初中語文作文教學(xué)中積累寫作素材的方法分析

侯占平

摘 要：首先闡述積累寫作素材的重要性，點(diǎn)明研究價(jià)值;然后詳細(xì)論述作文教學(xué)積累寫作素材的科學(xué)方法：立足寫作根本積累精美詞語、立足寫作內(nèi)容積累名言警句、立足寫作中心積累精巧創(chuàng)意;最后簡述對(duì)作文教學(xué)積累寫作素材的再思考：長期性、漸進(jìn)性和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué);寫作素材;積累方法;初中生

隨著新課程改革的逐步深化與日益完善，教師紛紛探尋質(zhì)量意識(shí)與效益意識(shí)在作文教學(xué)過程中的科學(xué)應(yīng)用，力求為初中生的寫作認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一條最優(yōu)化的成長道路。其中，積累寫作素材逐漸成為作文教學(xué)的重要驅(qū)動(dòng)力，并在初中生的寫作認(rèn)知過程中釋放出強(qiáng)大的生命力、發(fā)展力和實(shí)效力。

一、積累寫作素材的重要性

對(duì)于初中生而言，寫作活動(dòng)是個(gè)人對(duì)教師預(yù)定命題的分析與處理過程，更是將自己頭腦中的所見、所感、所想按照教師的指引娓娓道來的信息輸出過程。因此，初中生只有頭腦存有“現(xiàn)貨”，才能夠按照教師的寫作要求進(jìn)行“照單提貨”。否則，無論教師的作文教學(xué)設(shè)計(jì)有多巧妙，也會(huì)因?yàn)槌踔猩摹澳X袋空空”而形同虛設(shè)。由此可見，教師要在日常作文教學(xué)過程中幫助初中生加強(qiáng)寫作素材的積累。

二、作文教學(xué)積累寫作素材的科學(xué)方法

作文教學(xué)是師生之間對(duì)語言文字進(jìn)行悅納、處理和輸出的生命活動(dòng)過程，因而教師需要幫助初中生走好“千里之行，始于足下”的第一步。

1.立足寫作根本積累精美詞語

精美詞語是積累寫作素材的第一目標(biāo)，是寫作訓(xùn)練這一龐大信息處理工程的“一磚一瓦”。因此，教師要引導(dǎo)初中生分門別類地進(jìn)行詞語積累，如，寫人物詞語、寫事件詞語、寫植物詞語、寫動(dòng)物詞語、寫景物詞語、寫情感詞語等。詞語是寫作訓(xùn)練的基礎(chǔ)性元素，教師不僅要幫助初中生有效積累足夠多的精美詞語，還要確保初中生真正能夠理解、運(yùn)用這些精美詞語，不能僅僅追求書面詞語積累的多與寡。因此，教師要在作文賞析中注意初中生習(xí)作中的“精美詞語”，實(shí)時(shí)賞析“精美詞語”的巧妙之處和表達(dá)效果，提升寫作素材積累的實(shí)際質(zhì)量，幫助初中生走好寫作素材積累的第一步。

2.立足寫作內(nèi)容積累名言警句

教師不僅要幫助初中生在日常作文教學(xué)過程中注意積累精美詞語，還要幫助初中生注意一些名言警句，因?yàn)榫渥硬攀橇?xí)作內(nèi)容的主體元素。名言警句來源于歷史名人或社會(huì)名流的經(jīng)典語言表述，具有較高的教育價(jià)值、文化價(jià)值和藝術(shù)特色，還具有較高的文學(xué)表現(xiàn)力，因而初中生將其納入習(xí)作內(nèi)容，必將增色很多。如，鼓勵(lì)人們惜時(shí)奮進(jìn)的名言警句有“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”;鼓勵(lì)人們精益求精的名言警句有“百尺竿頭，更進(jìn)一步”;歌頌?zāi)笎鄣拿跃溆小芭颖救?，為母則剛”;歌頌父愛的名言警句有“父愛如山”等。

3.立足寫作中心積累精巧創(chuàng)意

初中生不僅要積累許多精美詞語，還要積累大量的名言警句，更要積累一些寫作訓(xùn)練的精巧創(chuàng)意。精美詞語和名言警句都是“物質(zhì)層面”的寫作素材積累，而精巧創(chuàng)意的積累則能夠賦予精美詞語和名言警句“生命與活力”，屬于“精神層面”的技巧元素。如，故事敘述過程中的“懸疑法”，用一連串引人入勝、險(xiǎn)象環(huán)生、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)“吊足學(xué)生的獵奇胃口”，讓學(xué)生欲罷不能。當(dāng)然，初中生不能僅僅積累“創(chuàng)意的名稱及方法”，還要從全局的角度去審視“創(chuàng)意”的布設(shè)過程，更要在自己寫作訓(xùn)練中加以實(shí)踐運(yùn)用。

三、對(duì)作文教學(xué)積累寫作素材的再思考

積累寫作素材是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，教師要精心布局、堅(jiān)持不懈，科學(xué)引導(dǎo)初中生進(jìn)行寫作素材的日常積累活動(dòng)，并形成惠及一生的良好習(xí)慣。

1.教師要注意寫作素材積累的長期性

作文教學(xué)是長期的，其間出現(xiàn)的好詞好句和精巧立意也會(huì)紛紛涌現(xiàn)，因此，教師要注意引導(dǎo)初中生做好寫作素材的日常積累工作，為自己寫作能力的可持續(xù)提升注入源源不斷的新鮮血液。

2.教師要注意寫作素材積累的漸進(jìn)性

教師在作文教學(xué)過程中要幫助初中生做好寫作素材的積累工作，要有耐心，不能急功近利，因?yàn)槌踔猩粌H要積累寫作素材，還需要一個(gè)慢慢內(nèi)化的過程，自然需要教師耐心等待。

3.教師要注意寫作素材積累的實(shí)效性

在寫作素材的積累過程中，教師不僅要先進(jìn)行書面積累，還要注意促進(jìn)初中生的“內(nèi)在積累”，有效引導(dǎo)初中生在寫作過程中將其使用，在主體實(shí)踐與運(yùn)用中真正實(shí)現(xiàn)“寫作素材的積累”。

四、結(jié)語

作文教學(xué)是初中生進(jìn)行信息處理、語言表達(dá)、素材積累的生命悅納過程，因而教師要格外注意初中生在作文教學(xué)過程中的素材積累活動(dòng)。教師要立足寫作根本積累精美詞語、立足寫作內(nèi)容積累名言警句、立足寫作中心積累精巧創(chuàng)意，以此為初中生的詞語積累、信息悅納創(chuàng)設(shè)一個(gè)有積累、有處理、有輸出的科學(xué)化寫作訓(xùn)練體系，加速初中生的寫作認(rèn)知、合作探究和快樂成長。

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