以就業(yè)為導向的辦公軟件在計算機基礎教學中的應用

陳帥帥

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職學校人才教育引導，旨在給不同層次的學生提供專業(yè)學習以及技能拓展的機會。當今社會處于辦公信息化發(fā)展階段，各類辦公軟件的應用要求逐漸增加。為更好地適應各技術產業(yè)發(fā)展需要，中職學校有責任以就業(yè)為導向，在計算機基礎教學階段指導中職學生合理利用辦公軟件，強化個人的信息素養(yǎng)，更好地適應崗位工作要求，對此將結合實踐開展分析探討，以期能夠給廣大教師帶來積極的借鑒參考。

[關? ? 鍵? ?詞]? 就業(yè)導向;辦公軟件;計算機基礎教學

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）21-0210-02

計算機基礎教學與中職學生專業(yè)技術教學有著緊密的聯(lián)系，教師在實踐教學階段，未能應用全新的教學策略，以及實踐教學內容不夠新穎，單純地進行考試或設定階段性的學習任務，會導致教師的教與學生的學存在問題，必然會影響教學效率，不能保障學生的學習質量。因此教師要結合計算機基礎教學要求，確定就業(yè)導向，做好辦公軟件培訓引導，幫助學生樹立學習自信心，更好地完成學習目標。計算機基礎教學重點是培養(yǎng)學生的辦公軟件應用能力，使其在未來能夠更好地適應崗位工作。

一、中職學校計算機基礎教學實際情況

（一）培養(yǎng)人才綜合素質

提升人才綜合素質是現(xiàn)階段中職學校在人才教育引導階段重點關注的內容?，F(xiàn)代社會對人才發(fā)展要求相對較多，考慮教育教學工作在人才競爭實力、生存能力、擇業(yè)就業(yè)方面的影響。將專業(yè)技術教學與計算機教育工作有效聯(lián)系，加強專業(yè)化教學指導，能夠給學生提供更多的發(fā)展機會[1]。計算機基礎是一個基礎學科，如果學生對課程知識的理解不夠深入，在技能學習的過程中就會存在缺陷性問題。在學生綜合素質有限的情形之下，未來在就業(yè)、擇業(yè)方面能夠選擇的機會較少。也就是說面對激烈的社會競爭，中職學生沒有核心競爭力，必然會影響其未來的社會生存狀態(tài)。所以中職學校確立教育目標，需要考慮學生的實際情況，以及市場發(fā)展所需，有針對性地引導學生，提升辦學實力。

（二）就業(yè)形勢極為復雜

當今社會中職學校在人才教育引導階段面臨諸多問題，由于生源較少或存在專業(yè)性不足的情形，便會導致就業(yè)難度加大，影響學生的未來發(fā)展。因此中職學生需要拓展學習思路，掌握更多的專業(yè)知識。中職學校則需要調整課程教學模式，順應市場發(fā)展需要，保障辦學質量不斷提升。學生在學校階段會出現(xiàn)專業(yè)能力參差不齊的情形，教師要激發(fā)學生興趣，盡可能將學生之間的差距縮短，保障課堂教學質量。計算機基礎教學也是如此，與學校設置的各個專業(yè)教學相配合，才能給學生提供更多的發(fā)展條件。

二、以就業(yè)為導向的辦公軟件應用

（一）功能特點

現(xiàn)如今辦公軟件的應用范圍較廣，在數(shù)字化辦公模式的影響之下，財務管理、統(tǒng)計管理、人力資源管理等各個方面，都要應用計算機，此時辦公軟件的應用價值不言而喻。中職學生參加崗位工作之后，剛剛踏上崗位往往不能馬上適應新公司的工作模式，因此學生在校階段有良好的專業(yè)能力，會對其發(fā)展有關鍵影響。按照中職學校三年的培訓計劃，第一學年學校會開設計算機基礎課程，并要求學生參加省計算機應用基礎學業(yè)水平考試及全國計算機等級考試，旨在強化學生的辦公軟件應用能力。在實踐工作階段利用辦公軟件提升生產效率，為就業(yè)、人員流動等提供了技術條件，可強化市場經濟發(fā)展力，落實拉動市場化管理目標[2]。教師將實踐探究與學生能力培養(yǎng)的教學方式有效結合，讓學生進行Word文檔的編輯排版或嘗試打印文件。學生學會了用Word文檔的編輯排版各類應用文并會打印各種表格，其辦公軟件應用能力得到了很大的鍛煉，并能考取相應的證書，日后的工作也因此獲得創(chuàng)新實踐的機會。

在有限的時間之內，幫助學生提升辦公軟件應用能力，要保證學生有良好的職業(yè)適應能力以及再學習的能力，學習本身就是一個不斷變化的過程，為更好地適應崗位工作需要，中職學校必然要結合就業(yè)，這是常規(guī)發(fā)展所需以及處理問題的有效途徑。由于學生在校時間較短，要學習各類專業(yè)相關的理論知識以及操作技能，教師應給學生創(chuàng)造條件，鼓勵學生多多參與社交活動、實踐活動，或可通過校企合作的方式，真正在就業(yè)的過程中強化學生的辦公軟件操作能力。

現(xiàn)如今，中職學校拓展學生專業(yè)實踐技能有諸多方法，選擇優(yōu)秀學生參與社會實踐，包含技能比賽或實習等工作，給學生鍛煉自己操作能力的機會，有一定的崗位學習基礎，在學習過程中有效累積工作經驗，由此學生能獲得更多的發(fā)展機會。

（二）具體應用

辦公軟件的應用價值相對較高，不僅方便辦公，還能實現(xiàn)會議記錄、統(tǒng)計管理等工作。應用數(shù)字化辦公模式、協(xié)調應用辦公軟件是學校計算機教師在教學階段不可忽視的環(huán)節(jié)。未來學生參加工作，從學校踏上崗位工作需要一個適應的過程，在此期間學生所面對的群體并非學校的老師或同學，而是要與同事合作，及時完成上級領導所分配的任務。這種角色轉變以及崗位實踐工作，非常考驗學生的社會適應能力。在中職學校專業(yè)指導階段，以就業(yè)為導向推進辦公軟件教學管理工作，使用相應的教材并融合技術發(fā)展需要，本身也是以就業(yè)為基礎有效適應產業(yè)發(fā)展的途徑，能夠將用人單位的綜合素養(yǎng)以及技術水平提升，保障信息的利用率，在過程中提升生產效率對產業(yè)發(fā)展有積極的作用。學校教育為學生提供良好的就業(yè)平臺，在實踐探究過程中，學生能獲得發(fā)展個人能力的機會，以此為基礎進行市場化的專業(yè)技術引導，對學生的自我發(fā)展也有著積極影響。