課程思政在中職藥物制劑技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價值

吳金美 梁俏 蒙桂柳 韋霜霜 韋麗月

[摘? ? ? ? ? ?要]? 藥物制劑技術(shù)需要藥劑學(xué)理論進(jìn)行指導(dǎo)，才能更好地研究藥物制劑生產(chǎn)技術(shù)。所以說藥物制劑技術(shù)是屬于綜合性應(yīng)用技術(shù)課程范疇。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握藥物制劑相關(guān)專業(yè)知識的同時也要了解藥物制劑過程中所包含的科學(xué)精神和思想政治教育相關(guān)理論，思想政治教育融合在藥物制劑技術(shù)教學(xué)過程中，因此針對藥物制劑技術(shù)課程教學(xué)的特點進(jìn)一步探討思想政治教育中的科學(xué)精神，且認(rèn)識課程思政在藥物制劑技術(shù)教學(xué)過程中的重要性。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 課程思政;藥物制劑技術(shù)教學(xué);應(yīng)用價值

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）21-0214-02

中職藥學(xué)專業(yè)的必修課之一，就是藥物制劑技術(shù)。藥物制劑技術(shù)是一門結(jié)合藥物理論基礎(chǔ)知識與實際生產(chǎn)的課程。學(xué)生學(xué)習(xí)該課程能夠了解現(xiàn)代制藥企業(yè)藥物制劑生產(chǎn)所采用的生產(chǎn)技術(shù)和使用到的制劑設(shè)備，學(xué)好這門課程，能夠?qū)χ扑幵O(shè)備有一定的了解并為將來實習(xí)打下基礎(chǔ)，同時也能夠為將來找工作增加砝碼[1]。因此在中職教育過程中結(jié)合課程思政教育理念，使學(xué)生更好地掌握藥物制劑技術(shù)相關(guān)理論知識和實際操作原理，下文將簡述課程思政在中職藥物制劑技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價值，并說明學(xué)生藥物制劑技術(shù)實踐教學(xué)現(xiàn)狀情況，結(jié)合教育計劃中的人才培養(yǎng)計劃和學(xué)生綜合素質(zhì)的基本要求，對實踐教學(xué)中課程思政教學(xué)方法做更深層次的探討。

一、中職學(xué)校藥劑專業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀

經(jīng)過調(diào)查顯示，我校藥劑專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中大多表現(xiàn)出學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極、沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)的主動性不夠、對專業(yè)知識興趣不濃厚等問題?？偠灾?，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)自覺性不足，甚至缺少學(xué)習(xí)的自信心。究其原因，主要是因為學(xué)生基本素質(zhì)下降，綜合能力不強，基礎(chǔ)知識薄弱。學(xué)生對一份專業(yè)的基礎(chǔ)知識不感興趣的第一個原因是因為專業(yè)科目知識量大且難以理解，沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式。第二個原因，不排除因為專業(yè)調(diào)劑而選擇了現(xiàn)有專業(yè)的原因而導(dǎo)致對現(xiàn)有專業(yè)學(xué)習(xí)興趣不濃后產(chǎn)生厭學(xué)心理[2]。不可否認(rèn)，導(dǎo)致這種學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的原因仍然有很多，但是怎樣去改變現(xiàn)狀，幫助學(xué)生學(xué)好專業(yè)技術(shù)知識，是一個值得深入探討的問題。

二、中職學(xué)校藥劑專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

在課堂教學(xué)過程中受到各種不良因素的影響，課堂學(xué)習(xí)氛圍不強烈，教學(xué)質(zhì)量低。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)校學(xué)生如果不能遵守學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度就難以靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)，獲取專業(yè)知識。在教學(xué)課堂中學(xué)生注意力不集中，沉迷手機網(wǎng)絡(luò)，上課玩手機的現(xiàn)象屢見不鮮，不聽取老師講授知識，對自身專業(yè)課程不重視。專業(yè)操作技能掌握方面上則表現(xiàn)出缺乏專業(yè)知識和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度，表現(xiàn)出來的大多是馬馬虎虎、敷衍了事的學(xué)習(xí)態(tài)度[3]。團(tuán)隊協(xié)作方面也表現(xiàn)出較大的缺失，同學(xué)之間缺少相應(yīng)的合作精神和共贏精神。中職院校學(xué)生年齡尚小，往往不能明白學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)好專業(yè)知識的現(xiàn)實意義，因此為了能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，加速提高學(xué)生綜合素質(zhì)和相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識掌握程度，需要在教學(xué)過程當(dāng)中結(jié)合課程思政的相關(guān)理論知識進(jìn)行共同教育，幫助學(xué)生更好地成長和全面發(fā)展，成為對社會有價值的人、能夠為社會做出貢獻(xiàn)的人。

