淺析初中語文閱讀教學的有效開展方法

李玉順

摘 要：在新課改政策逐步落實與推廣的大環(huán)境下，我國的教育領(lǐng)域愈發(fā)重視教育方式的革新，也更加關(guān)注對學生綜合素質(zhì)的培育。初中語文教師在傳授語文知識、培養(yǎng)學生學習能力的過程中，要著重針對學生在語文閱讀方面的能力進行優(yōu)化與培養(yǎng)，不斷改良教學觀念，探索新型教學方式，逐漸提升語文閱讀課堂的教學效率?；诖?，簡要分析初中語文閱讀教學工作的落實方式。

關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀教學;培養(yǎng)方法

一、重點培養(yǎng)學生博覽群書的習慣

習慣對于人們的學習效果有著重要影響，基于此，初中語文教師要重點關(guān)注對學生閱讀習慣的培養(yǎng)，使其能夠循序漸進地養(yǎng)成閱覽書籍與文章的習慣，能夠長久地具備良好的閱讀能力。然而，目前初中生在閱讀習慣方面有所缺失，僅僅關(guān)注對語文教材中文章的閱讀與學習，忽視課外閱讀，導致產(chǎn)生學生閱讀面不夠?qū)挿旱膯栴}，對學生閱讀興趣的培育與提升也有著不利影響。想要針對學生的語文閱讀習慣進行高效化培育，初中語文教師可以從以下幾點著手。

1.重點培養(yǎng)學生在閱讀方面的興趣

“嗜之越篤，技巧越工?！币箤W生逐步形成優(yōu)質(zhì)的閱讀習慣，就要重點激發(fā)學生的語文閱讀興趣。教師要幫助學生選取文字樸實、語句生動的閱讀書籍或者文章，使學生能夠被其中的內(nèi)容所吸引，對讀物產(chǎn)生閱讀欲望。在幫助學生選擇閱讀對象時，教師要先讓學生閱讀一些較為簡單的讀物，之后再逐漸加大難度，循序漸進地提升學生的閱讀興趣。

2.拓寬學生的閱讀范圍

初中語文教師在開展閱讀教學工作時，不能受課本內(nèi)容束縛，使學生難以拓寬知識范圍，這對學生的語文學習有不利的影響。因此，初中語文教師要鼓勵學生積極閱讀相關(guān)或相類似的文章，同時為學生提供一些閱讀資料，如歷史讀物、新聞事件等。除此以外，初中語文教師要積極鼓勵學生多到圖書館閱覽書籍，使學生能夠從中得到收獲。

3.確保學生閱讀時間的充足

初中學生年齡尚小，在學習語文知識的過程中還缺乏一定的自控能力，初中語文教師要充分重視這一點，為學生制訂一定的閱讀計劃，要求學生每天閱讀一個小時或者半個小時的課外書籍和文章，也可以為學生布置一些課外閱讀任務，從而保證學生的閱讀數(shù)量。

二、重點增強初中生進行閱讀的主觀能動性

初中語文教師在開展閱讀教學工作時，要充分重視學生閱讀主動性的提升，使學生能夠在平時的學習和生活當中主動閱讀一些文學書籍和文章，從而獲得更好的語文閱讀學習效果。具體可以從以下幾方面著手。

1.設(shè)置懸念，增強學生求知欲

在課程剛開始時為學生設(shè)置一定的懸念，形成良好的開端。在開展閱讀課程時，教師可以先在課堂上朗讀一些內(nèi)容豐富、有趣的文章，略去結(jié)尾，充分激發(fā)學生的求知欲，促使學生發(fā)揮自身主動性去尋找文章的結(jié)尾片段。久而久之，即使脫離這種教學方式，學生也能自己去尋找一些有趣的文章和書籍進行閱讀，有效提升閱讀方面的主觀能動性。

2.為學生理清故事梗概，強化學生的閱讀思維能力

初中語文教師在教授關(guān)于語文閱讀方面的知識內(nèi)容與技巧時，可以先為學生羅列一些關(guān)于所閱讀文章或者書籍的故事梗概，引導學生在此基礎(chǔ)上充分發(fā)散思維。

例如，《駱駝祥子》這本書，因為這本書中的章節(jié)有很多，教師在課堂上對整本書進行閱讀會耗費大量的時間，因此，教師可以在課前認真列出書中所講故事的梗概，并在課上呈現(xiàn)給學生。教師在使用生動的語言講解故事梗概的過程中，也會使學生對書中內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并利用課下時間主動閱讀這本書，從而有效提升學生的閱讀能力。

3.視頻輔助

大多數(shù)初中學生都喜歡看電視劇，有許多電視劇的劇情都是小說改編而成的，學生在閱讀這種書籍時通常會充滿熱情。初中語文教師可以充分利用這一點，在開展閱讀教學工作時適當?shù)卦谡n上播放一些電視情節(jié)，提升學生對課外閱讀書籍的興趣，從而主動利用課余時間閱讀教師推薦的書籍。

例如，初中語文教師在向?qū)W生推薦《三國演義》這本書時，可以在課上利用多媒體設(shè)備播放一些由書籍改編而來的較為經(jīng)典且有趣的電視情節(jié)，充分激發(fā)學生的閱讀興趣，調(diào)動學生的感官，也可以針對這些情節(jié)開展一些討論活動，讓學生互相談論書中的經(jīng)典人物，從而優(yōu)化閱讀教學效果，提升學生參與課外閱讀活動的主動性。

總而言之，為了適應教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，對學生的綜合素養(yǎng)進行培育與提升，初中語文教師要著重培養(yǎng)學生的語文閱讀興趣、能力以及習慣。初中語文教師要循序漸進地幫助學生養(yǎng)成廣泛閱讀、積累素材的良好習慣，使其對閱讀充滿興趣，擴大學生的閱讀面，保證學生擁有足夠的閱讀時間;要充分激發(fā)學生的閱讀主動性，通過設(shè)置懸念、列舉故事梗概以及播放視頻等方式，使學生能夠更多地利用課下時間閱讀文章或者書籍;要潛移默化地幫助學生了解科學閱讀的方法，使其能夠充分理解文章內(nèi)容，提升學生的閱讀能力，為學生之后的學習奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

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