優(yōu)化課堂 激發(fā)學(xué)習(xí)

陳福

【摘要】新課程改革背景下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是簡單的知識傳授，而是師生雙方共同參與的深度學(xué)習(xí)活動，促使學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)中，完成知識的主動建構(gòu)，并發(fā)展自身的數(shù)學(xué)思維和能力，最終落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的教學(xué)目標(biāo).基于此，筆者以初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)作為研究切入點(diǎn)，立足于影響初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的因素，對具體的數(shù)學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行了簡要的分析.

【關(guān)鍵詞】新課程;初中數(shù)學(xué);教學(xué);有效性

新課程改革背景下，學(xué)校教學(xué)更加提倡學(xué)生的主體地位，旨在促使學(xué)生的全面發(fā)展.面對這一要求，初中數(shù)學(xué)教師必須優(yōu)化傳統(tǒng)的雙基目標(biāo)，使其成為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).在這一過程中，教師不僅需要完成傳統(tǒng)雙基的教學(xué)目標(biāo)，更加關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的培養(yǎng)，最終促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展.

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性內(nèi)涵解析

（一）教學(xué)有效性的內(nèi)涵

新課程改革背景下，如何提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，已經(jīng)成為一線教師關(guān)注的重點(diǎn).筆者認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)有效性就是教師在開展課堂教學(xué)時，立足學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律制訂出切實(shí)可行的教學(xué)方案，促使學(xué)生在短暫的45分鐘課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí).

就其內(nèi)涵來說，主要包括三個方面：（1）必須具備“實(shí)”“新”“活”三個特點(diǎn).其中，“實(shí)”主要是實(shí)實(shí)在在上課，注重實(shí)在的內(nèi)容;“新”則是教師在開展教學(xué)時，利用不同的方式，以不同的形式講解枯燥的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;“活”則是教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，靈活調(diào)整教學(xué)策略、教學(xué)方法;（2）有效教學(xué)應(yīng)立足于教師、學(xué)生、教材三者之間的有機(jī)結(jié)合，緊緊圍繞以學(xué)生為主體的原則，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案;（3）體現(xiàn)學(xué)生的主體地位.在有效性教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更要關(guān)注學(xué)生的生活需求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣和自信，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn).

（二）影響初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是否有效，需要多種因素共同配合.具體來說，主要包括以下幾個方面：

第一，教師自身因素.教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教學(xué)理念、教材內(nèi)容、數(shù)學(xué)課堂方式的把握情況，直接決定了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果.尤其是在新課程改革的背景下，教師要想真正提升初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，必須對其進(jìn)行全方位解讀，并全面了解學(xué)生的實(shí)際情況，制訂出相應(yīng)的教學(xué)策略.

第二，師生互動效果.新課程理念下，師生之間的互動直接決定了課堂教學(xué)是否有效，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，將課堂交給學(xué)生，凸顯學(xué)生在課堂中的主體地位，在師生的互動中提升課堂教學(xué)的有效性.

第三，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.被動學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，并且學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣低下，致使課堂低效.所以在提升課堂教學(xué)有效性的過程中，教師應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，不斷提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性.

第四，師生雙方的認(rèn)知平衡.提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)通過師生雙方活動使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與教師在目標(biāo)認(rèn)知上保持一致，促使師生雙方的認(rèn)知目標(biāo)達(dá)到平衡.

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的原則分析

面對新課程改革下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，教師在提升課堂教學(xué)有效性的過程中，應(yīng)遵循以下四個原則：

原則一，邏輯性與適當(dāng)性相結(jié)合.基于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)以及初中階段學(xué)生的實(shí)際情況，在尊重初中學(xué)生心理、生理發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合初中學(xué)生的認(rèn)知水平，選擇合適的時機(jī)，對教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，最終促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)展自身的邏輯思維能力.

原則二，抽象性與具體性相結(jié)合.基于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，其知識具有較強(qiáng)的抽象性.為提升課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)立足學(xué)生的現(xiàn)狀，遵循抽象性與具體性相結(jié)合的原則，選擇具體的內(nèi)容將其與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，促使學(xué)生更好地理解相關(guān)知識.

原則三，理論與實(shí)踐相結(jié)合.理論聯(lián)系實(shí)踐又指導(dǎo)實(shí)踐.基于此，初中數(shù)學(xué)教師在提升課堂教學(xué)有效性的同時應(yīng)遵循理論聯(lián)系實(shí)踐的原則，挖掘教材中與實(shí)際生活有聯(lián)系的內(nèi)容，在應(yīng)用的過程中，強(qiáng)化理論知識教學(xué)，促使學(xué)生在實(shí)踐中達(dá)到學(xué)以致用的目的.

原則四，以學(xué)生發(fā)展作為基本原則.新課程改革背景下，核心目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展.因此，在提升初中課堂教學(xué)有效性的過程中，教師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，立足學(xué)生的生理發(fā)展特點(diǎn)、心理規(guī)律等，發(fā)展學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性，最終促使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展.

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效策略分析

（一）精心研讀教材，深入分析

新課程改革背景下，為了提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，教師必須對新課程理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行全面分析，明確新課程理念下初中數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo).在充分理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明確數(shù)學(xué)中各個知識點(diǎn)間存在的邏輯關(guān)系，對各章節(jié)、各單元之間的關(guān)系、銜接進(jìn)行掌握，促使學(xué)生更好地理解相關(guān)知識，明確章節(jié)的重難點(diǎn).只有做到這一點(diǎn)，才能為高效開展初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

（二）構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍

構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)課堂氛圍是提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，直接決定了課堂教學(xué)的效果.基于傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式下，課堂氛圍枯燥、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下的現(xiàn)狀，應(yīng)從兩方面關(guān)注課堂教學(xué)氛圍的優(yōu)化：一方面，教師應(yīng)立足新課程理念下的教學(xué)目標(biāo)，圍繞學(xué)生的主體地位，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)互動環(huán)境，通過組織數(shù)學(xué)競賽、解題接力賽等活動活躍課堂氛圍;另一方面，教師在優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂氛圍的過程中，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，促使學(xué)生在良好的課堂氛圍中，積極主動地參與數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí).

（三）優(yōu)化和改進(jìn)課堂教學(xué)過程

為了提升初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，初中數(shù)學(xué)教師在優(yōu)化課堂教學(xué)時，應(yīng)圍繞數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的教學(xué)目標(biāo)，立足初中學(xué)生的實(shí)際情況，靈活設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方案，促使學(xué)生在多樣化的課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展.