shí)需求，圍繞小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)策略加以闡述。

小學(xué)高年級(jí)階段培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力是為其后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生在這一時(shí)期對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有新鮮感，因此通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，進(jìn)一步培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣，為其之后的學(xué)習(xí)搭橋鋪路。

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的現(xiàn)實(shí)意義

1.滿足當(dāng)下運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言溝通交流的需求

當(dāng)前英語(yǔ)仍然是國(guó)際語(yǔ)言交流的主體，隨著我國(guó)的影響力在國(guó)際社會(huì)不斷增強(qiáng)，學(xué)好、用好語(yǔ)言成為必需。為了進(jìn)一步讓學(xué)生從小就打牢英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單溝通，則需要在小學(xué)時(shí)期注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，為將來(lái)更好地學(xué)習(xí)以及運(yùn)用英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，就需要在小學(xué)階段運(yùn)用一定的方式方法，引領(lǐng)學(xué)生循序漸進(jìn)地閱讀英語(yǔ)，積累大量的詞匯，提高英語(yǔ)水平，進(jìn)一步借助閱讀提高口語(yǔ)表達(dá)能力?？梢哉f(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，正是適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用的需求。

2.為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)

在小學(xué)時(shí)期，教師要對(duì)英語(yǔ)教學(xué)高度重視。小學(xué)生年齡小，對(duì)英語(yǔ)文章的理解能力有限，因此，教師要采取有效方式，不斷引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文章進(jìn)行充分理解，再循序漸進(jìn)、潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。小學(xué)階段確定符合小學(xué)生認(rèn)知水平的閱讀目標(biāo)，漸漸培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，將會(huì)影響小學(xué)生今后進(jìn)入初中、升入高中、走進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況。

3.滿足小學(xué)生自身需求

對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)成績(jī)的評(píng)判，目前沒(méi)有一個(gè)明確的要求。但是對(duì)小學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程就要爭(zhēng)取好成績(jī)，而成績(jī)的取得來(lái)自學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，詞匯量掌握了多少，簡(jiǎn)單對(duì)話是否熟練，這些靠死記硬背難以完成，更需要引導(dǎo)學(xué)生重視英語(yǔ)閱讀，幫助學(xué)生在閱讀中不斷積累更多的單詞、短語(yǔ)，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)成績(jī)的提升，這也是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的一種需求。

二、培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生閱讀能力的具體策略

1.創(chuàng)設(shè)趣味情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

作為小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也容易被點(diǎn)燃，當(dāng)學(xué)生感受到英語(yǔ)的魅力和有趣之后，則會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在具體的授課過(guò)程中，結(jié)合英語(yǔ)文本中所描述的內(nèi)容，通過(guò)真實(shí)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中西方文化的差異，圍繞重點(diǎn)單詞、句型進(jìn)行講解，對(duì)話練習(xí)，并給學(xué)生提供相似文章進(jìn)行閱讀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀文章的理解，掌握閱讀技巧和方法。在閱讀英語(yǔ)讀本中，還可以采取多媒體輔助教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更為多元，引發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，拓展視野。

2.引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)，教師發(fā)揮好主導(dǎo)作用

在教學(xué)之中，教師所扮演的是主導(dǎo)角色，而學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主人。在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還比較欠缺，因此要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，必須及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)監(jiān)督，并給予鼓勵(lì)、陪伴，使學(xué)生通過(guò)日積月累的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和成功感，化被動(dòng)為主動(dòng)，逐步增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。作為英語(yǔ)教師，一定要在這一關(guān)鍵時(shí)期，充分發(fā)揮好主導(dǎo)作用，在英語(yǔ)教學(xué)中，采用符合學(xué)生認(rèn)知的方法進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生多聽(tīng)、多讀的良好習(xí)慣，在教師的指導(dǎo)下訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感、聽(tīng)力等，以讀促聽(tīng)，相得益彰。通過(guò)課堂指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)掌握閱讀方法后，適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生增添一些英語(yǔ)作業(yè)，例如，寫(xiě)一寫(xiě)英語(yǔ)小短文，或者是簡(jiǎn)單易懂的英語(yǔ)作業(yè)，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效判斷。

3.家校合力，提升英語(yǔ)閱讀量

小學(xué)階段正是學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識(shí)的啟蒙時(shí)期，也是各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)學(xué)習(xí)逐步培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，面對(duì)不是母語(yǔ)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以說(shuō)較為困難，取得良好的學(xué)習(xí)效果并不是一蹴而就的事情。因此，除了課堂教學(xué)之外，還需要教師積極與家長(zhǎng)建聯(lián)。英語(yǔ)閱讀不僅要課上進(jìn)行練習(xí)，課下也需要在家長(zhǎng)的配合下，幫助和監(jiān)督學(xué)生完成閱讀，鞏固記憶，加深理解。在家中進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的聽(tīng)力訓(xùn)練，通過(guò)播放短小的英語(yǔ)故事，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傾聽(tīng)的興趣。開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，提升小學(xué)生的閱讀能力。在家庭中創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的氛圍，從中感受到快樂(lè)，使學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)閱讀。在學(xué)校內(nèi)設(shè)置英語(yǔ)圖書(shū)角、閱讀走廊，擺放簡(jiǎn)單而有趣的英語(yǔ)繪本，讓學(xué)生自由選擇進(jìn)行英語(yǔ)書(shū)籍的閱讀，耳濡目染下，逐步培養(yǎng)學(xué)生持久性的英語(yǔ)閱讀興趣。

總之，在小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的具體情況，創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀情境，建立良好的家校合作關(guān)系，多途徑開(kāi)展學(xué)生的英語(yǔ)閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生投入到英語(yǔ)閱讀中，感受快樂(lè)，樂(lè)于掌握單詞、短句等，不斷增強(qiáng)英語(yǔ)的閱讀量，擴(kuò)大詞匯量，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)科素養(yǎng)，為階梯式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起好步開(kāi)好頭。

參考文獻(xiàn)：

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