體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究

吳永紅

摘 要：隨著新課改的實(shí)施，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式發(fā)生變化，合理引進(jìn)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠掌握多種學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，從而提高其實(shí)踐能力。教師實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)，能夠讓學(xué)生形成獨(dú)有的學(xué)習(xí)思維和探究模式，對(duì)化學(xué)知識(shí)有更深層次的認(rèn)知。主要闡述在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式學(xué)習(xí);初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)作為主要教學(xué)模式的學(xué)科，特別是剛接觸到化學(xué)的初中生，不可一味背誦化學(xué)原理，應(yīng)根據(jù)教師講解開展實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)中，嘗試參與探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程，不但能滿足好奇心，同時(shí)也能夠熟練地掌握化學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

一、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的相關(guān)概述

1.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)概念

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)指的是學(xué)生由親身體驗(yàn)獲得知識(shí)。學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而獲得感悟、探究和反思等。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，并且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力。

2.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)特征

首先具有情境性特征，體驗(yàn)學(xué)習(xí)應(yīng)在指定情境中獲得感悟，學(xué)生只有在情境中獲得知識(shí)和事物，由親身體驗(yàn)感受事物變化的原因，從而引發(fā)自身思考，便于加深學(xué)生知識(shí)的記憶，在根本上對(duì)體驗(yàn)有深刻的接觸。其次，具有綜合性特征。在體驗(yàn)知識(shí)時(shí)，學(xué)生一方面能夠深刻地接觸知識(shí)，另一方面能夠了解學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果，這也代表體驗(yàn)式學(xué)習(xí)有綜合性特征。任何單一學(xué)習(xí)方式均需要合作探究，學(xué)習(xí)模式屬于交織形存在，這也代表體驗(yàn)式學(xué)習(xí)有綜合性特征。最后，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是延伸實(shí)際生活的證明。學(xué)習(xí)的目的是能夠在生活中合理應(yīng)用。因此，需要熟練使用化學(xué)知識(shí)，從而提升生活能力?；瘜W(xué)教學(xué)更看重實(shí)踐教育，能讓學(xué)生接觸到更多的教材知識(shí)，便于掌握事物的變化過程。此種實(shí)踐化、生活化的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，符合素質(zhì)教育的需求，并且突出學(xué)生主體性，防止學(xué)生有硬讀、硬背的情況出現(xiàn)。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)的作用

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法。化學(xué)是分析生活中的現(xiàn)象，對(duì)生活中的事物通過提煉總結(jié)為抽象的理論。初中生的思維正由形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維，因此其抽象思維水平處于初級(jí)時(shí)期，尚未形成完整的抽象思維。傳統(tǒng)教學(xué)需要學(xué)生大量背誦化學(xué)知識(shí)，但卻無法幫助學(xué)生內(nèi)化知識(shí)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，也無法幫助學(xué)生形成化學(xué)思維。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)應(yīng)用在化學(xué)課程中，教師可結(jié)合實(shí)際情況設(shè)置情境，使學(xué)生積極參與教師創(chuàng)設(shè)的情境，從而引發(fā)共鳴，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)的化學(xué)課堂是讓學(xué)生背誦知識(shí)，在開展實(shí)驗(yàn)課程時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行模仿，但卻忽略了培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)感，無法培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。體驗(yàn)式教學(xué)是為學(xué)生留下充足的空間和時(shí)間感受化學(xué)情境，屬于個(gè)性化認(rèn)知。在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)過程中，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)有本質(zhì)的認(rèn)知，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力也有重要作用[1]。

三、應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

1.引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)

在化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)有重要的作用，它是探究知識(shí)形成的過程。通過探究實(shí)驗(yàn)可以延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生的實(shí)踐次數(shù)，使學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中獲得成就感。比如，教師在講解“化學(xué)燃燒條件”的文章時(shí)，可按照教材內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生闡述實(shí)驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)，劃分小組，讓學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。教師可在實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生思考滿足燃燒的條件，如果缺少條件是否能夠燃燒？滅火的原理是什么？在課堂上可為學(xué)生演示蠟燭點(diǎn)燃，讓學(xué)生思考蠟燭點(diǎn)燃的原理和方法。學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)掌握燃燒的原理和方法，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘莆崭嗟幕瘜W(xué)知識(shí)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維[2]。

2.開展情境實(shí)驗(yàn)教學(xué)

初中化學(xué)教師在體驗(yàn)式教學(xué)過程中，應(yīng)為學(xué)生構(gòu)建合理的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠勇于探索。在實(shí)驗(yàn)課堂要為學(xué)生提供器材，讓學(xué)生自主選擇器材進(jìn)行動(dòng)手操作。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作觀察發(fā)生的實(shí)驗(yàn)變化，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律，只有學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)演示與操作，才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的欲望，使學(xué)生積極參與相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。比如，教師在講解“酸和堿”的內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生向含有紫色石蕊的溶液中吹氣，溶液變?yōu)榧t色，讓學(xué)生思考為何溶液在二氧化碳和水作用下會(huì)形成碳酸，石蕊溶液在其他物質(zhì)作用下是否會(huì)變?yōu)榧t色，若是使用石灰水或者是食醋又會(huì)出現(xiàn)怎樣的變化？學(xué)生通過分組展開探究。教師可嘗試提問開放性問題，從而發(fā)散思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生討論的積極性，使學(xué)生能夠更好地體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，獲得化學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作力。

三、結(jié)語

在初中化學(xué)課堂上實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)屬于新型教學(xué)模式，能夠提升學(xué)生體驗(yàn)感，為傳播化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)提供保證。體驗(yàn)式教學(xué)的方法很多，每種方法有其特殊性，化學(xué)教師在使用時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況合理選擇，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]張臨潔.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐探究[J].文理導(dǎo)航（中旬），2020（4）：56.

[2]段蘭桃.如何在初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方法[J].中華少年，2019（30）：161.

[3]黃志.體驗(yàn)式教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐[J].華夏教師，2019（18）：43.