初中體育課堂上德育的滲透策略探究

蘇富

摘 要：首先闡述體育課堂滲透德育的重要性;接著詳細(xì)論述體育課堂滲透德育的科學(xué)策略：借助肌肉酸痛磨煉學(xué)生意志、借助比賽活動啟發(fā)關(guān)愛意識、借助團(tuán)體游戲培養(yǎng)集體觀念;最后概述對體育課堂滲透德育的再思考，教師要注意德育的實(shí)時(shí)性、漸進(jìn)性和激勵(lì)性。

關(guān)鍵詞：體育課堂;德育;滲透策略;初中生

隨著新課程改革的逐步深化和日益完善，廣大教師紛紛探尋體育課堂的科學(xué)構(gòu)建策略，以此為初中生的體育鍛煉、知識學(xué)習(xí)、合作探究、快樂交流和健康成長創(chuàng)設(shè)一個(gè)最優(yōu)發(fā)展平臺。在此過程中，德育逐漸在體育課堂上展示出強(qiáng)大的生命力、發(fā)展力和實(shí)效力，使體育課堂洋溢著強(qiáng)烈的情感信息和德育滋養(yǎng)。

一、體育課堂滲透德育的重要性

德育是任何一門學(xué)科教學(xué)都應(yīng)該肩負(fù)的教學(xué)任務(wù)，也是初中生科學(xué)發(fā)展體系中的第一尺度和黃金指標(biāo)，更是新時(shí)代精英人才的必備素養(yǎng)。因此，體育課堂滲透德育不僅能夠讓初中生獲得一個(gè)充滿活力的健康體魄，也能夠讓初中生擁有良好的思想意識、道德覺悟和情操修養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)外兼修。

二、體育課堂滲透德育的科學(xué)策略

體育課堂不僅是初中生進(jìn)行快樂運(yùn)動、肢體鍛煉的訓(xùn)練場，也是初中生接受思想教育、覺悟提升和心靈凈化的生命起點(diǎn)。

（一）借助肌肉酸痛磨煉學(xué)生意志

在體育課堂上，初中生在進(jìn)行體育鍛煉、游戲參與、比賽活動、合作探究等過程中必須進(jìn)行大運(yùn)動量，如高強(qiáng)度的快速奔跑活動，肢體的高速度運(yùn)動又必然會引起初中生的肌肉產(chǎn)生明顯或強(qiáng)烈的酸疼感，讓初中生感覺到非常不舒服。而且，越不經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉的初中生獲得的肌肉酸痛感越強(qiáng)烈，初中生的畏難情緒會越嚴(yán)重，也越明顯。因此，教師要經(jīng)常鼓勵(lì)初中生利用強(qiáng)大的意志力去克服肌肉酸疼感，將肌肉酸疼感當(dāng)作一種“磨煉”、一種“提升”，要積極爭做戰(zhàn)勝肌肉酸疼感的“小強(qiáng)人”，要用運(yùn)動的快樂去戰(zhàn)勝肌肉酸疼感。

（二）借助比賽活動啟發(fā)關(guān)愛意識

在體育課堂上，教師會組織很多對抗性游戲，以此豐富初中生的體育活動。例如籃球比賽中，初中生經(jīng)常會面對“一對一”的直接對決。在直接對決過程中，初中生之間的肢體接觸、肢體沖撞在所難免，尤其是高高跳起的初中生在下落過程中經(jīng)常會出現(xiàn)崴腳、跌倒等意外，也會對處于低位的初中生產(chǎn)生強(qiáng)大的沖擊力，容易將對方撞倒或撞傷。那么，對手處于“危險(xiǎn)狀態(tài)”時(shí)，是施以援手，還是冷漠視之，就是德育問題了。因此，教師要提醒初中生即使是在對抗中也要有關(guān)愛意識，要做到友誼第一、交流第二、比賽第三。

（三）借助團(tuán)體游戲培養(yǎng)集體觀念

初中生優(yōu)越的家庭生活環(huán)境使其養(yǎng)成自私自利、刁蠻任性、以我為主的偏激性格，在思想和習(xí)慣上都難以適應(yīng)集體生活。因此，教師要借助團(tuán)隊(duì)游戲，讓初中生在相互幫助、相互促進(jìn)、相互關(guān)愛中共同認(rèn)知、共同進(jìn)步，讓初中生在團(tuán)隊(duì)游戲中慢慢習(xí)得集體生活的基本規(guī)則。另外，團(tuán)隊(duì)比賽是推動初中生快速適應(yīng)集體生活的加速器，在集體榮譽(yù)感的促使下初中生能夠在集思廣益、眾志成城中團(tuán)結(jié)一致，個(gè)人的自律意識和自控能力也會水漲船高，因而能夠有效促進(jìn)初中生集體觀念、合作意識、自律意識的整合發(fā)展。

三、對體育課堂滲透德育的再思考

體育課堂滲透德育是新課程改革和素質(zhì)教育對體育教學(xué)的要求，因而具有一定的難度。因此，教師在體育課堂上還要注意以下問題：

第一，教師要注意德育的實(shí)時(shí)性。在體育課堂上，教師在實(shí)施德育時(shí)要注意“現(xiàn)場辦公，即時(shí)解決”，不拖泥帶水。初中生的行為、思想、意識、情緒等具有非常強(qiáng)的實(shí)時(shí)性，因而德育也要實(shí)時(shí)切入，現(xiàn)場完成，過期無效。

第二，教師要注意德育的激勵(lì)性。在體育課堂上，很多初中生不愿忍受體育運(yùn)動過程中產(chǎn)生的肌肉酸疼感，有一定的畏難情緒和放棄心理，因此，教師要實(shí)時(shí)陪伴、及時(shí)鼓勵(lì)、適時(shí)表揚(yáng)，為其加油打氣。

第三，教師要注意德育的漸進(jìn)性。德育不是一日之功，是初中生對德育滋養(yǎng)欣然悅納、逐漸感悟、慢慢自省的生命認(rèn)知進(jìn)階過程，自然需要一定的內(nèi)化時(shí)間。因此，教師要在體育課堂上堅(jiān)持不懈地開展德育，靜待花開。

教師不僅是體育課堂的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者和完善者，也是德育的研究者、踐行者和提升者，更是初中生快樂運(yùn)動、合作探究和健康成長的關(guān)注者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。因此，教師應(yīng)在體育課堂上積極滲透德育，并借助肌肉酸痛磨煉學(xué)生意志、借助比賽活動啟發(fā)關(guān)愛意識、借助團(tuán)體游戲培養(yǎng)集體觀念，切實(shí)將德育滲透到體育教學(xué)的諸多課堂活動之中，在潛移默化中有效培養(yǎng)初中生良好的思想意識、道德覺悟和情操修養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)初中生的內(nèi)外兼修和全面發(fā)展，為社會輸送更多更好的優(yōu)秀人才。

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