三、課程思政應(yīng)用在中職藥物制劑教學(xué)過程中的意義

（一）能夠讓學(xué)生意識到專業(yè)基礎(chǔ)知識的重要性，提高職業(yè)素質(zhì)教育

課程思政是指為構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形成。將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育根本任務(wù)的一種綜合教育理念。課程思政，注重將德育置于課堂目標(biāo)之首，倡導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀和認(rèn)真學(xué)習(xí)愛國主義精神，這對培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)具有重要意義，采取各種科學(xué)的手段引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識，充實自我，使其真正成為一名對社會有價值的青年人。

（二）課程思政要求將思想政治教育工作貫穿整個教育過程

教師在課堂上傳授各種知識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的學(xué)科知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的知識素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生個人發(fā)展和社會發(fā)展的關(guān)聯(lián)性，幫助學(xué)生解決其心理上存在的問題，關(guān)注學(xué)生心理健康教育，幫助學(xué)生更好地成長。可以使學(xué)生得到科學(xué)合理的素質(zhì)教育，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，并糾正學(xué)生不正確的人生觀和價值觀。

（三）幫助學(xué)生樹立堅定的政治信念和高尚的職業(yè)道德

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要了解自身專業(yè)就業(yè)崗位，對于應(yīng)聘者的要求變化。隨著今年科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，對藥品生物技術(shù)專業(yè)人才的綜合素質(zhì)要求也隨之提升，這需要應(yīng)聘者具備堅定的政治信念和高尚的職業(yè)道德，與此同時也需要擁有合格的人文素養(yǎng)。要求自身專業(yè)和知識技能必須過硬，具備健康的心理素質(zhì)，能夠可持續(xù)發(fā)揮自身的價值。但是就目前中職教育現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀而言，學(xué)生和崗位人才之間的差距還是較大的，因此學(xué)校希望通過在藥物制劑技術(shù)教學(xué)過程中結(jié)合課程思政教育開展課程政治教學(xué)教育改革，培養(yǎng)出高質(zhì)量的專業(yè)人才，這是整個教育工作的重點。

四、如何在藥物制劑技術(shù)教學(xué)中融入思政教育

（一）利用好身邊的資源

在藥物制劑技術(shù)課程教學(xué)過程中，充分應(yīng)用周圍的各種資源進(jìn)行輔助教學(xué)，比如說合理應(yīng)用多媒體等教學(xué)資源可以提高教學(xué)效果，更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。根據(jù)藥物制劑技術(shù)教學(xué)內(nèi)容特點——包含的教學(xué)內(nèi)容量較大、課程少，充分利用好周圍的網(wǎng)絡(luò)資源，能夠拓展教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和吸收，將藥物制劑技術(shù)課程的相關(guān)資料和課件內(nèi)容、視頻、教學(xué)案例、動畫展示在班上的多媒體平臺上進(jìn)行展示。教師可以對班上的學(xué)生進(jìn)行分組，在完成了某一課時內(nèi)容的講解之后，提出一個問題，讓小組內(nèi)進(jìn)行討論，充分尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生多提問題。這對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析問題和解決問題的能力是有極大幫助的[4]。所以在課堂上進(jìn)行教學(xué)的時候，在課堂中要留出一定的空白時間，留給學(xué)生自主思考和討論，充分展示以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動成為學(xué)習(xí)的發(fā)起者和領(lǐng)導(dǎo)者。

（二）結(jié)合中職學(xué)生實際情況，將正確的思想政治理念傳達(dá)到學(xué)生內(nèi)心深處

隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)代學(xué)生的思維不斷呈現(xiàn)多元化趨勢，而且受到網(wǎng)絡(luò)化的影響，學(xué)生面臨的是一個充滿信息的時代，因為學(xué)生的經(jīng)驗和知識有限，對很多事情并不能夠作出正確判斷和理解。但是目前學(xué)生的思維比較活躍，也具備較強的參與意識。在藥物制劑技術(shù)課程的教育過程中，學(xué)生難免會出現(xiàn)迷茫，這需要學(xué)生及時做好職業(yè)規(guī)劃，明確生活目標(biāo)，教師將正確的思想政治理念以適合學(xué)生理解的方式去講解，最終使學(xué)生具有堅定的政治意識，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對廣大的學(xué)生來說，最大的迷茫就是不知道怎樣去達(dá)到從學(xué)生到高級技術(shù)人才的身份轉(zhuǎn)變，這種身份的落差，要求學(xué)生要有一個明確的職業(yè)目標(biāo)，并且具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德[5]。通過將習(xí)近平總書記的重要講話中的核心內(nèi)容融入教學(xué)過程中，幫助學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)，更深刻地理解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和個人發(fā)展的關(guān)系。也要求學(xué)生能夠明白個人利益、社會利益和國家利益三者的重要差別。

（三）在教學(xué)過程中采取激勵學(xué)生成就動機的模式

藥物制劑技術(shù)更看重學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，所以在教學(xué)過程中需要以不同的主題來引領(lǐng)教學(xué)活動，引出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終激發(fā)學(xué)生的成就動機，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。比如說“明德崇法——醫(yī)藥從業(yè)人員的職業(yè)道德”這種形式以此類推，推出不同的主題活動，使學(xué)生充分認(rèn)識到樹立正確理想信念的重要性，同時要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)踏實的工作作風(fēng)。整個過程要盡量由學(xué)生主導(dǎo)，也要注意“教”與“學(xué)”之間的相互配合。

（四）實施愛國敬業(yè)教育活動

實施愛國敬業(yè)教育活動，不僅僅針對學(xué)生群體也涉及教師群體。教師和學(xué)生共同進(jìn)行愛國敬業(yè)教育活動，可以拉近師生之間的距離，增加師生之間交流的機會。開展愛國敬業(yè)教育活動，可以借助網(wǎng)絡(luò)課堂。通過網(wǎng)絡(luò)課堂，學(xué)生可以表達(dá)那些在與老師面對面不好意思表達(dá)出來的意見和建議，更容易敞開心扉，真誠交流。在活動進(jìn)行過程中可以引用當(dāng)今時事熱點，有關(guān)于藥學(xué)知識的世界展開討論，使師生抒發(fā)自己不同的意見。將課堂中的案例教學(xué)法應(yīng)用起來可以有效集中學(xué)生的注意力。比如，針對“屠呦呦獲得諾貝爾獎”的這一事件的背景、影響、意義進(jìn)行討論，能夠增強師生對國家藥物領(lǐng)域的自信力和愛國情感，同時也能夠了解藥物制劑的研發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營、使用，這些具體藥物研制過程，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行社會責(zé)任、職業(yè)準(zhǔn)則、道德規(guī)范的教育。通過教師引導(dǎo)的正確的政治方向，引導(dǎo)學(xué)生形成認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒炘瓌t，同時也能夠更加深刻地理解愛國敬業(yè)所帶來的社會意義和價值。

課程思政是習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上所強調(diào)的，為的是傳授知識和引領(lǐng)價值能夠同步同行，重要的是要使課程建設(shè)不迷失方向，堅守正確的思想政治理念。綜上可知，將課程思政教育融合到藥物制劑技術(shù)教學(xué)過程中，不僅可以提高學(xué)生的文化自信和學(xué)習(xí)的自覺性，最重要的是能提高學(xué)生的愛國情感，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。與此同時，在進(jìn)行德育的時候能夠有效利用專業(yè)課授課階段，搭建社會主義核心價值觀培育和踐行平臺，幫助學(xué)校將學(xué)生塑造成為高質(zhì)量的專業(yè)人士，使其將來進(jìn)入社會之后能夠成為品學(xué)兼優(yōu)的醫(yī)學(xué)者，更好地為人類社會服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張 慧